《條形統計圖》的課程教學設計範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編爲大家收集的《條形統計圖》的課程教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《條形統計圖》的課程教學設計範文1

一、教學目標

（一）知識與技能

使學生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，並初步進行簡單的預測。（二）過程與方法

學生經歷動態統計數據的`收集過程，學會統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。

（三）情感、態度與價值觀

在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

二、教學重點

理解以一當五，能正確繪製統計圖。

三、教學難點

動態數據的統計方法。

四、教學準備

教科書第109頁教學情境的教學掛圖等。五、教學過程

（一）創設情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都爲我們的生活提供着方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數量。

（二）探求新知

1、組織記錄

（1）給學生髮記錄單。

（2）學生記錄。

同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流後明確用“正”字法記錄既快又方便。

（3）再次播放錄像，學生記錄。

由於車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

（4）再次記錄四種車輛的數量。

2、製作統計圖。

（1）學生分組討論。

運用一個□表示1輛或2輛車。最多畫幾個格？應怎麼辦？明確用1格表示5輛比較合適。

（2）師生共同完成學生嘗試獨立繪製統計圖，然後回答問題。

3、組織討論：

20分鐘後來的第一輛車最有可能是哪一種車？爲什麼？

（三）鞏固應用

1、獨立完成第111頁的“做一做”

2、課後延伸：完成練習二十二的第2題。

調查二年級（1）班和五年級（1）班的視力情況，完成統計表，並談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。

（四）總結反思

今天我們認識了條形統計圖，你有什麼收穫？

《條形統計圖》的課程教學設計範文2

目標：

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

重點：學習通過圖表感知數量的多少難點：做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中準備：

水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。過程：

一、探索新知

1、創設情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎？

師：每組的操作盒裏也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？並把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好？爲什麼？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什麼最多，什麼最少。

2、介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難？幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。師：誰有好辦法？

幼：也可塗顏色來表示。

出示多媒體課件（教師展示塗顏色的方法。）一種水果有幾個就塗幾個格子。

師：：塗顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的`多少。

（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什麼？。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎？我們該怎麼辦？

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什麼水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3、看圖提問題。

師：請你說說從統計圖中發現了什麼祕密。幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應用知識

1、創設情景。

師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什麼水果，所以我們以組爲單位，統計一下最愛吃的水果，老師這裏有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄裏，統計好之後，討論一下，什麼水果是你們組最愛吃的？

2、小組討論結果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿着統計圖說一說。

3、分析應用。

師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點？爲什麼？

《條形統計圖》的課程教學設計範文3

一、活動目標。

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵：橫座標是統計的物品種類、縱座標是統計的物品數量。

2、能根據前後統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，並能獨立製作完成條形統計圖。

3、體驗統計活動的樂趣。

二、活動準備。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2、條形統計圖範例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

三、活動過程。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：小朋友，你們有沒有發現在你們身後的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。

2、運用已有經驗進行統計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西並把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

（2）交流統計結果，鞏固、複習簡單的統計方法。

師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表裏）

小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

3、觀察認識條形統計圖。

（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這裏也有一張統計圖，你能看懂師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這裏也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什麼？他表示什麼意思？有什麼用？（重點引導孩子從橫縱座標上看出物品的數量）

（2）比較前後兩張統計圖。

師：這張統計圖和剛纔我們畫的統計圖有什麼不一樣？爲什麼要用條形來製作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫座標、縱座標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

4、操作體驗，學習製作條形統計圖。

（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論製作方法。師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎麼記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎麼記錄呢？（要看縱座標上的數字）

（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手製作條形統計圖。師：請小朋友拿出剛纔的統計圖，根據統計圖上的'統計結果，把他們製作成一張條形統計圖吧！

（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什麼？你能從你的統計圖上一下子就看出來什麼積木最多？什麼積木最少嗎？誰也想來說一說？

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統計圖。

師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼？有多少？你怎麼看出來的？你能一眼就看出來什麼東西最多？什麼最少嗎？結束：原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因爲這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課後，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！