幼兒園大班教案：《鐘錶店》6篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案：《鐘錶店》，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班教案：《鐘錶店》1

活動目標：

1.能發現旋律中鐘錶節奏的變化,聽音樂嘗試有節奏地演奏鐘聲。

2.尋找、發現、模仿生活中事物的節奏。

活動準備

1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘錶店,收集實物的鐘表和鐘錶的圖片。

2.材料準備:掛圖《在鐘錶店裏》、音樂CD《在鐘錶店裏》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3.常規準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落裏放一些打擊樂器主遊戲中開設鐘錶商店,把教室的一角佈置成鐘錶展覽會。

活動過程：

一.教標擊樂器,單發妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕後轉動發條)”你們聽這是什麼聲音?(師在幕後敲奏三角鐵)”聽聽這義什麼聲音?

二.教師播放音CD《在鐘錶店裏》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節奏。

師;“我帶你們一起去鐘錶店裏找一我你喜歡的鐘吧!

三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業律選樂器來演示節奏。

師：“剛剛你們去哪裏了?”“你聽到什麼聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家幾點鐘了?”我們再來聽聽還有什麼好聽的聲音是鐘錶發出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節奏分辨上發條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

師:”大家停一停,你們發現為什麼剛才的鐘聲會這麼吵?”

師小結;原米要有節奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘錶的樣子。

師;“鐘錶店裏發出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘錶店裏的鐘嗎?”“手臂能變成什麼?”“鐘擺能用什麼來變呢？”

八.教師出示掛圖,幼兒有節要地根據鐘聲打節奏

師:“你們都變成了鐘錶店裏會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節奏地敲打。

教師哼唱節奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節奏。

師:“現在鐘錶店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨着節奏來敲打你手上的樂器。

1.教師播放音示CD《在鐘錶店裏》,幼兒完整演奏。

2.教師播放音樂,幼兒創編動作點打樂器。

師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來。活動建議：

1.教師可以在表演遊戲中提供鐘錶店的佈景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節奏。第二次活動

活動目標：

1.能跟着旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準備：

1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘錶店裏》的音樂。

2材料準備:掛圖《在鐘錶店裏》、音樂CD《在鐘錶店裏》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鍾

3常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

活動過程;

一.教師播致青樂CD《在鐘錶店裏》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

師:“你們聽,這裏是什麼地方呀?”“剛才你們到了什麼地方呀?聽見誰在唱歌?

二、.教師再次播放音樂CD《在鐘錶店裏》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節奏

師:“你們覺得鍾寶寶都在做什麼?”“是誰在“布穀布答地叫呀?“鐘上發條時會發出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什麼聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘錶店裏的聲音。

師:“鍾寶寶會發出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

四.幼兒經驗分享

師:“誰會發出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發出聲音,誰還有不同的發音方法嗎?”“小手敲打哪裏也會發出好聽的聲音?”“小腳也能發出聲音,誰會呢?

五,幼兒尋找身體上的節奏

師:“如果大家一起來發聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發出聲音

師:“好的,我們就到鐘錶店裏去和鍾寶寶一起發出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發出不同好聽的聲音

建議發音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。

師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什麼樂器發出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒討論並根據不同的`音質為鐘錶配上樂器。

師:“好呀,我們上次巴經為鍾寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鍾寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發出好聽的聲青還需要節秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什麼?”“你覺得哪一種樂器可以發出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

x1××”可以用雙響同來表示上發條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看着掛圖輪流演奏

師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘錶店裏》,幼兒看着節奏語合奏。

師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘錶店裏和鍾寶寶快樂地做遊戲吧!十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

活動建議：

1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘錶店裏》的旋律,同時可以增加一些有關鐘錶的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

2.可以在區域活動中開展“聽一聽,找一找”的遊戲,幼兒敲打各種打擊樂器並尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。

幼兒園大班教案：《鐘錶店》2

教學目標：

1.感受鐘錶在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

2.瞭解鐘錶使用時的特徵和方法。

3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

3、鐘錶店的各種鐘錶錄像。

4、製作鐘錶的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室裏和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘錶製作圖。

教學重難點：

認識鐘面及整時。

教學過程：

一、瞭解鐘錶在生活中的用處

1、(出示小房子布穀鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘錶店，看見了各種各樣的鐘，那麼除了鐘錶店有鍾，你還看見哪裏有鍾?為什麼那裏有鍾?

