【實用】三年級的日記作文錦集9篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的三年級的日記作文9篇，歡迎大家分享。
三年級的日記作文 篇1
我每天飯後的工作就是打掃蠶房，先把盒子裏的蠶寶寶倒在一張報紙上，接着從冰箱裏取出一些桑葉，把它們攤開來放在另一張報紙上晾乾，接着把蠶寶寶和老桑葉分開，不讓它們粘在一起，等桑葉晾乾以後，把桑葉撕成碎片扔到蠶房裏，只留一片桑葉不撕，把它蓋在蠶寶寶的身體上，蠶寶寶像餓“狼”似的快速的吃桑葉，因爲要吃桑葉，它們都爬到桑葉上去了。我把桑葉一提，蠶寶寶們都在上面了，我把桑葉放進蠶房，傾斜着放在“房子”上，可以讓它有點空氣。啊！終於打掃完閉，我舒心的笑了。
三年級的日記作文 篇2
一大早媽媽就把我從熱被窩裏拽了出來，說要帶我去幫姥爺賣白菜，我雖然有點兒不情願，可想到姥爺那麼大年紀了，還是決定去幫幫忙。
菜市場里人山人海，我和媽媽好半天才在一個角落找到了姥爺。姥爺一見我們，興奮的拍着他鼓鼓的錢包說，今天的生意可真不賴，來，你給爸數數這有多少錢。說着姥爺把錢包遞給媽媽，媽媽打開錢包拿出一沓子錢，笑着說，還真不少！媽媽整理了一下就數了起來。突然她臉上的笑容不見了，驚叫道，這錢不對勁。怎麼了？我和姥爺異口同聲的問。只見媽媽拿着一張百元大鈔，又是摸又是照，臉色越來越難看。咋？是假幣！姥爺焦急的問。是啊，爸，您咋這麼不小心呀！媽媽責怪道。姥爺頓時呆住了，瞬時間他臉上的皺紋更深了，豆大的汗珠從額頭上滲了出來。姥爺張了張嘴想說點兒啥，但什麼也沒說出來。他蹲在旁邊，點了一根菸，深深的吸了一口。看着姥爺難過的樣子，我都快哭了。媽媽說，沒事兒，爸，您別太難過，這張我留着，我再給您一百。姥爺突然站起來，搶過那張假幣，一下把它撕個粉碎，大聲說，誰也不許留，可不能再讓別人受騙！說完姥爺把剩下的幾顆白菜往三輪車上一裝，說：“走，不賣了！”
看着姥爺騎着三輪車遠去的背影，我的眼睛溼潤了。那些賣假幣的真是太可惡了，他們會受到應有的懲罰的！
三年級的日記作文 篇3
今天開學了，兩個多月的假期生活像夢一樣過去了，我又回到了**學校。
我們的教室也換到了二樓了，但我們的班主任沒有變，還是以前的唐老師。
在教室門口，我發現一個陽臺，是圓形的，我再看看別的班沒有陽臺，可得意了。
今天，學校比大戲院還熱鬧，到處擠滿了一年級新生和他們的家長。那些一年級的小孩都不願意和自己的老師打招呼，家長們就連哄帶騙地把他們推過去。
我看着正入迷時，可惡的上課鈴響了，我連忙跑進教室。
我想：“這纔是開學的第一天！還有漫長的一個學期可怎麼過啊！”
三年級的日記作文 篇4
今天，我和我們班的幾個同學玩“吃毛桃”的遊戲。
這個遊戲還是我想出來的呢！遊戲規則是：5——7人蹲下，繞城一個圓圈，再用一個人繞着圓圈轉，一邊轉一邊喊：“我吃、我吃、我吃毛桃，我吃的心理怪難受，我跑一跑，我瘸一瘸，找個地方坐一坐。”然後那個繞圈的人坐到一個人的背上，被坐的人說：“你來這裏幹嗎呀！”繞圈的那個人說：“我來吃毛桃了。”被坐的那個人又問：“你怎麼不在家吃啊？”“我家裏有狼。”繞圈的人說。說着繞圈的人起身就跑。被坐的人站起來緊追不捨。被坐的人捉住了繞圈的人，繞圈的人就繼續。如果，被坐的人沒有捉到繞圈的'人，被坐的就繼續。我們幾個人蹲下，就先讓明明抓，他按照規則繞起圈來，我當時多麼不想讓他坐到我的背上。我正想着呢，他就坐到我的背上了。這時候，我有點緊張，心理咚咚的跳着，想怎樣才能捉到他。一邊想一邊問，“你來這裏幹嗎？”他說：“來吃毛桃了。”我又問：“你幹嗎在我家裏吃呀？”我心裏早已做好起身追的準備。他回答到：“我家裏有狼。”“狼”字剛出口，他就想逃，但是他沒有料想到我做好了準備。結果，被我捉到了。
