《夜鶯的歌聲》教學設計大綱
《夜鶯的歌聲》充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。以下是小編整理的《夜鶯的歌聲》教學設計,歡迎大家閱讀參考。
【教學目的】
1、理解課文內容,認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。
2、鞏固“前後照應,首尾連貫”的訓練要點。
3、瞭解課題與中心、內容的關係。
【教學過程】
一、簡介時代背景,導入
1941年6月,德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後,突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰鬥中,蘇聯的敵後游擊隊非常活躍,積極配合紅軍奮勇作戰,涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數事例中的生動一例。
二、揭題、審題
1、板書課題,齊讀。
2、請問:課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?
“夜鶯”指的'是誰?(小男孩)
“夜鶯的歌聲”什麼意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲,給游擊隊傳送情報。)
三、整體感知
1、快速默讀課文,邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。
2、出示句子:
讀句子,思考夜鶯的歌聲有什麼作用?
四、理解課文
1、初讀:
⑴讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什麼作用?
⑵從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢?讀第2、3自然段。
⑶指名分角色讀軍官和孩子的對話,思考:小夜鶯是個怎樣的孩子?從哪兒體會到的?
理解“剛剛一開火,……就都跑了。”“野獸”實際指什麼?
⑷再分角色齊讀對話。
2、過渡:由於孩子巧妙的回答了德國兵的盤問,德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子,相信了他的話,並且讓他帶路。路上,小男孩又唱起了夜鶯的歌。
⑴指名讀句子“他有時候學……”,此時,他學夜鶯唱是爲了什麼?(爲了麻痹敵人,以便他後來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)
⑵他還用了哪些辦法麻痹敵人?小組讀第二部分。(一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩,其目的是爲了迷惑敵人,取得敵人的信任。)
⑶齊讀第二部分。
3、夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?
⑴小聲自由地讀課文第三部分,邊讀邊思考,用自己的話來回答。
⑵讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什麼?(傳遞情報)
⑶從“如果我們……不要忘了……”這句話中,你能體會到什麼?(說明小夜鶯的重要作用,他不止一次用這種方式同遊擊隊聯繫,還說明游擊隊對他安全的關心。)
⑷分角色齊讀課文,體會歌聲的作用。
⑸孩子的舉動,以及巧妙地對付德國軍官的問話,都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人,難道他不害怕嗎?爲什麼小男孩能如此沉着、機智、勇敢呢?用上以下詞語,說一段話來回答這個問題。
憎恨、臨危不懼、熱愛、應變自如、祖國、敵人、毫無懼色、坦然自若,
4、再讀:
⑴指名讀最後兩部分。
⑵德國兵被消滅後,小孩爲什麼又坐在原來的地方,他在望什麼?
(執行新的任務)
⑶齊讀“從孩子的嘴裏……”,這歌聲有什麼作用?與哪裏相照應?讀。
五、鞏固,總結
1、找出文中其他相照應的地方。
2、文章爲什麼以“夜鶯的歌聲”爲題?