——感受鍾對人們的用處。

3、除了鍾可以讓人們掌握好時間，還有什麼可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鍾以外的時間經驗。

老師(小結)：鍾給我們的生活帶來方便。

二、鐘的特點

1、我們在參觀鐘錶店以後，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什麼問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘錶店、自制鐘錶

1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘錶店。

2、教師輔導，幼兒製作。

3、幼兒作品展示，互相欣賞。説一説今天你學會了什麼。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起製作鐘錶，認識鐘錶。

教學反思：

活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力並養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒後面的活動作了良好的鋪墊。整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的'演變過程，從而受到較好的教育效。

不足之處：

時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，後面在教學大約幾時的時候，語言不夠規範，上的過快，今後在這方面要注意。

總之，在課堂教學中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。

小百科：鐘錶是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘錶通常是以內機的大小來區別的。

幼兒園大班教案：《鐘錶店》3

一、 活動目標

1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，瞭解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。

2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

3、 在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。

二、 活動準備

1、 律動《可愛的小精靈》

（1）“今天楊老師請來了一位神祕的客人”（教師穿着魔法師的衣服出場）

（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）

（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體裏滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

2、音樂欣賞《鐘錶店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什麼事？（幼兒自由回答）

（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的'性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；後面和前面是一樣的。）

（5）分段欣賞

l 第一樂段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。

l 第二樂段

幼兒園大班教案：《鐘錶店》4

活動目標：

1、通過欣賞《鐘錶店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。

2、創編動作表現生活中的各種鐘錶形象。

3、在表演中能與同伴配合、協調。

活動準備：

鐘錶圖片、音樂、圖譜

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、(音樂)師：看看，這裏都有什麼?對了，這裏就是鐘錶店，讓我們看看鐘錶店裏都有些什麼吧。

2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

二、傾聽音樂

1、 師：剛才鐘錶店放的音樂還會講故事呢。會講什麼故事呢，讓我們仔細的聽一聽。

2、師：你覺得這首音樂會講一個什麼故事呢?(幼兒猜想)

3、教師講述故事。

(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘錶店裏就會發生有趣的事兒。一個個鐘錶就會離開貨架，和夥伴們跳起鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘錶舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)

4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

三、聽音樂學習鐘錶舞

1、師：小鐘表們都幹什麼了呀?(出示圖譜1)

説説看，這是一段怎麼樣的音樂?你知道這個動作是什麼意思嗎?讓我一起聽着音樂學一學小鐘表來跳舞吧。

2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)

這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們願意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。

3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘?

4、幼兒看着圖譜跳舞。

5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?

6、教師：原來音樂會給我們講這麼好聽的`故事呢，這是發生在鐘錶店的故事，我們就給它起個名字叫鐘錶店。

四、鐘錶舞會

1、師：現在我們去鐘錶店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘錶舞會吧。

2、師：小鐘表們，請你變出和鐘錶一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘錶舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班教案：《鐘錶店》5

