精選優秀日記模板彙編6篇
一天將要結束了，相信大家都有不少體會吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編收集整理的優秀日記7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀日記 篇1
“六一”兒童節到了，我來到學佼參加慶祝活動。
一進校門，哇！學校變得非常漂亮！主席臺上寫着幾個字“開陽三小祝小朋們‘六一’兒童節快樂”，周圍有很多鮮花。
慶祝開始了，學校先是表彰了一批優秀少先隊員和三好學生，還發了獎品，我被評爲縣級優秀少先隊員。我上臺領了獎狀和獎品，心理樂滋滋的。
接下來是表演節目，有跳舞、拉拉操、詩歌朗誦……，最好看的就是詩歌朗誦，他們朗誦的聲音又好洪亮又整齊又好聽。
最後是自由活動，學校安排了很多遊戲項目，有打保鈴球、猜謎語、比眼力……，完成一項遊戲就得到一張獎票，可以用獎票換東西吃，我完成了四項遊戲，得了四個獎品。今天真是一個快樂的“六一”！
優秀日記 篇2
今天，我朗讀了楊紅櫻寫的笑貓日記。
我喜歡笑貓。它是一隻名副其實的貓，但不喜歡吃老鼠，它一愛一妻子——爲了給心一愛一的虎皮貓治好耳朵，它千里迢迢奔向藍山。儘管一路上危機四伏，但它義無反顧，勇敢面對所有困難。它一愛一孩子——大地震發生之後，它不灰心，不絕望，堅持不懈尋找自己的孩子並最終全家一團一圓。它一愛一杜真子、馬小跳，一愛一所有喜歡動物的人，只要心中有一愛一，就一定會出現奇蹟。正是一愛一的力量，令笑貓創造了一個又一個奇蹟。
感謝楊紅櫻阿姨，是您爲我們創造出了【笑貓日記】這樣妙趣橫生的作品。指引激勵着我不懈努力，永遠向前。
優秀日記 篇3
19xx年6月1日星期二天氣晴
今天，我吃過早飯，外婆帶我早早地來到了石門公園。我一下車就看到門口站着許許多多的小朋友。公園內佈置得漂亮極了！有彩條、盆花、植物造型……這兒有山有水，又有遊樂園，還有草坪和亭子、小屋。
我先去小屋裏遊園，遊戲項目太多了，使我眼花繚亂，不知玩什麼好。我選擇了扎松鼠尾巴，我玩了四次，四次都中。就得到了2個小皮球。我又玩了捉小雞。下面就該玩我最拿手的過火焰山了。就是說人隨便用一種方法從一座高山上到另一座高山上，兩座山中間都有一座矮的山，山上放着燃着火的蠟燭。而又不能把蠟燭上的火熄滅。我像小兔似的在山上跳，把我累得連氣也差點喘不過來了。正在這時，有幾支蠟燭快滅了，我想：“完了完了，這次我可過不去了。”於是我來了一個“急殺車”，還好蠟燭沒滅。我的心又慢慢地平靜了下來，小心地向前跨去。過了好一會兒，我終於到達終點。叔叔送我了幾包小食品和一個小皮球。這時我所看到的小食品不是小食品，而是勝利的果實。我感到特別高興。接着，又該玩高難度的套活鴨子了。我和許多小朋友套來套去，怎麼也套不着。我也只好去玩別的遊戲了。
後來，我又玩了打唐老鴨、猜謎語，還在河邊去釣了魚……我今天玩得真開心。從早上9點半一直玩到了下午4點20分纔回家。連我那空空的揹包裏也裝滿了禮品。
優秀日記 篇4
朋友們，首先我代表我們陽光少年旅遊團歡迎您的到來，我很榮幸成爲大家的導遊，今天我們的第一站是舉世聞名的阿里山和姐妹譚，他們這裏還存在一個美好動聽的傳說呢：
很久很久以前，這裏沒有阿里山，只有明如鏡的大譚和小譚。這兩座譚是人們賴以生存的地方。人們喝這裏的水，用這裏的水。是這裏的水使他們能生存下去。久而久之，人們就對這裏的水有了感情。每天傍晚，就到這裏來載歌載舞，吹蕭7彈琴還拋繡球。人們生活得幸福美滿。
