《錢》教學設計
一、設計思想
本節課希望通過整體閱讀感知和重點語句的探究理解，走進文本，理清由“錢”所折射出的“經濟學脈絡”，深入理解作者的觀點，並由此出發，聯繫個人體驗，批判性地理解作者的觀點，同時反觀自己的價值觀，達到學生語文素養和價值取向的均衡發展。
二、教學時數
一課時。
三、教學思路
1．走進文本
(1)從“錢”的角度，梳理本文的“經濟學脈絡”。
(2)通過對文章中重點句子的理解，加深對文本的理解。
2．走出文本
(1)與文本對話：由文本引發值得關注的問題。
(2)與作者對話：探究作者的觀點。
(3)與自己對話：反觀自己的情感價值觀。
四、教學目標
（１）走進文本：訓練檢索信息、歸納總結的能力。
（２）走出文本：批判性地接受作者的觀點的能力。
五、學習方式
自主—合作—探究。
六、教學步驟
（一）課前預習
（１）“錢”是什麼?
（２）“錢”有什麼作用?
（３）“錢”的外在形態發生了怎樣的變化?
（４）爲什麼會發生這樣的變化?
（５）在閱讀本文時，你所遇到的問題。
（二）動畫激趣
播放Flash作品《錢、錢、錢》
通過上面的這首兒歌，我們深切地感受到在這幾十年間，“錢”這個概念已經發生了很大的變化，今天讓我們隨着經濟學家王則柯的筆觸，來了解“錢”幾千年來的變化。
（三）走進文本
走進經濟學家筆下的“錢”
1．整體感知
目標設定：根據“錢”的外在形態變化，梳理“經濟學脈絡”。
能力訓練：檢索信息、歸納概括。
問題設置：用原文的句子回答以下問題：
(1)“錢”是什麼?
“是一種信用符號。”
(2)“錢”的外在形態發生了怎樣的變化？
“最早的‘錢’是獸皮，是貝殼，甚至是笨重的鐵塊，到了現在，世界各國無一例外都使用一種特殊印刷的薄紙——紙幣。”
(３)爲什麼會發生這樣的變化?
方便。
(４)“方便”了什麼?
貿易。
(５)貿易的變化是怎樣使“錢”的外在形態發生變化的?
以物易物—以特殊符號易物—以金銀易物—以紙幣易物—以電子貨幣易物。
自給自足—小範圍的交換—地區貿易—全國貿易—國家和地區之間的貿易—世界貿易(地球村)。
這就是經濟學家要向我們展示的“經濟學脈絡”了。
板書：
外在形態變化：
獸皮、貝殼——特殊符號——金銀銅——紙幣——電子貨幣
經濟學脈絡：
自給自足——小範圍的交換——地區貿易——全國貿易——國家和地區之間的貿易——世界貿易(地球村)。
小結：
《錢》的行文相當巧妙。
作者要向讀者展示“經濟學脈絡”這個較爲專業的問題，而“錢”是“經濟學脈絡”最核心的元素，是經濟發展的一個縮影，我們通過“錢”的發展變化來了解經濟學的發展變化。
2．問題探究
目標設定：解讀重點難點。
能力訓練：檢索信息，歸納概括。
問題設置：檢索文章信息，概括歸納，回答下列問題。
(1)爲什麼說“錢”變爲“紙”，表面上輕了，實際上重了?
(2)課文第17自然段提到：“對錢和財富的追求固然曾經推動並且繼續推動歷史的發展”，請問“錢”是如何推動歷史的發展的?
(3)“錢”的負面影響?
▲爲什麼說“錢”變爲“紙”，表面上輕了，實際上重了?
思路點撥：
重點理解“輕”和“重”的內在含義。
概括歸納：
輕：是錢變成紙幣後，實際重量輕了。
重：是錢變成紙幣後，它在經濟生活中的作用大了；它承載的內容多了、重了。
▲“錢”如何推動歷史發展?
思路點撥：
檢索信息：
(1)自然段7：人們對“錢”的追求，促進了全球的交往。
(2)自然段9：國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而且呼喚着以“錢”爲商業經營對象的商人——“錢商”。
概括歸納：
促進全球的交往，繁殖了各行各業的商人，催生了銀行的產生，帶來利益，推動歷史的發展。
▲“錢”的負面影響?
思路點撥：
檢索信息：
(1)自然段14：人們以“錢”炒“錢”……終於升騰爲“泡沫”。
(2)自然段15：經濟泡沫一旦破滅，迄今十年不振。
(3)自然段１5：錢啊錢，認爲它貴，它就貴；一旦泡沫破滅，認爲它不貴，它就不貴，本來不貴。
(4)概括歸納：
負面影響：
製造泡沫經濟，嚴重打擊經濟，使社會倒退。
（四）走出文本
目標設定：批判性地探討和接受作者的觀點，反觀自己的價值系統。
能力訓練：探究問題的能力。
問題一：錢與個人。
文本：“對錢和財富的追求帶來了社會價值觀念的變異，值得我們注意。”
作者：①帶來了怎樣的變異?②如何解決這個問題?
問題二：如何理解“必要的制度來規範”，請舉例說明。除了“制度規範”外你還有其他的看法嗎?也請舉例說明。
問題三：錢與社會發展。
文本：“經濟發展怎樣纔有後勁?”
作者：作者的解決方案是什麼?
問題：我們國家也在面臨同樣的問題，它就存在於你的生活裏，你是否感受到了呢?舉例說明。
（五）表達與交流
請你根據今天的討論，用一句含蓄而簡練的話，表達出你對“錢”的態度和看法。
（六）小結
生活在珠江三角洲的經濟中心廣州，我們的生活中經常會接觸到“經濟”、“錢”、“發展”等等的相關話題，我相信，在以後的生活中，當同學們遇到有關“錢”的困惑時，今天同學們所寫的話，可以成爲大家找到出口的明燈。
同時在走進經濟這個模塊中，我們還會就同學們感興趣的問題，展開衆多的討論，今天就是一個很好的開始。
