二年級語文《動物樂園》綜合性學習教學設計大綱

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的二年級語文《動物樂園》綜合性學習教學設計，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

本課以兒童喜歡的小動物爲題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學習和表現，讓學生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質。泥巴是孩子們經常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學生體驗自然事物的特性，激發學生學習美術的興趣，提高學生的動手能力和審美能力。同時也培養學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥製作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。

2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。

3、體驗玩泥的樂趣，激發學習美術的興趣。

4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。

教學重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。

教學難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。

教師準備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。

學生用具準備：橡皮泥、剪刀、牙籤、火柴棍、小樹枝。

教學過程：

　　一、創設情景激發興趣

師：大家唱的'可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那裏有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡裏有吃的有玩的可以說應有盡有，可是他卻沒有人陪伴，爲此他感到非常的寂寞。這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法嗎？先看老師手裏這個像什麼？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎麼做出來的？用什麼做出來？和你的同桌小夥伴一起討論討論，然後同桌兩人合作試着做一做。（教師巡視指導）

　　二、師生互動，深入體驗。

教師活動：你是怎麼做的？在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟，說出基本形狀等。

　　三、感受特徵,樹立形象。

師：大家用集體的力量製作出這麼多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們願不願意幫助他。你想幫他塑什麼小動物呢？

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現，你就要抓住小動物的外形特徵。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特徵。）

提問：你能看出這些小動物的外形特徵嗎？

學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特徵。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）

考一考：如果我要塑一隻小象怎麼塑呢？

教師隨機演示小象的製作過程，讓學生進一步感受動物的外形特徵及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？爲了讓同學們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a、兩個人要分工合作，互相配合。

b、先做出基本形，然後抓住特點進行加工。

c、注意插接部分的穩定，使作品形象美觀。

　　四、自由創造，大膽表現。

學生活動：學生動手製作，教師巡視指導。（多鼓勵、啓發，提高學生的積極性。）

　　五、集體作品展示。

師：同學們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡裏只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現在不一樣了，我們把這麼些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一羣自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時，你想對小精靈說些什麼呢？

學生暢談

師：有了這麼多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝願大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

　　六、回味體驗。

小精靈有了那麼多的小動物，你呢，你在這節課中學到了什麼呢？