師之所長,教之所能日誌

“鈴鈴鈴”，隨着一聲聲鈴聲，新的一節課要開始了。“啓航”社會實踐隊的隊員開始整理課堂，開始上課。“這是我第一次走上課堂，我不能慌。”實踐隊的隊員在心裏默默想着。課堂的氣氛比想象的要好，這兒的小朋友都是屬於自來熟的那種。隊員在講臺上自由發揮般控制着課堂，傾聽着學生的聲音。

“我想讓他們輕輕鬆鬆、開開心心地上完一堂課，想讓他們去了解一下其他好玩的地方，其他的文化，這纔是我上這個地理人文課的意義。”在這個課堂上，實踐隊的隊員向學生介紹了一個少數民族傣族，帶他們去熟悉他們從小就知道的城市湛江。在課堂上，學生跟老師互動，有問有答，這對於“啓航”社會實踐隊的隊員來說是一件開心的事。當然，這畢竟是隊員第一次上臺，“啓航”社會實踐隊的隊員也看到了其中的.不足，比如，準備得不夠充分，重點不突出，課堂秩序不太好等等。

“被人喊老師的感覺真好。” ‘啓航’社會實踐隊的隊員是這樣想的。“我們從來沒有像這樣站到講臺上去向學生去講解，當你看到這些學生每天都一副開開心心、無憂無慮的表情，想成爲一名老師的這顆種子就會在你心裏不知不覺的生根發芽長大。”這是“啓航”社會實踐隊開展的第一堂地理人文課堂，可能做得還不是很好，可能還有很多需要改進的地方，但是，能在這中發現問題並改進，就已經是一件很厲害的事了。

上榕小學的學生，“啓航”想和你們一起再去看看認識一下這個世界，很高興認識你們。