讀書日記彙編7篇

一天終於結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地爲此寫一篇日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的讀書日記7篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書日記 篇1

書，是我們可以以‘朋友’相稱的一種聖潔東西，自從會認字時，媽媽便給我買一些小人書，我饒有興趣地看着，結合插圖理解意思，一看就是幾個小時，直到眼睛發酸爲止。可我總是放不下書，可以用‘手不釋卷’相稱了。

我愛讀書，幾乎讀到了忘我的境界，奶奶叫我吃飯，要叫好幾遍以後我才能聽見；聽見了也只是嗯一聲一會兒又忘了，——這方面爸爸不知批評了我多少次。

可是，我深愛着書，讀書的`過程中，我可以汲取到許多知識，像一塊海綿一樣吸收水分，讓自己腦袋裏的詞庫變的更豐富一點。在讀書的時候我幾乎已跑到書中的世界裏去了，與書中的主人公經歷一個又一個的世界，故事------

我愛讀書，讓書成爲我們一生的夥伴！

讀書日記 篇2

假期中，我讀了塔頂上的貓。笑貓是一隻通人性、懂人話的貓，我特別喜歡他。虎皮貓每天在塔頂上幸福的發呆，我真想知道她在想什麼?爲什麼虎皮貓最後不見了呢，我真想不通呀。在這本書裏我還知道了老鼠也是有良心的。我也很喜歡可愛的'老老鼠，他是一隻老的不知道活了多久的老鼠。翠湖公園裏所有的老鼠都是他的子子孫孫，他最愛說的一句話是“不對貓有研究，我能活到今天這把年紀嗎?”他是不是很可愛呀?

我讀了這本書一遍又一遍，才寫出了這篇讀書筆記呢。

讀書日記 篇3

午間讀黃裳《筆禍史談叢》。對於黃裳先生，一向喜歡他的文字而反感他的議論，但這部《筆禍史談叢》是例外。卷末後記雲：“因爲笑罵皇帝而被迫害，這些都是屬於誣陷罪，與政治思想並無關係，雖然在定罪時要拉扯一些大逆不道的字句來裝點門面，但人們都明白，這些人死的是冤枉。感到孤獨而空虛的統治者就要千方百計製造輿論，以傳統的禮教爲依據，把種種罪名都拉扯到‘離經叛道’上來，用以激起更多人的憤慨，扇起衆怒，這樣站在統治者身旁的人數就會大大增加”。譬如錢名世，連笑罵皇帝都夠不上，不過是拍拍炙手可熱的年大將軍的馬屁，間接開罪了翻臉無情的皇帝，被抓住作爲典型，賜了一塊“名教罪人”的牌匾，還要組織大批判，讓天下的士子都來寫詩罵這“行止不端，立身卑污”的知識分子，彷彿全天下擁護名教的正人君子都被錢先生得罪了。這種手腕，確實把傳統專制君王的.能量發揮到了極點，真是讓人佩服。與錢一樣成了君臣鬥爭犧牲品的是汪景祺，因爲做年羹堯的親信，被皇帝從所著的《西征隨筆》中嗅到了大逆的味道。說是味道，是因爲雍正的證據是“文稿中‘歷代年號論’，指‘正’字有‘一止’之象”，這樣的攀援構陷，實際上是毫無標準，一仍皇帝個人的喜好憎惡來決定。

最可憐的是被魯迅先生稱之爲與皇帝有隔膜的讀書人，蓋後者有點兒像今天的憤青，腦袋一熱，跑到皇帝面前說，主子，天下興亡，俺也有份兒，我來給你出個主意提個建議罷，結果就招了皇帝的忌諱，稀裏糊塗掉了腦袋，實在很可惜的。這種憤青，有時候簡直是被誘引的，如著名的戴名世，就是因爲錯誤估計形勢，以爲“近日方寬文字之禁”，要實行雙百方針了，於是主動探頭被揪出來的。在時興瓜蔓鈔的年代，一人得罪，全家遭殃。汪景祺伏誅後，妻子要“發黑龍江披甲人爲奴”。“景祺之妻，巨室女也。遣發時，家人設危跳，欲其清波自盡，乃盤躃匍匐而渡”。躃是個生僻字，查字典是腿瘸的意思，大約從高處被推到水中的時候摔傷了腿，可是還能盤躃匍匐而渡，也真夠難爲她的。晚間大風稍稍停歇，讀《希臘精神》二節。接通知，明日上午大會，又可有半日讀書時光。

