關於語文教學計劃合集八篇

日子如同白駒過隙，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編精心整理的語文教學計劃9篇，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃 篇1

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生情況分析

本學期任教七年級（2）語文，共人，其中男生人，女生人。從他們的上學期期末考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文成績有所提高，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。

因此，本學期的語文教學，應從兩個方面着手，一要培養學生的學習語文的興趣，培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發言提問等等；二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養。

三、教材分析

本冊教材分爲六大單元。

第一單課文介紹了中國傑出人物的非凡生平。他們中有叱吒風雲的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有爲人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。

第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關於“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。

第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。

第五單元的文章或借景抒情或託物言志，字裏行間閃爍着哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

第六單元的文章是關於探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字裏行間的主要信息。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力。而且“綜合性學習、寫作、口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的相結合，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效地提高學生合作意識

四、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情、託物言志的寫法，體會作品的語言特色。

3、能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。

4、能夠藉助註釋和工具書讀懂文言文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5、能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

6、作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

五、教學的重點和難點：

結合本學期教材內容和兩個教學班學生情況，確定本學期教學重難點如下：

一、教學重點：

1、加強課文生字詞的教學，繼續積累詩詞、文學常識等，理解掌握課文教學內容，體會課文反映的人生哲理，正確面對學習和生活。

2、結合教材載體，加強學生思維訓練，培養學生動腦、動口、動手的能力。

3、培養學生學習興趣，提高學生的閱讀能力。

二、教學重難點：

1、學習記敘文、傳記等的寫作知識，靈活把握淺顯文章結構及寫法，在學習中寫出具有一定個性、具有一定長處的優秀作文。

2、學習文學作品，體會作品內涵，進行獨立思考和分析，培養學生“自主─合作─探究”的能力。

語文教學計劃 篇2

一、學生情況分析

三年級一班共有學生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

人教版六冊語文教學進度表

周次教學內容安排

第二週1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三週4、珍珠泉語

文園地一機動單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五週8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七週12想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八週13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

第九周16絕招語文園地四機動單元檢測

第十週17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鑽石機動

第十一週20媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二週21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三週24果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五週27、賣木雕的少年28中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六週機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

第十七週31、女媧補天32誇夫追日語文園地八

第十八週機動單元檢測複習

第19—21周迎接期末考試

語文教學計劃 篇3

範例1

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節，並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均爲全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。(3)課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。

5、每組課文之後安排了一個語文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

(5)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)培養寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則在四字格里書寫、做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

(3)願意與別人交談，聲音清楚，態度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

(8)正確地複述課文、語句連貫。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、深入瞭解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

9、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

範例2

本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使學生能取得更大的進步。

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了七個專題。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。

二、教學目標

1、複習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。

2、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

3、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生40人，其中女生20人，學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正。

五、教學措施

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人。

2．在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

語文教學計劃 篇4

一、時間安排：

根據教研組統一安排期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試後完成選修1的課文教學。（大約第10週期中考試）

二、教學措施：

1、加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高教學質量。

2、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，儘量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組爲單位，培養學生共同學習的習慣。

3、語文學習重在積累。因此，平時將定期（每週早讀課）向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。此外，每週還以作業形式進行一次默寫訓練。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。本學期要求學生寫8篇大作文和每週一篇週記。

5、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此爲基礎，在實踐中將其不斷加以改進、完善。

語文教學計劃 篇5

　　學科學情分析

一、班級概況：

二年級共有學生27人，經過一年半的學習，孩子們有了良好的學習習慣，大部分學生喜歡學習語文，而且在上個學期裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。爲學習語文知識提供了很大的幫助，但是依然有少數學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，識字量少，這部分同學是我這學期需要監督和幫助的對象，力求讓他們都有或多或少地的進步。我對這學期語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們班會有更大的進步。

二、教材的特點：

1、具有時代特點和現代意識。

2、重視漢語言的特點，科學地整合學習內容。

3、尊重兒童的認知水平，密切聯繫兒童的.生活經驗。

4、重視培養兒童的語文實踐能力。開放性地引導學生在生活中學語文

5、能引導和幫助形成自主、合作、探究的學習方式。

　　教學難點

1.繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

　　方法措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　特殊生輔導策略

轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使後進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢於克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

具體措施

1、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

2、課外組織學困生加以輔導訓練，特別是要落實鞏固基礎，閱讀訓練和寫話訓練的輔導，要有實效。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

6、進行家訪，與家長取得聯繫，制定共同的教育目標。

語文教學計劃 篇6

爲全面提高教育教學質量，更好地搞好教育教學工作，圍繞學校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神爲指導，以《語文課程標準》的要求爲依據，以“新課程、新理念、新課堂”爲研究重點，根據新頒佈《小學語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合自己的教學工作實際，特制定教學工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　二、教學任務與要求：

1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

２、能用漢語拼音識字，學習普通話。

３、培養獨立識字的能力。

４、能聯繫上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。

５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

６、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。

７、能聽懂程度適合的講話並能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後說的習慣，說話有禮貌。

８、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　三、學生現狀：

　　四、教學措施：

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課餘時間練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好“學困生”的轉化工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此爲基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。

語文教學計劃 篇7

一、指導思想：

語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有着極爲重要的意義，課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示範和指導作用。知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”課外閱讀，在學生面前展現了一個聞所未聞、見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨遊；它啓迪學生仰察古、俯觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識、發展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。

爲了拓展學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，起到發展學生智力、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計劃，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、教學目標：

1、激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓文學書籍成爲學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。

三、讀書內容

1、初一上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

四、指導措施：

1、採用閱讀指導課、名著推薦課、閱讀交流課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練、激發學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、保證學生有時間讀書，利用好每週的閱讀課以及課後時間，確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。

3、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。

附：如何寫讀書筆記：

（1）圈點勾畫；（2）做批註；（3）摘抄精彩片段；（4）寫讀後感、讀書筆記

4、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

5、在讀書期間開展豐富多彩的活動，優秀讀後感評選、《繁星春水》小詩朗誦會、講故事比賽等，激發興趣、鞏固成果。

五、具體安排：

1、介紹一些做讀書筆記的方法。

2、利用3—4周時間讓學生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會。並利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。

3、3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見於先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。並利用一週時間舉辦講故事比賽，給予優秀者適當獎勵，激發興趣。

4、走近作家朱自清、老舍，閱讀他們的經典散文、撰寫名篇鑑賞。

5、國學經典導讀，閱讀、輯錄、背誦《論語》片段，體會中國古典文化精髓。

6、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學習古詩詞的鑑賞方法。

其間，可讓學生收集關於四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯、趣味聯，並開展朗誦比賽。

語文教學計劃 篇8

一、學生基本情況分析

本班學生共33人，男生15人，女生18人。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。

會讀寫課文中出現的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。瞭解總起分述和並列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握。

二、教學目標及主要內容

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

（1）準確認讀250個生字。

（2）能按筆順正確書寫，默寫生字308個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

（5）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（6）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（7）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（8）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

（9）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（10）繼續培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（11）繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

教學重點：能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

3、閱讀

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

4、寫作

（1）留心周圍的事物，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點符號。

教學重點：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點。學會寫書信。

4、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

三、教學重難點。

1、漢語拼音：學習普通話。

2、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字。字寫端正。

3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

5、閱讀：能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。