語文基礎教學計劃

六年級下學期語文教學計劃範文彙總九篇大綱

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時間一晃而過,我們又有了新的學習內容,立即行動起來寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編收集整理的六年級下學期語文教學計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級下學期語文教學計劃範文彙總九篇

六年級下學期語文教學計劃 篇1

本冊教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

一、教學目標

(1)知識與技能

1、藉助漢語拼音識字,會寫80個,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優秀詩文。

2、學習瀏覽,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法,根據需要蒐集相關的信息,並按一定的標準分類。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,瞭解詩歌的語言特點。

4、在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯繫實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度閱讀課文。

5、能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

6、樂於參加討論,敢於發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。

(2)情感、態度和價值觀

1、培養熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到爲人民服務、無私奉獻的思想教育。

2、增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神。

3、在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

二、教學措施

1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣;重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,重視培養學生的創造性思維。

2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、讀寫結合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

5、根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,採取切實可行的方法,培養學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的閱讀水平和寫作能力。

三、教學時間安排

略。

六年級下學期語文教學計劃 篇2

一、教學條件分析

六年級學生的整體知識水平屬於中等,優等生較少。大部分學生基礎知識掌握較爲紮實,錯誤大多由於粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠紮實,理解水平低,思維不夠活躍。還有部分學生學習態度不夠端正,不遵守校紀班規。差生成因主要有以下幾方面:

1、學習態度不端正,學習目的不明確,作業敷衍了事;

2、有一些受思維的侷限,導致學習成績不理想;

3、學習基礎差,對學習缺乏興趣,惰性思想嚴重;

4、家庭因素:家長沒有爲孩子創設良好的學習氛圍,沒有督促孩子養成良好的學習習慣。

二、教學內容分析

六年級第二學期是小學階段最後一個學期,教材從促進學生的發展,爲學生進入第三學段的學習打好基礎出發,把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元裏教學新知識,全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統複習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結構,通過適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實際問題,培養數學素養。

教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、衆數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

三、教學目標

1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯繫和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯繫,加深對相關數量關係的理解。

2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特徵,探索並掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,並能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓學生聯繫對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,初步認識衆數與中位數的意義,會求一組簡單數據的衆數和中位數,初步體會衆數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

4.讓學生通過系統複習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關係、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

5.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛鍊克服困難的意志。進一步培養認真細心的學習習慣,培養髮現錯誤及時訂正的良好習慣。

6.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。

四、教學措施

1、深入鑽研教材,準確把握教學目標,密切聯繫學生實際精心設計教學方案,安排教學環節;

2、創設愉悅的教學情境,努力培養學生學習的主動性,積極性,充分利用現代教育手段,激發學生的學習興趣,讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗,使學生從學會向會學轉變,達到教是爲不教的目的。

4、認真學習文化知識及專業知識,不斷提高、豐富自己;

5、認真參加各種教研活動,虛心向優秀教師請教,學習他們先進的

教學方法,不斷提高自身的教學能力和業務水平;

6、認真閱讀各類教學雜誌,做好讀書筆記,寫好心得體會。

7、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評,及時發現他們的閃光點,幫助其樹立信心;教育學生明確學習目的,端正學習態度,逐步培養他們的自覺性及上進心;利用課餘時間給予耐心輔導,並進行一幫一結隊的活動,師生共同幫助他們提高。

五、教學進度安排

時間 教學內容 完成情況

2月11日2月25日 百分數的應用

2月26日3月16日 圓柱、圓錐和球

3月17日3月27日 比例

3月28日4月5日 確定位置

4月 6日4月12日 正比例和反比例

4月 13日4月18日 解決問題的策略

4月18 日4月28日 統計

4月 29日6月29日 總複習

6月30日 綜合測試

六年級下學期語文教學計劃 篇3

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣;

2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆,不斷地加強積累。

3、注重實踐,培養能力。

4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想:

在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題:

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1~2周:①培養良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第3~4周:第二單元(第4課至練習2)

第4~5周:第三單元(第8課至練習3)

第6~7周:第四單元(第12課至練習4)

第7~8周:第五單元(第16課至練習5)

第9~10周:第六單元(第19課至練習6)

第11~13周:第七單元(第23課至練習7)

第14~18周:①期終系統複習

②畢業測試

六年級習作教學計劃

一、學生習作基礎情況分析:

本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創性。同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己想的話較少,缺乏想像能力。

二、習作訓練目標:

1、培養學生良好的習作習慣。

2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

3、通過多實踐,提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改打算:

六年級下學期語文教學計劃 篇4

一、班級情況分析

本班現在學生25人,其中女生9人,男生16人。總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:

上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的近25%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、總的教學要求:

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。

(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。

(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。

(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。

6、作文。

(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、提高教學質量的措施:

1.認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

2、紮實進行語言訓練,本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

六年級下學期語文教學計劃 篇5

一、班級情況分析

本班現在學生25人,其中女生9人,男生16人。總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下。

上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的近25%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、總的教學要求:

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣。

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。

(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。

(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。

(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講

述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。

6、作文。

(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

三、提高教學質量的措施:

1、認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

2、紮實進行語言訓練,本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

六年級下學期語文教學計劃 篇6

一、學情分析:

本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)爲借讀。男生25人,女生24人。學生來源於本外鎮9個自然村,素養參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述佔等。

二、教材編排

教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,爲教師了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題採用的是任務驅動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。爲便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文裏的,是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。

三、教學要求:

課堂教學是教學改革中的最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加度,培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的`教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課後練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發展,在發展中地。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學:

1、知識

(1)藉助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環境中的字義,並能書寫。

(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

(3)背誦20篇的優秀詩文,課外閱讀不少於15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要蒐集的信息,並按的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,並有的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於的事。

(7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改的習作。

2、技能

(1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。

(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。

(5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

(7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

(8)樂於參加,敢於發表的意見,的看法,的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容,感情。能修改的習作,書寫規範、整潔。

(10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉的教育,受到爲服務、無私奉獻的思想教育;環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生探究、團作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。

4、學習習慣

(1)養成的預習、複習、作業和需要蒐集、積累信息的習慣。

(2)養成先想清楚再寫和寫後修改的習慣。

(3)養成專心聽講,思考,回答問題,大膽質疑的習慣。

(4)養成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。

(5)養成如實表達的文風。

五、教學、難點:

1.:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

2.難點:學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

六、教學策略:

1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,培養學生的環保意識、習慣。

2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體。

3、要學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,要培養學生的性思維。

4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啓發式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。

6、創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。

7、對學生雙基教學,既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。

9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。

10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養高素質的一代新人。

11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

12、教師團結協作,經常交流工作中的與失敗,羣策羣力,讓每學生都能合格的畢業生。

六年級下學期語文教學計劃 篇7

一、教材簡析:

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排,致力於學生語文素養的提高,爲學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

二、教材的內容結構:

本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文後面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課後練習題和詞語採集,略讀課文後面有要求認識的字,有思考練習和詞語採集。在部分課文的後面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點:

1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。

2、注重學生各種語文能力的培養。

3、重視文化的薰陶,注意民族性和現代性的統一。

4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。

四、教學目標:

1、在學習語文的過程中,感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。

6、能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要複述課文。

9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集信息,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於25萬字。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

11、能用普通話交談,樂於參與討論,敢於發表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

五、教學措施:

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內容,體會感情;指導學生精心閱讀,領會方法,並向課外擴展延伸。

4、口語交際教學:要明確要求,注意激發學生的表達慾望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,並引導學生自主進行評價。

5、習作教學:重視培養習作興趣,使學生樂於表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

六年級下學期語文教學計劃 篇8

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣;

2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆,不斷地加強積累。

3、注重實踐,培養能力。

4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想:

在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題:

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1~2周:①培養良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第3~4周:第二單元(第4課至練習2)

第4~5周:第三單元(第8課至練習3)

第6~7周:第四單元(第12課至練習4)

第7~8周:第五單元(第16課至練習5)

第9~10周:第六單元(第19課至練習6)

第11~13周:第七單元(第23課至練習7)

第14~18周:①期終系統複習

②畢業測試

六年級下學期語文教學計劃 篇9

教材分析

1、按主題劃分爲7個單元,爲“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

2、教材選文力求具有典範性,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息,題材、風格豐富多樣,難易適度。課文體現以下特點:(1)提供豐盛的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定,採用“三位整合,統籌安排,因課設練,多次反覆,螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規訓練外,本階段的訓練重點主要有以下幾個:(1)提高默讀速度,學會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習作”7篇,每個單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實;能根據表達需要,分段表述。習作教材內容爲:(1)童年趣事(2)一件往事(3)寫一篇讀書筆記(4)記一次實驗(5)成長的煩惱(6)調查統計談感受(7)給老師的一封信

5、“練習”7個,每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。

教學重、難點

1、培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,這是語文教學中的“重中之重”。

3、本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作爲小學階段的最後一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

教學目標

1、學習習慣:繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣;繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣;繼續培養專心聽別人講話的習慣;繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣,繼續培養自己修改作文和不懂就問的習慣,培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字:準確認讀184個生字,能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱),學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。

4、口語交際:要養成先想後說的習慣,能認真聽別人講話,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發言,做到語句通順,有禮貌,說清楚自己的意思。

5、閱讀教學:繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦指定的課文;能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意;能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

主要教學措施

1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

2、充分利用課堂時間,更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啓迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量,提高效率。

4、加強課外閱讀的指導以及加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踊躍投稿。

6、在課文教學中,切實做好讀寫結合,注重說話練習創造多種機會使學生得到鍛鍊

7、改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

8、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生學習水平。

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