幼兒園春天的教案範文集合5篇
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園春天的教案5篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園春天的教案 篇1
活動目標:
認知目標:引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化。
技能目標:嘗試以不同大小、形狀的小點來表現柳葉的生長方向。
情感目標:在添畫數葉的活動中,感受不同色彩帶來的美。體驗添畫柳葉的快樂。
活動準備前經驗準備:課前可以帶領幼兒到公園仔細觀察院子裏的柳樹。
物質準備:每個幼兒一張畫有各種形態的柳樹樹幹的圖畫紙。
油畫棒、棉籤、綠色水粉顏料。
活動過程導入:
一、觀察討論春天到了,柳樹的樹枝越來越長,還長出了嫩芽,春風吹呀吹,把柳樹妹妹的頭髮吹亂了,我們來幫她梳梳頭吧!
基本環節:
二、引導操作
1、請油畫棒來當梳子,給柳樹妹妹梳頭髮。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭:請一幼兒給柳樹姐姐梳頭,“從頭頂彎彎地梳下來,一直梳到腰上,長長的,長長地垂下來。教師指導,演示將兩根頭髮梳在一起對嗎?為什麼不對?(打結了)。
3、頭髮梳好了,樹葉發芽了,快樂地跳起舞來。(在直線兩旁點小點)
三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭髮都亂了,請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直着從上到下把線條畫直,畫到底,不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。(鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子)
結束:
四、交流評價
1、誰把柳樹妹妹的頭髮梳得最好看?
2、幼兒扮演柳樹,隨着音樂,舞動手臂玩春風吹,柳樹飄的遊戲。
幼兒園春天的教案 篇2
小班語言教案春天的顏色 活動由來:嚴寒的冬天逝去,温暖的春天悄悄的來,大地萬物復甦,重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化,因此,我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點,特意設計了“春天的顏色”的語言活動。
活動目標:
1、 通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,學會根據句型創編詩句。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動重難點:
表達對春天顏色的感受,根據句型創編詩句。
活動準備:
1、“幸福拍手歌”音樂,“春天的顏色”的錄音磁帶,1台錄音機。
2、“春天的顏色”教學課件,小鴨子頭飾。
活動過程:
一、熱身活動
1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂,和幼兒一起做肢體律動,穩定幼兒的情緒,調動幼兒的學習積極性。
2、律動結束時,助教模仿小鴨子邊走邊哭,老師説:“咦,是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎麼哭了”小鴨子説:“我找不到春天的顏色?”
3、老師:小鴨子找不到春天的顏色,讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色,好嗎?
二、學習新課
1、老師播放“春天”的教學課件,引導幼兒仔細觀看課件,説出看到的景物及特徵。
老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什麼樣的?
老師:剛才,你們在課件裏看見了什麼?(柳樹、桃花……)
老師:柳樹(桃花……)是什麼顏色的?
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特徵説出來,示範把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
老師:小朋友們真能幹,那你們知道春天是什麼顏色的嗎?(春天是綠色的)為什麼説春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)
提醒:此環節要注意引導幼兒把自己的所見説出來,如你看見了什麼顏色?(哦,春天是綠色的)你還看見什麼景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然後把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹)
老師:讓我們給綠色的春天拍個照吧!
3、老師引導幼兒模仿、創編詩句。
老師:你們還發現了春天是什麼顏色的?為什麼?
附資料:
春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;
春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;
春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;
……
老師:讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧!
老師:春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩遊戲,通過遊戲鞏固本節課所學的句型。
老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩個遊戲吧!你們從拱橋橋底鑽過,誰被拱橋攔住,誰就要説出春天的顏色。
遊戲方法:老師與一幼兒面對面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鑽過,待兒歌停止或結束,誰被拱橋攔住誰就要説出春天是什麼顏色的,為什麼?(春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花)然後替換另一幼兒和老師一起做拱橋,遊戲重新開始。
四、結束活動
1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色,收集春天的顏色實物圖。
老師:春天還有很多顏色,小朋友回家後,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什麼顏色,把春天的顏色記錄下來,拿到幼兒園來給小朋友看一看!
活動延伸:
1、老師給幼兒製作一個春天的顏色的信息欄,引導幼兒把蒐集到的各種實物展示在信息欄裏,供幼兒觀賞,進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒製作一個作品欄,讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄,供幼兒相互交流。
2、在美工區,給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫,也可以諸如樹葉等安全的操作材料,供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中,加深對春天的認識,培養幼兒的創造能力和審美力等。
:
1、在教學活動中,老師的提問和引導要帶有啟發性,讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來,提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
2、老師引導幼兒根據句型創編詩句,讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。
大班主題教案:春天的`顏色
活動目的:
1、理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的,萌發熱愛春天的情感。
活動準備:
剪貼繪製成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖,為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶,錄音機。
活動過程:
1、談話:春天是什麼樣的?春天裏有些什麼?
2、談話:春天來了,小草發芽了,各種花開了,非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問;桃花説春天是什麼顏色的?梨花説春天是什麼顏色的?迎春花説春天是什麼顏色的?小草説春天是什麼顏色的?你看見的春天還有那些顏色?為什麼説春天是五顏六色的?
5、出示圖片,請幼兒觀察畫面,找一找詩歌中説到的景色,讓幼兒理解詩歌內容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。(如:分組,集體,個別等形式)
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結束:
讓幼兒裝扮教室,讓教室像春天一樣五顏六色。
幼兒園春天的教案 篇3
小班音樂活動《春天》
執教教師:瞿仙英
設計意圖:
適逢春天大自然一片生機勃勃,萬物復甦的景象,是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲,節奏歡快,意境優美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的,我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境,表達對春天的美的喜愛,使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點:
學唱歌曲,並能完整的演唱出來。
活動難點:
根據歌詞內容創編相應動作。
活動準備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程:
一、圖片導入法。
1、讓幼兒瞭解春天的主要特徵,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園裏有什麼啊?
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園裏天氣怎麼樣?什麼都開了?誰對着我們彎彎腰?
2、根據歌詞的內容,教師與幼兒共同創編相應動作。
三、示範唱歌並讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱,並梳理創編的動作,對於大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、遊戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課後教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區角遊戲。
教學反思:
《春天》是一首節奏歡快,意境優美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反覆跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學習理解歌詞,創編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悦!
幼兒園春天的教案 篇4
認知目標
通過看看、聞聞等形式,瞭解春天花朵的各種形態與美。
技能目標
帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花。
情感目標
萌發幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感。
活動重點
萌發幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式,瞭解春天花朵的各種形態與美
準備
貼板一塊、黑色記號筆一支
導入
1.交待小朋友知道現在是什麼季節嗎?春天裏有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區裏找找看哪些花已經開了。
2.教師帶領幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花
①小朋友你認識這種花嗎?它叫什麼名字?
②看看它的花瓣是什麼顏色的?像什麼?
③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什麼感覺?
④去聞聞花的香味
4.教師用貼板收集幼兒找到的花,並標上序號和花名。
5.返回幼兒園
6.集中總結數數我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?
幼兒園春天的教案 篇5
目的:
1、能理解故事中小動物們報告的關於春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎上,瞭解小動物之間打電話的順序,感受小動物們相互關心、相
互友愛的美好心靈。
3、能依據故事的主要情節續編故事。發展形象力和表現力。
準備
玩具電話一部
過程
1、猜謎語,引出故事《春天的電話》
丁零零,丁零零,
一頭説話一頭聽,
兩人不見面,
説話聽得清。(電話)
2、教師生動形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內
3、教師再次講述故事,引導幼兒全面理解故事情節。、
4分組表演故事。
5、續編故事。