【精華】幼兒園大班音樂教案7篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標:
1、學習看圖識方位並隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。
2、樂意與同伴合作探索與遊戲,體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動準備:圖譜、音樂。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、引導幼兒學會看圖並進行遊戲。
(一)師:小紅和小蘭也想和我們做遊戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什麼樣的遊戲?(出示圖1)師帶領幼兒逐一觀察圖譜並做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友,跟着音樂玩一次。
(二)遊戲一:相同方向轉圈。(圖2)1、師:
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什麼樣的遊戲。
2、他們在玩什麼樣的遊戲?怎麼站的?他們的 方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟着音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到 下一個 點,避免有的小朋 友丟了朋友。)4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請幼兒和着完整的音樂做遊戲。
(三)遊戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓遊戲更好玩,來看看怎麼玩的。(出示圖7貼在圖6上)2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸的怎麼懲罰?打平手怎麼辦?
4、請幼兒和着音樂玩遊戲,在音樂最後一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的 遊戲。
(四)遊戲三:相反方向轉圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓遊戲更有趣,我們看看怎麼玩?(把圖8貼在圖2上)2、師:有什麼變化?誰變了?
3、請幼兒和着音樂玩相反方向轉圈的遊戲。
三、延伸:變換走的動作遊戲
1、師: 誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和着音樂玩有趣的走的遊戲。
3、師:你們還有這麼多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
1.學習欣賞樂曲,理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑,歡快的性質,初步掌握旋律的起伏變化,能隨着樂曲表演。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
花燈圖片
活動過程:
1、欣賞音樂,激發幼兒學習興趣。
2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
教師根據幼兒的回答,出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
①跟着音樂的節奏,念歌詞。
②隨着教師的琴聲,一句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂,邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸:請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
大家來看燈(音樂)二
活動目標:
在學會演唱的基礎上,創編歌曲,體驗創編的樂趣。
活動準備:
引導幼兒仔細參觀花燈展,認識各種花燈,瞭解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。
活動過程:
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什麼。
3、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試着把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,並唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好夥伴演唱,並發表自己的看法。
延伸:將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動反思:
這是一節音樂欣賞,幼兒需要理解歌詞內容,感受歌曲的快樂,並能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的機率不高,所以在學習這課之前我就對孩子們佈置要求,去街上看花燈,可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
在上社會課時拎出元宵節,讓幼兒知道元宵節的來歷。
所以在進行這課時時,孩子們已經非常瞭解。已經可以知道並報出許多花燈的名字。比如:“兔子燈,荷花燈等等”花燈名。
所以這課進行的很順利,孩子們掌握了歌詞,在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲,並且能夠愉快的歌唱。第一段,我教授歌詞。第二段,有意讓幼兒進行創編,把原先的花燈改換自己喜歡的花燈,孩子們很有樂趣有:“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈,聞所未聞,但這些都是孩子們的想象,還是讓我感覺很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學會了,下課了,孩子們扔饒有興致的在唱着:“小哥哥呀小姐姐呀……”
課後我也進行了延伸:比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標:
1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創編活動,能正確使用量詞。
3、以愉悦地情緒參與猜想、摸獎遊戲,體驗和父母一起學習的快樂。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌範圖,為遮擋式。
2、摸獎盒一隻,裏面放有各種物體的卡片,卡片的背面寫有相應的獎品名稱。
3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
4、漢字卡片"量詞"。
活動過程:
一、找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師:現在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。
2、師:"今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏,真開心!玩累了,就去買兩件方便麪泡着吃。吃完後,她們就爬到一朵牀上睡覺了。"
3、引導幼兒大膽找出錯誤並進行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結:小朋友真聰明!把我説錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該説兩個好朋友、兩件方便麪應該説兩袋方便麪、一朵牀應該説一張牀。"個、袋、張"有個共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)
二、通過猜想、揭示活動,引導幼兒愉快地學習兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做遊戲了。不過,他們都躲在一首兒歌裏面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句"一頭牛,兩匹馬。"
師:看!圖上是什麼?有多少?請你來説一説!(引導幼兒説:"一頭牛,兩匹馬。")
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"三條××,四隻×,五本×,六支×。"把××朗誦在心裏,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
例如:三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……
四隻小鴨、四隻小雞、四隻螃蟹……
五本本子、五本書……
4、出示兒歌內容,為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"七×樹,八×花,九×飛機,十×車。"把"×"量詞念在心裏。
(引導幼兒自己想猜想哪一個就説哪一個,可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結:想不到一個小小的量詞也有這麼大的學問,牛要説"頭"、馬要説"匹"。所以説(出示兒歌最後一句):"量詞千萬別説錯,説錯就要鬧笑話。"(幼兒跟念兩遍。)
三、採用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
2、幼兒跟着老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)
3、前排、後排幼兒分批跟着老師朗誦,(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?