讀書日記 篇4

泰戈爾說過:“世界以痛吻我，要我報之以歌。”

樂觀是一種生活態度，樂觀的生活不怕風雨，無論遇到什麼困難挫折，都能積極面對，在看似絕望的處境中找到一種希望。

也許，你的人生不是一帆風順，也許，你的人生有很多磨難，但請不要對它失去信心，這是上帝對你的考驗。

安妮的日記，這是一個叫安妮的小女孩寫的。如果只是一本簡單的日記，它也不會有這麼大的影響力。

這本書記錄了第二次世界大戰期間，猶太人被殺害，安妮一家爲了挽救生命，在密室裏過着不見天日的生活。、

寒冷、黑暗的房間，連空氣都是壓抑的，在這個的房間裏，所有的人都承受着無數的心理和生理的壓力。安妮更是如此。

作爲一個開朗活潑的女孩，她在密室裏的生活嚴重壓抑了她的個性。更重要的.是，她必須承受來自密室成員的批評，這就是所謂的教育，所謂的責備，大部分的責備都是無中生有的，只是自己發泄不了心中的不快，從而變成安妮心裏的垃圾。

而安妮只是個孩子，沒有反抗的能力，只能忍氣吞聲。誰能忍受這麼多的壓制和批評呢?安妮找到唯一可以傾訴的人，凱蒂，一本美麗的日記。

從那時候開始，生活的每一天，無論快樂或痛苦，安妮都會和凱蒂分享她的感受。

令我驚訝的是，在外面戰火紛飛、恐懼不斷的日子裏，安妮沒有去想生活有多麼不公平，沒有無休止地抱怨生活，而是嚮往更好、更穩定的生活，滿懷希望地等待着能再次見到陽光的那一天。

有時她會在日記中抱怨，表達自己對某人的不開心和不滿，但後來她會反思，爲自己粗魯的話語感到羞愧，然後她會重新燃起對生活的希望和對外面世界的嚮往。

作爲一個大學生，我感到羞愧。現在，我們過着非常舒適的生活，沒有繁重的課業和來自社會生活各個方面的壓力。

然而，我們如何對待生活?與安妮的積極、樂觀和進步相比，我真的感到羞愧。在這樣輕鬆的生活中，我沒有想過如何改變我的生活，提高生活的意義，每天都像養老一樣生活，雖然快樂輕鬆，但收穫甚微。

這種生活真的有意義嗎?爲什麼我們不積極、客觀的態度生活呢?

生活在密室裏，安妮每天都能學到一些東西，包括文化，包括生活的真諦，還有對社會的認知。

我們要活在一張積極樂觀的笑臉上!在困難的日子裏，記得要堅強，別忘了在輕鬆的日子裏保持積極的心態!

讀書日記 篇5

今天早晨起牀，陽光明媚，空氣清晰，讓人心情十分舒暢。現在我要開始一天的必作課程寫作業，隨着心情的舒暢，好像寫作業也沒那麼慢，沒過多久我的作業寫完了。看時間還早，就拿了一本書來看，這是一本童話書名叫〈天鵝鬥狐狸〉，狐狸是一隻聰明的動物，但是鵝也不笨，它憑着聰明的智慧最後還是贏得了狡猾的狐狸。

這則童話故事告訴我們，遇事一定要多多思考，多多動腦筋，用自己的`聰明才智戰勝一切困難，才能解決遇到的一切問題。

讀書日記 篇6

自從我看過《愛的教育》這本書以後，我有很多感觸。

《愛的教育》是意大利鼎鼎大名的大作家亞米契斯所著，它是一部日記體的小說，以一個三年級男孩安利柯的眼光，講述了從三年級十月份開學的第一天到第二年七月份在校內的所見、所聞和所感。

