大班數學活動：小小志願者

一、活動目標：

1、主動參加探索10的組成的操作活動。

2、運用互補、互換的規律知道10分成兩份有9種不同的方法。

3、初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

二、活動準備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優盤裏。

三、活動過程：

1、運用"找朋友"遊戲複習9的組成師：前不久，我們中國廣州成功地舉辦了一次體育盛會，你們知道是什麼嗎？（亞運會）師：雖然現在亞運會結束了，但是亞運精神卻永不停息，這個，我們海門鎮幼兒園也迎來了一年一度的親子運動會。舉辦一次親子運動會需要做很多的準備工作，你們想不想來當一名小小志願者為運動會服務呢？（願意）師：好，給你們每人一張志願者胸卡。

師：看看你胸卡上的數字是幾，請你找一位，他胸卡的數字和你胸卡上的數字合起來要是9的朋友，拉好手排成兩排。

（1）師：你為什麼找他做朋友。（S：因為3和6合起來是9）（你説的很完整、你的表達很清楚）（2）師：其他志願者也再仔細核對一下，你們身上的數字合起來是9嗎？

2、幼兒主動操作遊戲中探索10的9種分合方法。

（1）師：好，跟我出發吧。現在我們進入的是球館，看看都是些什麼球館？（籃球場、足球場、橄欖球場……）看看這裏有幾個球館，師：看來大家對這些運動項目已經相當熟悉了，我小小志願者功課做得還不錯。

（2）B、出示簍子，老師簡單介紹遊戲材料及操作要求。

師：每個球場裏都有許多的'球，我們的任務是，先把每個籃子裏的十個球，分成兩份，再把分的結果用分合式記錄下來，注意分一次記一次。

師：現在看看你胸卡上的數字是幾，就進入幾號球館。小小志願者分頭行動吧！

（3）幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作材料。（注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，師：任務完成的志願者帶着你們的記錄紙找個位置坐下來，數一數你記錄到幾種分法）。

師：誰先上來向大家介紹一下你是怎麼分的？有幾種分法。（其他志願者先把你們的記錄紙放到椅子底下）出示幼兒的操作記錄：

XX請你大聲地把你分的結果讀出來，一共有幾種分法。（你把10分成兩份想到了8種分法）還有誰來介紹一下。

提煉以下三種結果：

A、分合不正確

B、分合正確，但沒有順序，沒有規律。

C、互補規律。交換規律。

師：這三個志願者都分對了嗎？A分合不正確

師：看看兩個數合起來是不是都是10.。剛才他説找到8種分法，這種分法不對，其實他找到的是7種分法。

師：那再來看看每個志願者的分法有沒有重複的？（這兩種分法重複了，去掉一種。剛才説他找到了9種分法，其實只找到8種分法）B、分合正確，但沒有順序，沒有規律。

師：XX的8種中分法既沒有錯的，也沒有重複的。C、互補規律。交換規律。

師：那我們看看XX分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法。看來××找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。

看來××的8種分法怎麼樣？（少了一種）（5）引導幼兒通過分析，比較探索10的最佳分合方法。

師：這三個志願者的方法你覺得用哪個比較好？為什麼（有的會遺漏有的會重複？）（左邊越來越多，右邊越來越少）師：左邊的1變成了2，怎麼樣？多的一個是哪裏來的呢？我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎麼樣？少了一個。哦原來這裏左邊多的數就是右邊少的數。他用上了互補的方法，非常的有序。

D：交代互換規律那這裏的9種分法哪幾種分法，你能不寫出來，別人也能知道。為什麼出示互換規律的示範（看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內容，真方便。

（這裏的部分數字位置互換了一下，看到這組分合式，就會想到下面那組分合式，記起來很方便）（引導幼兒發現互補、互換規律）師：（第二環節小結）看來我們利用互換或者有序的互補方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。

3、再次練習，鞏固10的組成規律。

（1）交代遊戲規則。

師：我們志願者不僅有熱情和幹勁還要有方法，現在還有很多的場區需要我們去幫忙，師介紹任務（2）師：這次我們要小組合作行動，任務都在電腦裏，我來簡單介紹一下：

這是一個體操館，場上有10個鞍馬，請你根據的分合式翻一翻。

這裏是足球場，請你把十個足球分成兩份，再記下來。

這裏是射擊場，請你把相同顏色靶子上的數合起來是10的兩個靶子連起來。

師：任務清楚了嗎？想想怎樣才能做得又快又準確。