二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教案誰有？

【教學反思】

《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起同學考慮而有所感悟的童話故事。故事中有四個角色：小鹿、鹿弟弟、黃鶯、微風。故事的內容是小鹿在美好的春天栽了一叢玫瑰，當玫瑰快要開花時，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風對玫瑰花的讚美後，高興地說“看來，你的玫瑰花沒有白栽”。故事蘊涵着爲他人發明幸福生活的過程中自身也體驗到幸福和快樂的思想情操，給同學以美的薰陶。但“鹿弟弟”這個角色的選擇並沒有起到烘托的作用。小鹿沒看到玫瑰花開是因爲跌傷了腳，那鹿弟弟呢?更多的小朋友會懷疑鹿弟弟的真誠和善良，從文中的“他經常去鬆土、澆水、”和“小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了”可以體會小鹿和鹿弟弟很愛玫瑰，很想盼望見到玫瑰開花。既然如此，同學會問“鹿弟弟又沒有跌傷腳，他爲什麼不告訴小鹿哥哥玫瑰花的消息，讓小鹿哥哥高興呢?”顯然“鹿弟弟”在這裏是畫蛇添足了。或許有的小朋友會天真地說：“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身邊，沒有走出家門，沒看到花開。”但俺們心裏都明白這樣的`說法很難自圓其說。何況小鹿沒看到玫瑰花開惋惜的心情，讓第三者“鹿弟弟”說出來給小朋友增加了難度,有些“曲線救國、捨近求遠”的味道，削弱了文章的感染力。假如沒有“鹿弟弟”這個角色，一點都不會使文章失去原有的意蘊。在備課的時候就想到了“鹿弟弟”這個角色的疑點，但懷着僥倖心理去上了課，果真同學在課堂上提了以上問題，讓自身尷尬無比，看來，俺們的教材還要多從小朋友的眼睛動身，多考慮小朋友的觀點，才幹更完美!