4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、後半句。)
5、幼兒、家長對念兒歌,形式同上。
6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)
7、評選"兒歌大王",鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。
四、遊戲:我中獎啦!
玩法:準備一個紙盒,裏面放有一些物體卡片,(如:一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應的"獎品"名稱。如:"和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地説'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片,如果説對其量詞,就可獲得相應地獎品。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計思路:
音樂能夠啟迪人們的智慧,音樂能夠陶冶人們的情操,對於在幼兒期的幼兒來説,音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲,以其明快、簡潔的2/4旋律,悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中,加入本曲的介紹,使幼兒初步瞭解”波爾卡“這一音樂曲式的特點,進一步掌握2/4旋律的節奏:××××,××,×× 使幼兒在音樂的'薰陶中,插上想象的翅膀,在音樂的王國中漫遊,翱翔。
活動重點難點:
1、重點:感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、難點:在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。
活動目標:
1、感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。
3、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》,錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程:
1、談話:昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、説一説。
A、請幼兒聽音樂,看老師演示圖譜。
B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、説一説音樂一樣的時候你看到的是什麼?(風車)音樂不一樣的時候看到的是什麼?(不一樣的枝條)
3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。
風車是怎樣旋轉的,可以做什麼動作?
枝葉是怎樣飄揚的,可以做什麼動作?
選取三個動作,請幼兒聽音樂做動作。
4、跟着音樂演奏:
A、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中,教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正,注意各樂器的相互配合,能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況,予以適當鼓勵。
活動反思:
一、精心設計導入,激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上,我創設生動的學習環境,採用做夢,小蜜蜂採蜜的故事貫穿始終,使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合,讓學生感知生活,提高認識能力,引導學生“在玩中學,在樂中學”。
二、從曲式結構入手,通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。在教學的過程中,我採用整體---部分---整體欣賞的方法,沿着蜜蜂採蜜的路線,運用動起來的方法,引導學生認真地有步驟地聽辨音樂,首先利用旋轉的動作,抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心,促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點,它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點,達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽,本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的,不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單,最單純的版本,讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發展學生的創造性思維,表現音樂。在本節課中,樂曲欣賞次數較多,但由於每一次都有不同的要求,因此並不感到重複乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽後先聽聽學生的對音樂的理解,尊重學生的意見,此基礎上教師再加以引導,不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標:
1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。
2、激發幼兒對音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。
活動準備:有關歌唱的圖譜、節奏圖
活動過程:
一、導入活動
“小朋友,昨天我們去春遊,你看到了什麼?”
(小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)
“春天來了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來,聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)
二、出示樂譜,啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師:“這首歌很長,我們可以用樂譜記下來,看看,這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒,我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。”
老師看圖譜唱一遍
幼兒自己製作圖譜
師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準備了一份,請你聽老師唱自己填,好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)
“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對照樂譜)
“好,我們一起來唱一遍吧。”
三、突出重點
引導幼兒找出難點
師:“你覺得什麼地方不會唱的,很難的?”
(請幼兒自己發現問題)
“有誰會唱這個地方?”