可是，有一天，不幸的事情發生了：人們在這裏載歌載舞，正唱着，突然從水裏跳出來了三個水牛大的青蛙，它們把這裏的水攪得渾濁不堪，還說：誰敢接近這裏，就吃掉誰！“人們幸福美滿的生活被破壞了，人們都恨透了這些青蛙。
兩譚對面的山腰上住着兩個美麗的姐妹，姐姐叫秀美，妹妹叫秀麗，姐姐的未婚夫叫阿里，他們三人商量着怎樣除掉這三隻青蛙。他們決定去找瑪祖婆婆去幫忙。
他們突破了重重險阻，終於找到了瑪祖婆婆，瑪祖婆婆給阿里吃了一顆藥丸，給姐妹倆各吃了一丸魚心。他們回到了潭邊就和青蛙們打了起來。最後，一個青蛙被阿里壓在了身下。阿里變成了一座大山。
姐妹倆，變成了兩條劍魚把另兩個青蛙給刺死了。姐妹倆各在一個譚生存下來。你看，那姐妹譚中有阿里的倒影。人們說那是姐姐和阿里相互依戀，形影不離。
看那，傳說都這麼美，那他們的景象會更美啦！在這裏我就不再一一介紹了。就請你們跟着我細細遊賞……
優秀日記 篇5
今天我聽了xxxx老師的兩節英語課，不愧是師範畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益於他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什麼題目自己分析，什麼問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收穫很大。
雖然我沒有什麼教學經驗，但是對於這麼一羣初中學生我還是很有信心的。下午我有聽了xxxx老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些xx老師都能把自己的課上的這麼好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。
優秀日記 篇6
琴今年上初中了，教她們班的班主任是劉老師，劉老師雖然年紀不大，但穿衣服卻很古板，看上去像年紀很大一樣。她非常嚴厲，琴自從見到劉老師，就沒看見她笑過，上課時，總是用批評的'語氣來講課、提問。同學們回答對了問題，她也只冷冰冰的說一聲：“對，坐下吧。”所以，每次劉老師的課，課堂氣氛總是不活躍。漸漸的，同學們害怕起劉老師，覺得上她的課簡直就和受審一樣。聽着劉老師在考試後對她們的嚴厲批評，琴真想站起來告訴老師，同學們的苦衷。
回家後，琴看着劉老師佈置的一堆作業，終於拿起了筆寫了一封給劉老師的信。信裏寫了同學們的苦衷和琴壓抑許久的心裏話。一封信寫完，琴從心底感到一種從未有過的解脫。信寫完了，可是，琴卻不知該怎樣交給劉老師，有時她想親自給劉老師時，但看到劉老師那冰冷的眼神後，握在手裏的信又放下了，於是那封信也一直呆在琴的書包裏了。
有一天，琴交上作業本，正看着語文書時，突然想起那封信就夾在了作業本里，琴當時的心情很矛盾，又是高興又是害怕。上課時，她低着頭，害怕劉老師那嚴厲的目光；課間，看到有的同學從辦公室走出來，就很害怕，害怕那是叫自己去辦公室的。就這樣，一天過去了。下午，琴在桌子前收拾書本，準備回家時，突然她的手停住了，嘴巴張得老大，愣在那兒—
那本應該交給劉老師的作業本，正老老實實地躺在書包裏！
就是說，琴交錯了作業本，
也就是說，她寫的那封信仍然在自己手裏！
不知道是該慶幸還是後悔，琴一下子坐在了椅子上。
同學們的苦衷向誰去訴說呢？
“欲將心事付瑤琴，知音少，絃斷有誰聽？”
