鳥的天堂課文原文
《鳥的天堂》是現代作家巴金於1933年創作的散文。下面是語文迷小編收集整理的鳥的天堂課文原文，歡迎閱讀參考！
鳥的天堂課文原文
我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾隻小船。
我們陸續跳上一隻船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水裏劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主幹在什麼地方。
當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那裏只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
船在樹下泊了片刻。岸上很溼，我們沒有上去。朋友說這裏是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我彷彿聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一隻鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是溼的，大概漲潮的時候河水會衝上岸去。“鳥的天堂”裏沒有一隻鳥，我不禁這樣想。於是船開了，一個朋友撥着槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們划着船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明瞭。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來。接着又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這隻，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫着，那歌聲真好聽。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
《鳥的天堂》課文內容詳解
這是一篇寫景的記敘文。課文按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達了作者讚美“鳥的天堂”，熱愛大自然的思想感情。
課文先寫作者和朋友划船出去遊玩，第一次經過“鳥的天堂”時所看到的景象。
首先交代時間是黃昏夕陽西照時。“熱氣已經退了”說明白天很熱。接着簡單介紹“我們”去的經過。船“向河中心移去”“三支槳有規律地在水裏劃，那聲音就像一支樂曲”，既寫出了行船的緩慢輕快，又表現了作者輕鬆愉快的心情。“移去”一詞用得十分貼切。
接着重點寫榕樹的大和茂盛。按由遠及近的觀察順序寫。遠看榕樹，它的佔地面積大，“河面變窄了”“一簇簇樹葉伸到水面上”，並通過寫“我們”爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是獨木成林，可見榕樹之大；近看榕樹，通過對枝幹和樹葉的具體描寫，表現了大榕樹的茂盛和勃勃生機。“枝幹的數目不可計數”“枝上又生根，有許多根直垂到地上……”“好像把它的全部生命力展示給我們看”“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”等語句，生動地描寫了大榕樹勃勃的生機。“那翠綠的顏色明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”一句，主要寫大榕樹枝葉的顏色翠綠而明亮，“似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”是作者的聯想，一片片葉子綠得發亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命。“這美麗的南國的樹”一句，抒發了作者對榕樹的讚美之情。這一部分屬於靜態描寫。
課文然後寫作者第二次經過“鳥的天堂”時所看到的衆鳥紛飛的熱鬧情景。這一次經過“鳥的天堂”是在早晨。作者重點描寫了鳥兒活動的情景。先寫聽見一聲鳥叫，接着寫看見一隻大鳥，又接着看見第二隻、第三隻……“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”表現了鳥的數量多。再接着寫鳥的大小、顏色和各種活動情景。“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”，熱熱鬧鬧，充滿生趣。“我”的眼睛“應接不暇”。最後重點寫一隻畫眉鳥，從動作和叫聲兩個方面進行描寫。“那歌聲真好聽”是運用擬人的手法寫它的叫聲悅耳，同時表達了作者喜悅興奮之情。這一部分以動態描寫爲主。
課文最後寫作者對“鳥的天堂”的讚美和留戀。“回頭”看榕樹，這是對“鳥的天堂”的留戀。“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”是對大榕樹的由衷讚美。
靜態描寫與動態描寫相結合是本課表達上的特點。