我贏了！我興高采烈的回到了我的位子上，明明只好又垂頭喪氣的繼續“吃毛桃”了。
三年級的日記作文 篇5
今天早上，同學們盼望已久的作文競賽到了，我們一一來到考場內，教室裏是同學們歡呼雀躍的叫喊聲。我的心也開始怦怦直跳，怎麼也平靜不下來。當監考老師拿着卷子走進教室時，讓我出乎意料的是，監考老師居然是舞蹈老師——李老師！這讓我變得更加焦躁不安了！
作文競賽開始了，有的同學抓耳撓腮，有的同學竊竊私語。不一會兒，兩節課的寫作時間很快就過去了……
下午，同學們都在議論自己的寫作成績。上課了，老師宣佈了我們的比賽結果，我居然排在了第一名，這讓我感到意外，激動得我滿臉緋紅，心裏像有隻小鹿，在歡樂地蹦跳。我心裏甜蜜蜜的，開心極了！
三年級的日記作文 篇6
說到吹葫蘆絲，我可是看會的。
記得第一次吹的時候，我以爲學葫蘆絲很難，可其實不難。那天，我的葫蘆絲因爲是從網上買的，所以還沒到呢，還好那天沒有葫蘆絲課。一到下課，我就看見其他同學在吹葫蘆絲，那時他們在吹《龍的傳人》。他們吹得可好了，我想，既然我的還沒到，我就先看下他們怎麼吹吧，說不定我回家也可以吹了呢。於是我就看後面的同學怎麼吹，因爲她學過吹笛子，所以一吹葫蘆絲就吹得很好聽了，我看呀看呀，終於看懂了，本來想把那一隻曲子都看完的，可是上課了。因爲我的心思還在那葫蘆絲上，上課都沒法專心了，作業都給做錯了。
一回到家，我就迫不及待地打電話給媽媽問媽媽我的葫蘆絲什麼時候到，媽媽說今天應該會到。我聽了高興極了，我快速做好作業等着媽媽回來。媽媽終於回來了，她遞給我一個包裹，我立即用剪刀剪開，拿出葫蘆絲就吹上了，不過剛開始吹還是吹得不好，我用力吹，聲音也沒有同學吹的好聽，而且都是口水，後來我試着吹得輕一點，可太輕，又吹不出音，我有些像放棄了，可又一想，他們吹得那麼好，我不能比他們吹得差！於是我再次嘗試，啊，終於吹起來了，我好高興，越吹越興奮，後來我照着白天看到的那段只發吹了一下，一段美妙的音樂跳了出來，那是一段很簡單的音樂，所以我很容易就學會了。
後來，我還學會了許多好聽的曲子呢！我喜歡吹葫蘆絲！
三年級的日記作文 篇7
這個暑假，我過得特別充實，因爲我學會了做家務。我一有空，就會和媽媽一起勞動，什麼洗碗啦，拖地啦，疊被子啦……我們其樂融融。
拖地，不算是件難事兒。我把拖把頭在水龍頭上衝了一下，然後再把拖把擰乾。地上有任何髒東西，拖把只需用力滑過，污漬頓時就沒有了，不過，拖把在拖灰塵時還需掃把幫忙把灰塵給掃走，地上就一塵不染了。我又仔仔細細地把拖把衝乾淨、攪幹，放回儲藏室。
洗碗，提高了些難度，但也並不算太困難。我把碗筷疊在一起放入水池，再放一些水在碗裏衝一下。接着我又拿起海綿，倒了一些洗潔精在海綿上，準備工作算是完成了。我左手拿海綿，右手拿碗。首先，我用海綿在碗中間裏用力刷，然後，再在碗邊上轉着圈兒刷，最後再在碗底也塗一下後放在旁邊，等還有的碗筷也刷完了後，再一次性沖洗。這樣，又幹淨，又環保。
整理房間，相信大家的爸爸媽媽也都讓你們做過吧，我也是。首先，我會把一些散落的玩具統一放在袋子、盒子裏，盒子也要按大小，從大到小依次向上疊。然後，我會把書放入書架裏或疊疊整齊。最後，把被子疊好，衣服放入衣櫃就完工了!
