《大自然的啟示》教案設計（2篇）
《大自然的啟示》教案設計一
教學目標：
1.認識8個生字
2.朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯繫的眼光認識自然界。
3.激發閲讀仿生學書籍和探索大自然奧祕的興趣。
教學重點：
把握主要內容
教學難點：
學習用聯繫的眼光認識自然界
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、激情導入
1、同學們，你喜歡大自然嗎?有人説大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人，平時多觀察一下大自然，一定會獲得許多關於大自然的知識，受到許多啟示。不信請看課文《大自然的啟示》(板書課題)
2、學生齊讀課題
3、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。
二、出示教學目標
過渡：這是一篇閲讀課文，那麼讓我們來知道我們學習的目標(小黑板出示)
教學目標：
1、 認識8個生字
2、 朗讀課文，知道文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發。
學習目標：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、使森林遭殃的根本原因是什麼?説説你從這篇短文中受到了什麼啟發?
3、人類的老師講了什麼?
4、為什麼説生物是人類的好老師?讀了本文後，你受到了什麼啟示?
三、學生自學討論
1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2.小組討論課文的主要內容
四、提問展示，交流感受
1、學生提問生字詞問題(學生解答，教師解答)
(一)學習“打掃”森林
過渡：誰願意當小老師，幫助老師解決一個疑問?
1、使森林遭殃的根本原因是什麼?
生暢談想法，指導朗讀第5、6自然段。
教師出示實物線段圖幫助學生理解。
2、説説你從這篇短文中受到了什麼啟發?學生自由説
(二)學習《人類的老師》
1、課文主要講了什麼?(兩種啟示)學生説出來即可
過渡：那麼(3)為什麼説生物是人類的好老師?學生自由發表
通過學習本文後，你受到了什麼啟示?學生交流
2、讀出你認為最喜歡的句子(學生自由讀)
五、鞏固提高
選詞填空
吃 鑽 咬
森林裏的害蟲成羣結隊地向樹木進攻，( )樹葉，() 樹根，()樹心。
發現 發明
科學家()每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊幣周圍略重一些的斑點。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所()，有所創造。
六、全課小結
林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。
板書設計：
“打掃”森林 人類的老師
破環是無間的聯繫 蜻蜓 鯨
破壞了生態平衡 防止機翼破碎 流線型
《大自然的啟示》教案設計二
教學目標：
1、同學們需要認識8個生字。
2、在認真朗讀課文的基礎上，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閲讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學過程：
一、導入新課
1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習，大自然帶給了我們什麼啟示呢?(簡單的交流一下每課書的主要內容)
2、揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。
3、快速瀏覽一翻，你有什麼發現?
是的，咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》
過渡：那麼這兩篇文章帶給了我們大自然的`什麼啟示呢?
二、初讀感知，認記字詞
自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯繫上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
1、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。(掃：掃帚、打掃。)
2、共同解決難理解的詞語。(如：生態平衡。)
三、瞭解內容，質疑交流
1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什麼?
2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。
3、師生共同交流，主要解決兩個問題：
(1)為什麼説林務官的命令給森林帶來了災難呢?
(2)“打掃”上面為什麼要加引號?
4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什麼啟示?
四、遷移學法，運用鞏固
小結：同學們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀課文，瞭解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什麼，並通過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章。
1、想想文章主要寫了什麼?
2、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。(結合課件理解“流線型”。)
3、重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?
4、這篇文章又帶給你什麼啟示?
五、總結全文，拓展延伸
1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所説的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續探究，下節的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。