書中有這樣一則故事令我至今難以忘懷。安利柯是個是個善良、勇敢的男孩，他懂事、聽話、樂於助人。有一次，安利柯和母親拿着衣物和糧食去一座小廟裏接濟需要幫助的人，在那個狹小、陰暗的破廟裏，他看到了他的同學克洛西，原來克洛西和母親一直寄居在這裏，克洛西在學校裏經常因爲家境的貧困、自身的殘疾被同學們嘲笑，但安利柯知道了克洛西的真實處境後，不但沒有奚落他，反而去向他討教有關學習的問題，他顧及到克洛西敏感的.心靈，讓克洛西保全了自尊。他們兩個也因此建立了友情。

這本書給我了很多啓示，它告訴了我們做人的道理，我們要愛護不幸的人，比我們弱小的人。我們不要嘲笑殘疾人、不要嫌棄那些因爲生活所困而穿着寒酸的人。相反，我們更應該尊敬他們，他們爲了生活而努力着，不曾放棄過，他們爲這個社會付出過更多。所以，朋友們，請讓我們珍惜和善待身邊的每一個人吧！

讀書日記 篇7

爲防止圖書的遺失或損壞，學校圖書館嚴格規定：圖書一律不許室外借閱。上次我帶孩子們到圖書館幫忙整理圖書，看到孩子們翻翻這本，摸摸那本，停留在心愛的書籍上的目光戀戀不捨，我在想：得想辦法讓他們將自己喜歡的書一次看個夠。

我跟學校的圖書管理員商量：能否讓我們班每人借閱一本書帶回自由閱讀一個星期，一週後保證完好無損地歸還，壞一罰十。在我的真誠懇求和孩子們強烈求讀的正當理由下，善解人意的管理員破例地答應了。

我把消息告訴孩子們，他們高興得手舞足蹈，終於可以一次性讀完自己喜歡的書了。我讓他們將各自所要的書名寫在紙條上，交給班長登記好，由班長填好借閱表，然後交給管理員。我帶着班長來到圖書館，認真挑出同學們所要的書籍。當我們捧着書回到教室，我看到孩子們一個個正襟危坐，眸子裏閃着興奮的光。

我點名發下了各自的書，我說：“表面上看，我們每人只借了一本，全班38人，實際上也可以說每人借了38本，看完自己那本再互相傳閱呀！這個星期的所有自習課都讓同學們自由支配，盡情地閱讀，並且書晚上可以帶回家，做完作業接着讀。不過，每個同學都要保護好書，做到決不弄壞、弄丟一本，老師給管理員有所承諾，我們應該做個言而有信的人！行麼？”孩子們都懂事地點着頭。

第二天自習課，我和孩子們一起讀書。那幾天陰雨綿綿，“陰雨天裏好讀書！”真的不假啊，我們關好有風的門窗，一起沉浸於書香世界裏。興趣是最好的老師，孩子們面對自己喜歡的書，猶如餓漢撲在麪包上一樣，貪婪地讀着，教室裏鴉雀無聲，只有雨敲窗櫺的聲音。難怪說“書非借不能讀也”，這麼多的好書要急着去讀，讀完要還，孩子們豈能不認真而快速地閱讀呢？

更有趣的是，我發現孩子們都模仿我，將書用舊報紙或書皮包上，怕弄髒。我是個非常愛惜書的人，新書一般捨不得借出，我常自嘲自己在這方面的.小氣；所以我對別人能借書給我，非常感激也倍加珍惜，借來後立即包上，以免弄髒，借來的書到還時和原來一個樣，所以別人願意借給我。沒想到我的這一做法很快被孩子們效仿了，看來，榜樣的力量是無窮的！

一週的時間很快過去，我統計了一下，班上閱讀最慢的學生也在一週內完成了5本，最快的多達20本以上。這周的讀書筆記可有收穫啦，孩子們不但有話可寫，而且寫得有聲有色，精彩紛呈，各具千秋,許多習作在班上範讀，孩子們的熱情空前高漲。

記得有位小學校長在給孩子們的讀書建議中寫到：讀書的人會善良，善良的人愛讀書。我非常贊同這一觀點，如果我的孩子們在這次、更在以後漫長的閱讀中，既豐富了知識，又培養了善良的品性，我該是怎樣的欣慰與滿足啊！