家務事，大家可能都會做，但也許都因爲懶而不做。我們現在應該勤勞起來，做爸爸媽媽的好幫手，也做爸爸媽媽的乖孩子!
三年級的日記作文 篇8
日記，顧名思義，就是每天一記，每天必記。
聽老師講，日記，就是記下一天中發生在自己身邊周圍的事情。包括自己生活中感興趣的、有意思的人和事；也可以記下自己在某一方面的收穫、體會；還可以記自然界中的風霜雨雪、日月星辰、花鳥蟲魚等景物……
老師說，日記一般都是給自己寫的，怎樣寫沒有嚴格的規定，有話則長，無話則短。只要做到真實、明白、通順就行。字數的多少由記述的內容而定，還可以爲自己的日記畫上圖畫。寫日記，還要注意格式，日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然後再寫正文。日記一般不加標題。
聽老師講，留心身邊周圍的事物。堅持寫好日記不僅可以提高我們的習作水平，還有利於提高我們的綜合素質。只要堅持寫好日記，不僅可以記錄自己的成長點滴，還能夠豐富自己的頭腦。我想：如果能夠很好地堅持寫好日記，你便擁有了一本珍貴的成長紀念冊。俗話說，好記性不如爛筆頭。如果我們在口袋裏備一本小筆記本，隨時用三言兩語記錄在學校、在家裏、在社會上遇到的小事、趣事、新鮮事，這樣，在寫作時就能信手拈來。像蜜蜂一樣，採的花越多釀的蜜就越甜。
爺爺告訴我說：寫日記貴在堅持，所以寫日記是培養我們恆心的重要途徑；我還知道寫好日記可以讓我們積累寫作的詞彙和語言，提高作文能力，同時還可以起到練字的作用；寫日記有利於我們不斷反省自己，幫助我們構想理想中的自我，不斷髮現自己生活中、學習中存在的不足與問題，從而得到激勵並不斷地克服惰性，養成良好的習慣，一步一步走向成功。堅持寫好日記還可以增強觀察事物和分析問題的能力，因爲要想寫好日記就得留心觀察周圍的人與事，養成仔細觀察的好習慣。其實堅持寫日記是一個良好的習慣，它可以幫助我們將自己的心聲傾訴出來，使我們的身心得到健康的發展。寫日記可以培養和發展我們自己多方面的興趣和愛好。一句話：有益於培養各種能力！
其實，我每天堅持一篇作文，就是一篇日記，將來就是一部《我的成長史詩》。我相信：它會是我未來的最美好、最甜蜜的記憶。
三年級的日記作文 篇9
前幾天，我發現了一個小男孩在學校的升旗臺摘花，被我逮住了。
那天，我正在玩，突然看見一雙小手慢慢地伸向升旗臺下的一盆花，一雙小眼珠子東張西望，鬼鬼崇崇的。我呆住了，想：他是誰?怎麼可以隨便摘花?我向前望去，他還沒發現我，我迅速跑到前方一塊小空地查看動靜。原來，是一個小男孩在摘花，我心裏暗暗(罵)想：“真是的，他怎麼(那麼缺德)可以搞破壞呢!”我輕輕走近那個小男孩。也許他對花愛不釋手，根本沒注意到我正悄悄逼近。他趁值日員、主任們不注意，輕手輕腳走到花盆前，用身子遮住花，不讓別人看到。然後，他把手悄悄地鑽進花叢裏，實行他的“破壞”計劃。我隱隱約約地看到他輕輕地折下了一片花瓣，把手中的花瓣馬上藏到口袋，然後裝成什麼事也沒發生，(一本正經)若無其事地走着，隨後，他越跑越快，我看到他正想逃走，連忙上前阻攔，說：“不許摘花!”他呆住了，慚愧地低下了頭。這時，正好一名老師走來了，瞪着眼睛生氣地批評了他一頓，他馬上低着頭，嘴巴不由自主的動着，不好意思的樣子，臉紅着向老師保證再也不敢摘了。
花兒美化了(我們的)環境，我們應該愛護(花)它。(摘花，)也許是太愛花了，但也不能夠去摘啊，如果大家都這樣，那光光的枝條不是很難看嗎!
