爲什麼我的語文總是學不好？

努力總能學號等我，加油吧，騷年!

怎樣才能學好語文

永遠的真理：興趣是最好的老師!

首先也是最重要的是：閱讀的興趣!

大量的閱讀對於學生,就如精良的武器對於士兵一樣重要.

增大閱讀量好處很多.它可以使我們開闊眼界,豐富人生閱歷,培養人的辨別力、意志力、想象力,彌補課本知識之不足,或使我們的課本知識得以驗證和延伸等等.但更重要的是,只有學會閱讀的方法,才能掌握終身學習的方法.從人的一生中來看,我們在學校課堂上學習也不過十六七年時間,而更多時間的學習則是在沒有教本沒有老師指導的閱讀.因此一個人能否較好地、科學地進行閱讀,將決定他是否在事業上有所成就.

語言學家呂叔湘(語文一霸?)在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程,得之於老師課堂上講的佔多少,得之於課外閱起的佔多少.我想自己大概是三七開吧,也就是說,百分之七十是得之於課外閱讀.”課內的功效佔30%,課外的功效佔70%,這幾乎是有識之士的共識.難怪法國大作家雨果曾深有感觸地說：“種種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,彷彿烤在火上一樣,逐漸熔化.”

在“應試教育”的強大壓力下,許多學生正常的閱讀興趣被扭曲,由於受社會流俗和大衆傳媒的影響,沉緬於閱讀那些圖文並茂、內容粗俗、簡單、“有趣”的讀物,如卡通讀物、武俠小說、言情小說等,這些東西非但沒有提高他們的閱讀能力與欣賞品位,反而敗壞了他們的精神口味,導致他們閱讀思維能力的萎縮與下降.

封閉的教科書教育對提升中小學生語文閱讀水平的負面影響是顯而易見的.如果中小學生閱讀的範圍嚴格限制在教科書、教輔讀物的範圍內,如果他們讀書完全是功利性的短期行爲,如果他們的讀書完全是被動的、無奈的,如果他們所讀的書都是轉手介紹性的,我們怎麼可能指望他們具有較高的閱讀水準?我們知道,語文學習很大程度上要靠積澱、靠感悟、靠薰陶.積澱的少了,感悟的少了,薰陶的少了,人哪來的靈氣,哪來的悟性?拿什麼去充實心智?又拿什麼去體驗、去想像、去昇華、去創造?只有實實在在地增大課外閱讀量,才能真正培養終身學習的能力.

其次談談寫作的`興趣.許多老師和學生都報遠怨說寫作難以激發興趣.我不同意這個說法.寫作是一項充滿創造快樂的事!是一件能給你帶來極大成就感我滿足感的事.想一想語出驚人,一座皆驚的得意;想一想嘻笑怒罵,皆成文章的瀟灑;想一想老師的讚賞、同學的羨慕;苦思文成之後,“提刀而立,爲之四顧,躊躇滿志!”,哈哈!比大人們蠅營狗苟地賺錢,比差生們醉生夢死地打傳奇 好玩多了!

至於說寫作的困難那是另一回事,寫好文章不外乎兩點：情意要真,文采要美.(這是最好最有指導價值的寫作格言!)如果平時高度重視閱讀,生活在有源之水中,積累得多了,功到自然成.平時多多練,注意多多觀察生活.在輕鬆愉快中提高寫作.要之,“我手寫我心”,不要急於求成,細水長流,順其自然.

“學語文是靠自己的,語文在很大程度上不是老師教出來的.語文是靠你自己的觀察、思考、積澱、涵詠而得來的.生活即語文,廣播、電視、報紙、花鳥蟲魚,都是語文,做一個生活的有心人,便是語文成功的一半!