“那請你們再聽老師唱一遍吧。”
“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽着優美的琴聲一起唱一遍吧。”
“誰來幫它起個名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”
幼兒園大班音樂教案 篇6
設計意圖: 音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育,我們可選擇各種優秀作品去感染、薰陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發現的一首歌曲,這首旋律活潑歡快、內容形象生動,前半部分表現了小猴給它的夥伴撓癢癢,把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景,後半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺蝟,被小刺蝟戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我覺得這些情節符合幼兒的生活經驗,能夠引發幼兒的思維共鳴,應該是一件幼兒喜歡的藝術作品,所以我以此為課題設計了這一教學活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知可藉助於多種感官進行感知。因此,本次活動我採用創設情境、課件演示、圖譜分析、表演遊戲等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,積極參與表演。教師以自己誇張的表情和動作去感染幼兒,充分調動幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙,感受表演的快樂,提高其表現美,創造美的能力。
活動目標:
1.理解歌曲內容,學唱歌曲,感受歌曲前後部分的不同情緒。
2.按歌詞內容創編表演動作,進行歌表演,體驗表演的快樂。
活動準備:電子白板、課件、小猴和小刺蝟的頭飾若干。
活動過程:
一、用手勢、動作導入,引出課題。
1.教師用手勢、動作,引導幼兒做相應的動作。
小朋友,老師的手會説話,看誰最聰明,能看懂老師的手説的是什麼話?教師做相應的坐正、起立等動作。
2.再猜猜,我的手現在在幹嘛?(撓癢癢的動作)通過各種手勢動作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為後面的學習埋下伏筆
二、初步感受音樂,做做小猴撓癢癢的動作。
1.有一種小動物,它特別喜歡撓癢癢,我們來聽一段音樂,猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)
2.我們一起來聽着音樂,做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩),覺得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂後,再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等,使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點,教師通過生動的表情、神態、動作,帶領、感染幼兒,使幼兒進入情境,體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒後面學習歌曲一定的幫助。
三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。
這隻小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小夥伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的夥伴撓癢癢的情景給唱出來了,請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問:你聽到什麼了?(根據幼兒的回答,出示相應的圖片),教師根據幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友,看着課件圖片,完整的説出歌詞。(看圖片説歌詞)引導幼兒觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,採用視聽結合的唱法,用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調皮了,為了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來,在歌曲的圖譜中還安了一些小點點,你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細聽老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發現什麼了?小朋友你們想不想再試一試?
為了表現小猴的調皮、可愛,歌曲中運用了多個附點,而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音,唱準附點音,就設計了圖譜,通過圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲,學習演唱歌曲。
7.小朋友,這首歌曲前後部分表現的小猴的心情一樣嗎?有什麼不同?引導幼兒發現:前面部分小猴撓小夥伴的癢癢時,要表現出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;後面部分小猴去撓小刺蝟時,要表現出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時,要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺(出示前後部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和後面部分。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台,幼兒是學習活動的主體,這首歌曲前後兩部分表現了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會更加的深刻,再加上前後圖譜的區分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、理解圖片所表達的內容,並學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作,培養幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂,舞蹈帶來的快樂。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種,同數量)
6、地上貼小圓點(每人一個)
活動過程:
一、提問引出主題,激發幼兒興趣。
老師出示圖1——"花苞"圖師:圖上有什麼?
師:花開了沒有?
師:花苞有什麼顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師:你們手上戴着什麼?什麼顏色?它們有什麼是一樣的?
二、幼兒欣賞音樂,感受音樂節奏,熟悉音樂。
老師放音樂。
師:請小朋友把手拿出來,跟着音樂拍手。
三、比較圖的不同,看圖做動作。
老師出示圖2——"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什麼不同?
師:花苞怎麼做?
師:一個人是這樣做,那兩個人怎麼做?四個人呢?
聽音樂,小朋友做動作(四個小朋友一組)師:地上有小圓點,現在怎麼變小花苞?
請四位小朋友示範,其他小朋友跟學。
老師出示圖3——有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?
師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。
師:最後一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂,完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師:前奏聽好,並看老師在什麼圖上指了兩次。
師:小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做一遍動作,老師不示範。
師:請小朋友自己找圓圈站好,現在我們聽得音樂比較快,小朋友不記得動作就看圖。
五、老師總結師:今天誰幫了大忙?
師:圖片。
反思:
幼兒是喜歡參加藝術活動的,大班集體舞活動——花兒朵朵能很容易的調動他們興趣,花兒朵朵的音樂很歡快,舞蹈動作也符合大班的要求,選擇這個集體舞對他們的發展是有好處的。在教學中老師採取了看圖片做動作的方法,這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕鬆愉快的氛圍中進行的。