人物傳記閱讀解題技巧

人物傳記閱讀指導 定義：

一種對人物（傳主）的生平事蹟作真實記錄的記敘文體。

傳記的文體特點：

真實性、文學性（生動性，有感人的力量）

傳記的選材特點：

概括性、典型性

新課標對於傳記是這樣要求的：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，瞭解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啓示，並形成有一定深度的思考和判斷。”要做到能“把握作品中具有典型意義的事件情節，理解作者對傳主及有關事實所作的評價，並形成自己的思考和判斷”。

新高考的閱讀分爲必考和選考兩部分，而選考分爲文學類文本和實用類文本，其中實用類有新聞和傳記，這就要求我們要把傳記作爲一個專題進行復習。傳記教學是新教材才隆重推出的新專題，我們的做法是以課文爲藍本，再蒐集一些傳記的閱讀，在這基礎上摸索總結了一些傳記閱讀做題的規律。

歸納總結：

學生根據題目要求組織整理答案

要求：

注意答題思路和規範答題：

①答題思路：審準題目（角度、重點）；

②規範表述：答對所問，條分縷析，準確集中。

A明確：傳主，身份 性格 品德

作者通過哪幾件事來表現主人公是一位什麼樣人員”？

請根據文章內容，概括主人公的品德。

A、認真審題；

B、分點作答；

C、篩選信息後，多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括，有時也要抽象概括；

D、平時要養成“問什麼答什麼”的規範答題的習慣。

人物傳記閱讀方法：

1、讀事實：

理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

第一步要求：讀懂。根據課標的要求，閱讀傳記，要理清作品陳述的基本事實，區分出作者評論的成分，分析作者評論與基本事實之間的關係，能對作者所持的觀點提出自己的看法。爲了學生能儘快讀懂，綜合課本和課外閱讀的文章，我把傳記分爲兩大類：他傳(其中他傳分爲一個人的傳記和兩個人的傳記)和自傳。

2、讀人物：

分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關係；人物傳記的要求：寫人物傳記需要掌握大量的史料，需要對史料進行鑑別，去僞存真。查閱檔案文獻是獲取資料的一種方式

3、讀評價：

分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和基本事實間的關係。

　　讓學生掌握以下特點：

他傳：塑造人物形象，表現人物性格。

自傳：通過人生經歷，書寫人生感悟。

傳記是記事的'，記大量的事實爲了什麼呢？閱讀時從以上兩方面切入，很快把握中心。

第二步要求：能規範作答。讀懂之後，面對高考，我們還得會答題。傳記考查內容與其他現代文閱讀差不多，一般考查重點語句理解，文章主旨把握，藝術手法的使用。其中藝術手法的使用與一般寫人的記敘文一樣,只是傳記還有它獨特的地方就是 傳記的特點：

1、真實性。。結合藝術手法和傳記真實的特點

我們總結了傳記有代表性的題目:

1、引用材料的作用：

增加真實性，有利於突出主題

2、確保了傳記內容的真實可靠，給人以可信度。

（一般而言，他傳：有利於塑造人物；自傳：有利於突出作者的感悟）

2、 細節描寫的作用：

A、有利於塑造人物和突出文章主旨

（人物描寫有語言、動作、心理、肖像的描寫；還有場面描寫；景物描寫：借景抒情。）（分爲正面描寫和側面描寫）

B、客觀真實地表現人物性格特點，體現了傳記史實性、真實性的特點。

C、選用的細節很有典型性、代表性 D有利於塑造人物和突出文章主旨

3、 傳記中的評論部分的作用：

A、對主題起畫龍點睛的作用，對塑造人物形象，表現人物性格都能起到神話的作用。

B、”這些評論性的文字評價公允，既是對事實的闡釋，同時也是作者自我態度的呈現。這些文字對理解傳主的性格、思想，對認識傳主的精神價值具有重要的點睛作用。

我們總結了以上的一些答題規律，是傳記最爲有特徵的，學生掌握了這些就能較爲規範的答題，收到了較顯著的效果。