活動目標：

感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂器進行表現，有初步合作演奏的能力。

活動準備：

響板、三角鐵、鈴鼓若干

活動過程：

一、説説聊聊鐘錶店

——你們都去過一些什麼商店呀？

——我們來聽一聽，這可能是傢什麼店。

幼兒傾聽音樂一遍。

二、聽聽做做各種鐘錶

——音樂鐘錶店裏有些什麼鍾？你看見過什麼鍾？這些鍾都會發出怎樣的.聲音？

——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？

幼兒再次欣賞音樂。

——如果你是一隻鍾，那麼你會是一隻什麼鍾？

幼兒肢體動作表演

三、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音。

——今天我帶來了一些樂器，我們用這些樂器來模仿鐘錶的聲音。

——出示響板，這是什麼？你覺得這個聲音像什麼？（鍾走路的聲音）

出示圖譜，幼兒全體練習。

——出示三角鐵，這個聲音像鍾在幹嗎？（整點報時）

出示圖譜，幼兒看着圖譜練習。

——出示鈴鼓，這個聲音像鍾在幹嗎？（鬧鈴在響）

四、幼兒合作演奏。

——這些鍾放在鐘錶店裏，它們會一起發出聲音的，我們來看看它們是怎麼發出聲音的？

幼兒解析完整圖譜。

幼兒分三組練習。

完整演奏。

幼兒園大班教案：《鐘錶店》6

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘錶店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

活動目標：

一、認知目標 嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

二、能力目標 有初步合作演奏的能力

三、情感目標 感受旋律和節奏，激發對各種鐘錶的興趣

活動準備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學重難點

認識反覆記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

活動過程：

一、談話導入

今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店裏面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一傢什麼商店，聽完之後請你來告訴我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽音樂一遍

（一）教師出示鐘錶店的圖片

這是一傢什麼商店？（鐘錶店）為什麼覺得是鐘錶店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘錶店。

（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

1.教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

（嘀咚嘀咚）這是什麼聲音？（引導幼兒説出秒針走路的聲音），秒針是怎麼走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

還聽到什麼聲音？（布穀聲）哦，原來是布穀鐘的`聲音。什麼時候出現的布穀聲？（布穀鍾走三下出現布穀聲）一起學一學布穀鍾走路。（一、二、三、布穀；一、二、三、布穀）多練幾遍

還聽到什麼聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什麼時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布穀聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

老師還聽見了布穀鍾和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鍾跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布穀鍾和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布穀鍾）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟着音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

教師指導幼兒做肢體動作表演

好了，小朋友都想把自己變成一隻鍾對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一隻鍾？待會兒呢，我們聽着音樂，把自己變成一隻大大的布穀鍾或者是一隻小鬧鐘，讓我來看看有哪一隻鍾是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？好了，那我們聽着音樂學學鐘錶走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

（三）幼兒跟着音樂做肢體表演

（放音樂）教師巡視指導

讓我看看這隻鍾，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鍾在幹嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

四、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音

（一）出示圖譜並練習節奏

教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

小朋友們，老師這裏有剛才布穀鍾和鬧鐘走路留下的腳印，這是布穀鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看着圖譜聽音樂，看看你們説對了嗎。（放音樂第一段）

1.響板代表什麼？秒針走路，秒針怎麼走路的？我們一起來念一念（指着圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什麼？三角鐵代表什麼？（布穀鍾走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什麼？（布穀鍾在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布穀鍾在跳舞，我們一起來念一念。

4.認識反覆記號

小朋友看看老師手裏有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反覆記號，意思是反覆記號裏面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反覆記號嗎？在哪裏？（請幼兒上台指）那誰能告訴我，這個反覆記號是從哪裏到哪裏需要再演奏一遍？（從布穀鍾走路到布穀鍾跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟着音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布穀鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

這次我們跟着鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布穀鍾和鬧鐘的完整腳印，我們跟着音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

（二）出示打擊樂器，幼兒看着圖譜練習

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜裏的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

響板怎麼敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎麼敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎麼敲，我們一起來敲一敲。

我們跟着圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看着圖譜，跟着音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎麼操作。

--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪裏？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪裏？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

準備好了嗎？我們一起看着圖譜來演奏，小朋友可以看着圖譜，也可以看着老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什麼嗎？對，在反覆記號裏面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘錶真聽話，一下子都能安靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘錶店裏開始要發出好聽的聲音了，布穀鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

最後，面向老師表演。

五、收齊樂器，活動結束

小朋友樣，鐘錶店裏玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？