如何幫助學生提高學習成績？

一、攻心——幫助學困生克服心理障礙，超越自我

“學困生”存在共同的弱點即是懦弱、自卑，缺乏的是自信心，缺乏的是上進的勇氣，“我不能”、“我不會”常掛口頭，學習上的疑難不敢請教，恐被人譏笑，普遍存在心理障礙，我認爲心病還需心藥醫，要轉化學困生應從“攻心”入手，幫助他們克服心理障礙，消除自悲心理，樹立自信心，戰勝自我。我的作法是：

(一) 用關愛點燃希望

(二)用成功喚起自信

二、激趣——幫助學困生喚起求知慾望，克難奮進

“興趣是最好的老師”，興趣作爲一種心理傾向，對學困生的學習具有很重要的意義，當學生對學習產生濃厚的興趣就不會覺得學習是個負擔，就會成爲學習自由王國的主人，因此，激發學困生的學習興趣是轉化他們的“敲門磚”。興趣不是天生的而是後天的生活環境和教育的影響下產生和發展起來的.。我的作法是：

(一)超前指導，課堂激趣

辦法是：輔導在課前，激趣在課間。

學困生相對於優等生對新知識理解和掌握相對要慢些，爲此，我採取“笨鳥先飛”的辦法，提前對學困生進行課前指導，引導他們理清疑點，明確重點，找準難點，基本把握知識點，在講授新課時，我特意點他們回答在超前指導時就已弄懂的問題，答對後我大加表揚，使他們產生成功的愉悅感，體會到超前預習的甜頭。那就是預習不僅能提前弄懂知識疑難點，而且能象優生一樣對答如流地回答老師提出的問題。原來“差”與“優”只一步之遙，關鍵要跨越，要靠勤來跨越，勤能補拙，我可以自豪地說我所任教的學生個個都養成了自學的好習慣，個個都會自學。

學習總是有一定困難的，學困生的興趣上來了，就有了克服困難的動力和克服困難的心理素質，就有了提高學習成績的前提。

(二)考前暗示，考試激趣

一章節測驗之前，我特意對學困生進行考前複習指導，進一步幫助他們弄清章節的重難點，並將即將要對學生進行測驗的題型暗示給他們，對他們提前進行暗測，當發現學生有難度時我立即講給他們聽，直到他們弄懂弄通爲止。測驗時我有意將題型略加變換，學困生對這些略加變換的題目自然一見如故，及格自然不在和話下，許多學生經過多輪考前指導，最終獲得了高分，冷鵬飛同學就是其中一例。通過這一辦法讓學困生感受到考試及格甚至高分的快樂，消除怕考試的自卑心理，嚐到了提前複習的甜頭，使他們養成了一個考前複習與請教的好習慣，真正發揮了考試的導向激勵作用，既鞏固了學困生所學知識又激發了他們的學習興趣，真是一舉多得。

(三)轉換角色，扮師激趣

讓我的學生們(無論優生還是差生)每期都有一次或兩次登臺當“小先生”的機會，既加強學生骨幹隊伍建設，又能很好地鍛鍊學困生的膽量，激發他們的學習興趣。爲確保講課效果，講課前我都要精心指導學生們，特別是學困，俗話說“臺上一分鐘，臺下百日功”，對於學生們的課前準備特別是學困生，更應精心再精心，謹之又謹，實踐證明“小先生制”的推行，既能活躍課堂氣氛，又能保證教學效果，更能鍛鍊學生、培養學生，實在是一舉多得。

(四)開展活動，答辯激趣

三、授“漁”——幫助學困生掌握學習方法，“點石成金”

四、勵志——幫助學困生鞏固轉困成果，立志成才