修辭手法的辨識應注意的問題

我們所說的修辭手法是指修辭格。初中階段應掌握的有比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、對偶、反覆等八種。要掌握這些修辭格的構成條件和特點。能準確地分辨出句子中綜合運用的修辭方法，還要能分析修辭方法在具體語言環境裏的表達效果和作用。

注意以下幾個問題：

1．有些帶“像”字的句子並不是比喻。

①表比較的不是比喻。如：“這聲音是那麼微弱、低沉，就像是從地底下發出來的。

②表列舉的不是比喻。如：“對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟。”“像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她……”(舉例證明)

③表推測的不是比喻。如：“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”“數完了又向盧進勇看了一眼，意思好像說：‘看明白了!’。”

④表想像的不是比喻。如：“昨夜我在夢中好像看到大家都在慶賀香港已經回到了祖國的懷抱。”

⑤表證實的不是比喻。如：“事實正如大家說的那樣。”總之，沒有喻體的句子不能構成比喻。

(注意，借喻是本體不出現，喻體明確。牢記比喻歌：“比喻即比方，生動又形象。明喻甲像乙，暗喻甲是乙，見乙不見甲，借喻略本體。比喻連續用，大夥稱博喻。”)

2．分清“借喻”和“借代”的區別。這兩者有相似之處，即都有“借用”這個特點，本體都不出現，都是用甲事物代替乙事物。其實兩者本質不同。介紹幾種方法供同學們辨別時運用。

(1)相似性與相關性。借喻具有相似性，它的基礎是比喻，本體和喻體必須具有相似性。如①“最可恨，那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅乾淨，鮮紅的太陽照遍全球!”這裏的“毒蛇猛獸”比喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統治階級。②“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫”，這裏的“翡翠”比喻海浪。③黨委的同志必須學習“彈鋼琴”，這樣才能把工作做好。這裏的`“彈鋼琴”即全面靈活的工作方法。這三例都具有相似性。④大嬸用養蠶的錢，買了個十二英寸的“凱歌”。這裏的“凱歌”是電視機的牌子。⑤“孤帆一片日邊來”，這裏的“帆”是船的一部分，這是以部分代整體。這二例都沒有相似性，具有相關性。

(2)是否能還原爲明喻。

能還原爲明喻的是借喻，反之，則爲借代。如《故鄉》中把楊二嫂說成是“豆腐西施”，這豆腐與她職業有關，屬相關性，也不能還原爲明喻，因此屬借代。而“西施”爲借喻，可還原爲“像西施一樣(美)的楊二嫂”。

3.分清比喻和擬人。二者的根本區別在於有沒有比喻詞。如“小鳥像歌唱家”“小鳥成了歌唱家”“小鳥在歌唱”，前兩個是比喻，後一個是擬人。

4.縮小也稱誇張。說話故意誇大或者縮小，使人產生深刻的印象，這種修辭方法叫做“誇張”。如①滿窯裏圍得不透風，腦畔上還響着腳步聲。②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。①句是誇大；②句是縮小。

5.分清對比和對偶。對比又稱對照，側重於內容，它是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉出來，相對比較，形式沒有嚴格要求。如上課不說，下課亂說；對人馬列主義，對已自由主義。對偶則不僅要求表達兩個相同、相近或相對、相反的意思，而且要求上下兩句(或短語)字數相等、結構相同、詞性相對。