北師大版一年級下冊語文《丁丁冬冬學識字二》教學反思

作爲一名優秀的教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的北師大版一年級下冊語文《丁丁冬冬學識字二》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字是低年級的教學的重點，集中識字教學的難點是生字多，字形相近，學習容易弄混。如何從兒童年齡特點和學習心裏出發，激發識字興趣，在教學第10單元《丁丁冬冬學識字二》時，我引導學生積極參與、探究學習，收到良好的教學效果。

一、遊戲激發學習興趣。

一開課，我問大家：同學們，你們想做遊戲嗎？我們今天來玩一個“指五官”的遊戲，我來說，你們來指，準備好了嗎？同學們很高興地玩起了遊戲。接着，我又換一種問法，老師指五官，你們說名稱。同學們的積極性很高。爲了鞏固熟悉五官，我叫同桌的兩個同學一組，一起來玩“指五官”遊戲。同學們在遊戲中，熟悉了頭部各部位的名稱，通過這種形式，讓學生積極參與感到合作的愉快。

二、巧用方法記憶字形。

漢字表現是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學時不僅讓學生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認讀後，引導學生記憶字形。學生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學“眉”時，有的學生根據字形編字謎“眉毛下面的眼睛就是眉”。有編順口溜的：又如“頰”“左邊夾表字音，右邊頁表意思，臉頰兩邊長有肉”還有理解字義記：如“鼻”，每一個人都有自己的鼻子，因此上面是一個自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引導學生採用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學生的學習興趣，激發他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的`能力，來記憶字形達到較好的效果。

學習完生字之後，我根據頭部的字進行拓展學習。這些頭部的重要器官不僅可以幫助我們看、聞、聽、說、嘗，它們配合在一起還能表達感情呢！叫學生自由說自己積累的關於器官的詞語，然後出示成語：眉開眼笑、怒髮衝冠、淚流滿面、目瞪口呆。學生讀詞語積累。

最後，我引導學生：我們平時的生活學習都離不開身體的各個部位，你最喜歡身體的哪個部位，能聯繫生活實際誇誇它嗎？誇身體的各個器官意在對學生進行愛護生命的教育。同時也瞭解各個器官的作用，拓展學生的知識面。