暑假支教日記精選1篇

　　敲木魚的孩子

大山村的孩子從來沒上過音樂課，也不會唱歌。

第一次上音樂課，他把唱歌與詩歌的概念弄混了，唱歌說成“讀歌”。

他叫伍賢佳，出生卑微，生長在一個組合家庭，爺爺、母親、繼父之間全沒有血緣關係，都因爲他這一點血脈組合在一起生活。他自小跟爺爺長大，親父去世，媽媽有輕微的精神問題，繼父屬於倒插門。生活對於他們，是一件簡單但並不容易的事情。這個困難家庭是在政府的幫助下組建起來的，雖然不太和諧，但每個孤獨者都有了一個家。他還有一個哥哥，在長豐中心小學讀四年級。兄弟兩都受到新化縣民間組織“梅山助學社”的資助，纔有了上學機會。

剛開學的時候，我們帶來了很多玩具、體育用品和一些簡單的樂器，他一眼就選中了塗着紅油漆的小木魚，一個人笑嘻嘻地敲了起來……

他是個很帥的小傢伙，學習對於他並不困難，只需稍微聽聽課，就能跟上，反應很快。但他身上充滿野性，上課無法集中注意力，坐不到兩分鐘就開始動，一會兒爬到桌上，一會兒跑下座位，總是無法安靜下來。

每節課，我只用三分之一的時間完成應試教育教學大綱的計劃，三分之一的時間教《弟子規》，三分之一的時間拓展遊戲和講故事。當《弟子規》中“入則孝”教到一半的時候，他突然開口說：“老師，我今天回家要把《弟子規》背給我爸爸聽!”他的表情一臉正氣。我有些震動，明白了他的內心是有所感悟的，只是暫時還不知道怎麼表達，但什麼是“道”開始在這個幼小的心靈紮根。

我來到這裏的時候正是春天，漫山遍野正開着粉色的鳳仙花。於是，我問孩子們：“春天來了，你們看見了什麼?”

“我看見小草綠了!”“我家的桃樹、梨樹開花了!”

我問：“你們聽見了什麼?”

“聽見小鳥的叫聲了!”

我再問：“那你們感覺到了什麼?”

孩子們在思考……

他說：“我感覺到了溫暖!”

於是我教孩子們唱了第一首歌曲，《春天在哪裏》：

“春天在哪裏呀春天在哪裏?

春天在小朋友的眼睛裏。

看見紅的花呀看見綠的草，

還有那會唱歌的小黃鸝……”

他出奇地安靜，黑黝黝的雙眼一直目不轉睛地看着我，就是不開口。這首歌我教得很吃力，一節課下來，還有幾個孩子沒學會，其中包括他。

第二天一上學，他興奮地告訴我：“老師，我會‘讀’歌了!我會讀《春天在哪裏》了!”

我忍不住笑了，告訴他，“歌”叫“唱”，“書”才叫“讀”。

他改口說：“老師，我會唱歌了。

但在後來的很多次音樂課上，他仍然說“我會讀歌了”。

五月下旬的一個週末，我聽說小傢伙跟爺爺在去親戚家的路上被蛇咬傷，半條腿腫得烏黑，嚇了一跳，就和廣明老師去探望。他半躺在爺爺懷裏，一動不動，瘦瘦的手背上插着吊針頭，見我們到來，他轉動眼珠看了我們一眼，又垂下眼皮。

我問：“痛嗎?”

他說：“不痛。”

廣明老師問：“你看見咬你的蛇嗎?”

他擡起眼，說：“看見了，這麼長，紅色的。”他伸出雙手在胸前比劃着蛇的長度，大約兩尺。

坐了一會，我們四處看看他家的房子。木房挺大，與本地的兩層式結構完全一致，客廳的木牆上懸掛着當地政府資助建房的扶貧標誌牌匾。雖然木樓是新的，但真可謂“家徒四壁”，除了廚房用品和兩張凌亂的牀，什麼傢俱也沒有。全家人的四季衣服全部懸掛在南邊父母的房間裏，鞋子全部撒在進門的客廳裏，正門的大房間是不住人的，對門擺放着君師親的牌位，地上攤着滿地的“灰蘿蔔”，那是豬的糧食。

回到他打針的房間，我得知他一星期內不能上學，主要是不宜走動，防止血液流動太快。

我遺憾地對他說：“你不能參加慶六一文藝演出了。”我知道，有些事情必須捨棄，而有些事情必須要承擔。因爲在這個孩子身上，肩負着自身和家庭的救贖重擔，沒有人會永遠扶着他上路，他必須堅強地面對一切，無論是精神還是物質方面。

他瞪着眼睛看着我，一言不發，眼神愈加地黝黑……