《海中救援》教學設計大綱

教學目標：

1、 認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

2、 正確、有感情地朗讀全文。

3、 發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、 使學生懂得：當別人遇到困難、危險時，要儘自己的力量伸出援助之手。

教學過程：

一、 揭題

1、海邊的漁民以出海打漁爲生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻！

學習詞語：月黑風高

2、在這種“緊急關頭”，船員發出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”！

學習生字：關 信

出示：海中救援 （讀）

二、自學課文

1、 按要求自學生字、詞語、課文。

2、 交流檢查

（1）讀詞語：划艇 搏鬥 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒

指導——搏、艇、懈的字型。你有什麼好方法記住它們？

指導載的筆順、部首。

（2）指名分小節讀課文。

（3）帶着問題再讀課文。（小組討論）

村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發生了什麼感人的事情？

三、深入學習、加強理解

交流反饋：

（1）村民們進行了幾次救援？

（2）哪幾小節寫的是第一次救援？哪幾小節寫的是第二次救援？

請學生分別讀一讀。

（3）在救援的'過程中，救援隊遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？

找出有關句子讀一讀。

（4）出示句子：

“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎麼樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。

（讀，說說爲什麼感動。）

（5）讀課文最後一節的第一句話。

對漢斯的母親來說，爲什麼那一小時，比永久還永久？

請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什麼？說些什麼？想些什麼？（說話訓練）

（6）讀課文最後一節的2、3、4句話，你想到了什麼？懂得了什麼？

（7）集體讀全文。

四、生字鞏固

1、 遊戲鞏固生字。

2、 指導寫字：艇、懈、載