拾椹供親閱讀理解

附加題（10分）

蔡順少年孤，事母孝。歲荒，糧食不足，順日拾桑椹，以異器盛之。鄰人見而問之。順曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”鄰人憫其孝，以白米牛蹄贈之。

小題1:解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）順日拾桑椹 日：

（2）以異器盛之 異：

小題2:給下列句子劃分節奏。（3分）

黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食

小題3:翻譯句子。（2分）

鄰人憫其孝，以白米牛蹄贈之。

小題4:你認爲蔡順是個怎樣的人？你還能舉出兩個這樣的例子嗎？（3分）

參考答案：

小題1:（2分）（1）每天 （2）不同的

小題2:（3分）黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。

小題3:（2分）鄰居憐憫他孝順，就把白米和牛蹄送給他。

小題4:（3分）孝敬父母。（1分）舉兩例略。（2分，每例1分）

小題1:

試題分析：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候，除了根據具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“日”這個字，在不同的語境中意思是不同的。這裏是“每天”的意思。

小題2:

試題分析：所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

小題3:

試題分析：所謂“理解文中的`句子”，就是能夠根據上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關鍵性詞語，弄明白句中有關詞語的指代義，把握句子間的關係，看是否有活用現象，明確使用的文言句式等。

小題4:

試題分析：從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。