幼兒園大班科學活動教案《頂紙板》大綱

　　主題來源：

在開展大班"小問號"這一主題活動時，我班的孩子們提出了許多問題："為什麼不倒翁會不倒呢？""什麼時候天空中會出現彩虹？""魚兒睡覺會閉眼睛嗎？"……圍繞孩子們的問題，我們精心佈置了"小問號"專欄，並帶孩子們開展了一系列探索活動："我的問題"、"我們去探寶"、"我有好辦法"、"有趣的不倒翁"等。豐富多彩的活動，激發了孩子們在活動中不斷提出新問題的熱情。一次晨間活動時，小朋友興高采烈地玩起了紙板，當他們用小紙棒頂住紙板時，新的問題產生了，"為什麼小紙棒能夠頂住紙板呢？""是什麼形狀的紙板都能頂住嗎？"我將孩子們感興趣的問題收集到"小問號"專欄裏，並在"小問號"主題活動中，生成出科學探索活動《頂紙板》。針對孩子們的問題，運用日常生活中常見的熟悉的物品，讓孩子們去操作，去發現，去探索平衡這一科學現象，尋求問題的答案，培養孩子們的探究能力，養成孩子們科學的學習方法和態度，從而體驗科學活動的快樂和成功。

　　活動目標：

1. 感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的`點，體驗頂紙板的樂趣。

2. 探索不同材料頂起紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗，培養手眼協調的能力。

3. 分享活動經驗，體驗交流與合作的快樂。

　　活動準備：

1. 獲獎雜技表演節目《頂碗》光盤，音樂《梁祝》選段。

2. 幼兒操作材料人手一份：正方形，正三角形，圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3. 幼兒實驗記錄表，記號筆，教師實驗記錄表。

　　活動過程：

一、欣賞：激發頂紙板的興趣。

師：今天，我們一起來看一個精彩的節目吧。

播放《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師：大家看到了什麼？是誰在表演什麼呀？

那麼多的小碗都頂在什麼地方呢？

除了用頭頂，還可以用身體的哪些部位來頂呢？

師生討論交流。

師：雜技演員真有本領。老師帶來了許多紙板，想請你們也來學雜技演員，試着用身體部位來頂紙板。

幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，還可以用什麼工具來頂起紙板呢？

幼兒結伴討論。

小結：我們可以用筆，杯子，飲料罐等許多東西來幫助我們頂紙板。

二、嘗試：發現頂紙板的最佳位置。

師：老師還給你們帶來了圓圓的紙筒芯，試一試，大家能用這個小圓筒把紙板平平地，穩穩地頂起來嗎？

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什麼位置呀？是每一個位置都可以嗎？

幼兒觀察自己頂的位置，討論成敗原因。

小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平地，穩穩地頂起來。

幼兒第二次實驗，記錄紙板的中心點。

師：不管什麼形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個位置用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友來幫忙哦！看看哪一對好朋友能最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起紙板的點，並在紙板上畫出記號。

教師觀察指導檢查每一個幼兒的操作情況，給找準位置，畫出記號的幼兒一個成功的笑臉。

展示討論實驗結果。

小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起紙板的點，把紙板平平地，穩穩地頂起來。

三、探索：分析不同材料頂起紙板的難易程度。

出示各種物體：易拉罐，紙筒芯，吸管，鉛筆，幼兒猜想。

師：今天老師還給你們帶來了許多東西，你們猜猜，這些物品裏哪些能很容易地頂起紙板？哪些很難頂起紙板？

幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：每一個小朋友的想法都不一樣哦，你覺得最容易的就在記錄表上標上"1"，接下來的呢，就標上"2"，"3"，"4"，依次給它們排排隊，編編號吧。把你的想法記錄下來。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用什麼能更容易地頂起紙板呢？讓我們用這些東西在剛才找到的點上試一試，看看你猜的對不對？再把你頂的紙板的形狀和試下來的結果也記錄下來。

幼兒動手實驗，並記錄下自己的操作結果。

展示2-3名幼兒的記錄表，交流自己的操作過程。

四、討論：找出有利於頂紙板的因素。

師：剛才我們用這麼多的物體都試了頂紙板，為什麼用易拉罐，紙筒這些材料能更容易地頂起紙板呢？而吸管，鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？

幼兒討論。

小結：如果頂的面是平平的，而且面越大，就能越方便，穩穩地頂起紙板。