人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計
人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計
作爲一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編爲大家整理的人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的`道理。
教學重點
1.認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟吃水不忘挖井人的含義
課時安排
2課時
課前準備
1.歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2.毛主席的畫像。
3.井和人們從井中提水的圖片。
4.生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什麼?你對毛主席瞭解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點撥:忘:形聲字;擴詞;用忘記說話;書空。
挖:形聲字。
井:與開、並區別;書空;
(出示圖片)說說:井是什麼樣的?有什麼用?
三、初讀感知、再次識字
1.範讀課文,想一想:挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2.回答問題時,相機出示:席、戰、士
3.生識記生字。
點撥:席:形聲字;與度區別。
戰:翹舌音;形聲字;與站區別。
士:翹舌音;與土區別;擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,並畫出文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
五、自主識字、彙報方法
1.指讀課文。
2.彙報識字方法。
點撥:導:擴詞。
革:獨體字。
命:你怎麼記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴詞;用:想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞彙
1.去掉音節,認讀生字,並組詞。
2.出示我會讀中的詞語,並選詞說話。
3.讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導遊阿姨的解說太吸引人了!
4.把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1.認讀井、鄉、面、忘、想、念,並組詞。
2.觀察每個字的結構特點。
3.重點指導:忘、想、念。
4.生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關於毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、複習字詞
1.認讀生字:席、導、解、鄉、面
2.認讀詞語:挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3.用想念、時刻練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、讚美他,因爲他給後人留下了太多太多的財富。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節課的學習,你已經讀懂了什麼?(同桌互說,再指名說)還有什麼問題需要進一步解答的?(預設問題:1.毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?2.這口井和一般的井有什麼不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1.帶着問題仔細讀課文,然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導)
3.說一說:(1)毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)
(2)誰還知道更多的有關紅井的故事?(生或師講紅井的故事)
(3)挖井是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介挖井的資料)
談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什麼不同?
你怎麼理解吃水不忘挖井人?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還蒐集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!