表現手法有哪些及作用

表現手法作爲文學作品的一種重要的寫作特色，以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

（一）襯托，分正襯和反襯，正襯就是用類似的人物（事物）正面陪襯，反襯就是從人物生存的環境或反面人物來陪襯，從而突出主要事物，強化感情，突出中心。如人教版八下的課文《藤野先生》：選段寫到了“幾個職員”和“本級的學生會幹事” ，這對於表現本文的主要人物藤野先生來說，是否屬於贅筆？爲什麼？

解答思路：不是贅筆，這裏運用了襯托的手法。(先明確手法)；寫仙台醫專的職員對我的優待，是爲了下文寫藤野先生對我的關心和幫助作正面陪襯。而寫日本“愛國青年”對我的尋釁無禮，則是爲了反襯藤野先生的正直無私，毫無民族偏見。（其次結合文本具體闡釋），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我對先生的崇敬懷念(最後結合中心簡述具體作用)。

（二）鋪墊，就是上文爲下文的主要內容做準備，打基礎，是對下文的必要交代，鋪墊能使行文構思更加嚴謹。我們可以根據人教版七上的課文《皇帝的新裝》來設題：開頭爲什麼極力描述皇帝如何喜愛新衣服？

解答思路：寫皇帝喜愛新衣服，這就交代了他被兩個騙子所騙，最後光着身子舉行遊行大典的原因，爲故事的發生作鋪墊(明確手法、結合文本具體闡釋) ，使得前後照應，行文構思嚴謹(結合結構簡述作用)。

（三）欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它，這種手法不僅能突出人物形象，還能使情節錯落有致。如人教版八上《阿長與山海經》：文章刻畫了長媽媽這一形象，用了什麼手法，具體說說有什麼作用？

解答思路：運用了欲揚先抑的手法，（明確手法），先寫阿長的.種種不是，表達厭惡之情，這是 “抑”；當她把我渴慕已久的書擺在我面前時，我對她發生了新的敬意，這是“揚”，（結合文本具體闡釋)這樣不僅使情節曲折有致，更突出阿長精神的可貴。(結合中心等簡述具體作用)。

（四）對比。將兩個相對或相反的人物事物進行比較，從而突出某一方面特徵，表達作者的情感。我們可以根據人教版八上的課文《雪》來設題：作者旨在寫朔方的雪，那麼前文爲什麼要寫南方的雪？

解答思路：把江南的雪和朔方的雪進行對比(明確手法)，突出朔方雪的獨立、張揚、富有抗爭精神（結合文本具體闡釋）。也表明作者更欣賞朔方的雪（結合中心簡述具體作用）。

（五）設置懸念。即在情節發展的過程中設置謎面（把事情的結論或結果放在前面寫），使讀者產生期盼的心理，然後在適當的時機揭開謎底的一種手法。起到吸引讀者，增強生動性和曲折性的效果。如人教版七年級上冊《羚羊木雕》的開頭：“那隻羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。這樣的開頭有什麼作用？

解題思路：一開始就用媽媽的驚慌質問來渲染出緊張的氣氛，從而設置懸念，（明確手法）吸引讀者的興趣，想看看到底發生了什麼。（具體作用分析）

其他的表現手法如伏筆、照應等與上面的解答思路基本一致，細細揣摩，就能以“不變應萬變”。