語文A版山居秋暝教學設計
一、課文說明
《山居秋暝》是唐代詩人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩,全詩八行四句。本首古詩是節選前面的四行兩句,描寫了秋天的傍晚一場新雨過後,青山清幽明淨的自然美景。
全詩四行兩句。第一句“空山新雨後,天氣晚來秋”,寫出秋天的傍晚,一場新雨過後,青山特別幽靜,天氣格外的涼爽。第二句“明月鬆間照,清泉石上流”,寫明月透過鬆林撒落斑駁的靜影,清泉在大石上叮咚流淌。多麼美的秋天夜景圖哇!“明月鬆間照,清泉石上流”是千古佳句。
二、教學目標
1.認識12個生字。會寫6個字。掌握新筆畫:橫折鉤,及“先外面,后里頭”的筆順規則。
2.朗讀並背誦這首古詩。
3.初步理解古詩的意思,感悟新雨過後青山清新幽靜的自然美景。
三、教學準備
1.學生自己課外讀背幾首古詩
2.生字卡、多媒體課件
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)導入。
1.哪些小朋友會背古詩?指名背。激發學生學習古詩的興趣。
2.今天我們來學習唐朝大詩人王維寫的古詩《山居秋暝》。(板書詩題)詩題稍作解釋。
3.指導學生讀一讀詩題。
(二)隨文識字。
1.教師範讀古詩,要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。
2.生自讀古詩,畫出生字。
3.利用自己喜歡的方式識記生字。
隨機指導學生識記字形的方法:加—加。
如:日—月明,白—水泉,木—公鬆,門—日間,親—斤新,屍—古居。
4.(出示生字卡)認讀,同桌互查,開火車。
(三)朗讀感悟。
1.四人小組合作,組內自讀互讀相結合。讀時思考:
(1)你讀懂了什麼?
(2)學生質疑,鼓勵學生互相答疑。
(適時播放課件)展示動態畫面:秋天的傍晚一場新雨過後,青山清朗,明月透過鬆林撒落斑駁的靜影,清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點撥引導。
2.師生交換讀,雙向反饋,感受詩的韻律節奏美,進一步理解詩意。
3.鼓勵學生聯繫生活實際,說一說自己所理解的詩境。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
5.教師描述詩意,引導學生背誦。
(四)小結。
(五)課後活動。
在小組內比一比誰背的古詩多,推選代表。
第二課時
(一)複習。
1.背誦古詩。
2.(抽讀生字卡):空、新、晚、明、月、鬆、間、清、泉、石、後、門、有。
(二)學習生字。
1.學習新筆畫:橫折鉤。
(1)出示新筆畫,說明名稱,啓發學生說說書寫方法。
(2)教師範寫,學生書空。
2.指導書寫生字。
(1)(出示:門、月、有、間、石、後)。
觀察:哪些字中有新學的筆畫“”呢?找一找。
(2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意區分“石”與“後”。
(3)指導書寫。
觀察每個字在田字格中的位置。
書空練寫筆順,重點是“間”,先外後內。
教師範寫,學生練寫,當堂反饋。
(三)課外活動。
詩歌背誦會——比比誰背的古詩多,小組推選代表在全班背誦。