求北師版一年級下冊《紀念》教案啊

《紀念》教案

一、 教學目標

1.結合課文指導學生認識本課的16個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讓學生樹立愛護公物、愛護環境的意識。

二、 教學重點

認識本課16個生字。樹立愛護公物，保護環境的意識。

三、 教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課

1、孩子們，爸爸媽媽帶你去遊玩的時候，你帶了什麼東西回來留紀念呢?(引導學生用完整的話來回答)

2、有一羣小動物，它們在山坡上玩兒得太高興了，也想留下一個紀念。(師板書課題並注音節，生齊讀課題)

(二)初讀課文，隨文識字

1、想知道動物們是怎樣留紀念的嗎?那就把書翻到 30頁，自己讀讀看!不認識的字請教老師、同學、生字表。

2、現在，認真聽老師朗讀課文，特別要聽清楚你不認識的字的讀音。

3、生再自由讀課文，並標出自然段。看看誰讀得最認真。

4、你們讀得太認真了，可愛的詞語寶寶要和你交朋友，你還認識它們嗎?

(1)單獨識字

(2)組詞識字 紀念(解釋意思)亭子 周圍 旁邊 應該 跳舞 名字 臺階 站地

5、小聲讀一、二自然段。思考課文寫了哪些小動物，它們是怎樣留紀念的?

小熊——能用課文中的句子說說小熊是怎樣留紀念的嗎?——哪隻小熊再來讀讀這句話?

小兔 ——你在哪兒看到小兔的?——課文中的插圖——你真會學習，原來看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個句式說說小兔是怎樣留紀念的嗎?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展到小猴子。

6、那麼多小動物，課文只用一句話就把它們全部寫進去了，是哪句話呢?出示句子“其他小動物也紛紛在柱子上、座位上和臺階上寫上了自己的名字”。全班齊讀。

7、當其他小動物都在刻名字的時候，小刺蝟在做什麼呢?——小刺蝟在想留個什麼樣的紀念纔好呢。

——小刺蝟，我來問問你，你爲什麼站在那裏不動呢?哪隻小刺蝟能用課文中的句子來回答我?

——“我在想，留個什麼樣的紀念纔好呢?” 指名讀。

8、如果你是小刺蝟，你會留下什麼紀念呢?

9、小刺蝟到底留了什麼紀念呢?請一個孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思考。

誰來說說小刺蝟到底留下了什麼紀念?都種了什麼顏色的花啊?——各種顏色的，所以課文中把它描繪爲五顏六色的鮮花，標註。——喜歡這些五顏六色的鮮花嗎?誰來讀一讀?出示句子“啊!亭子周圍開滿了五顏六色的鮮花”

10、這些五顏六色的.鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰也喜歡?——蜜蜂，蝴蝶也喜歡。——你怎麼知道它們也喜歡?——因爲蜜蜂在花叢中唱着歌，蝴蝶在花叢中跳着舞。——指名讀，教師帶動作範讀，全班帶動作讀(五顏六色的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了)

11、這麼美的鮮花，到底是誰栽的呢?其他小動物你看着我，我看着你，疑惑極了。你們能告訴他們嗎?——小刺蝟栽的花。——你怎麼知道花是小刺蝟栽的?——因爲小刺蝟在一旁甜甜地笑了。——小刺蝟爲什麼甜甜地笑了?——小刺蝟留下的紀念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀念，小刺蝟的行爲給別人帶來了快樂。

12、小刺蝟留下了這麼美好的紀念，難怪梅花鹿會忍不住讚歎道———這纔是應該留下的紀念啊!

13、你想怎樣來讚歎小刺蝟留下的紀念呢?出示句式“這纔是_________的紀念啊!”

14、學習收穫。——是啊，我們這個世界正是因爲有那麼多人在用心愛護它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去遊玩的時候也可以像小刺蝟一樣，留下一份珍貴的紀念。

(三)指導寫字

應

名

字

臺

階

站

六