7的乘法口訣教學反思範文

《7的乘法口訣》，它是青島版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第四單元第二個信息窗的內容。下面由小編爲您整理出的7的乘法口訣教學反思範文，一起來看看吧。

　　7的乘法口訣教學反思範文1

上了7的乘法口訣後，我深入反思了本節課覺得自己做到了：

一、備課充分，導課有效，環節相連。

課堂伊始，我跟孩子們複習了一遍1－6的口訣後，讓他們猜猜今天要學習的內容。同學們迴應後，我接着說：說到數字7，它可是數學王國裏最奇特，最神奇，最特別的數字了，同學們想知道它特別在哪嗎？請看神奇一，神奇二，神奇三……

二、充分調動學生學習的興趣，引導學生主動參與。

1、主動探究，編制口訣。學生已經學過了1至6的口訣，已經知道了口訣的一些特點，如小數在前面，大數在後面，還有積的一些變化規律。還有的學生已經搶先背了起來。所以我放手讓學生自己編口訣。再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規律。

2、利用規律記憶口訣。7的口訣相對較難記憶，特別是五七三十五和四七二十八，三七二十一這幾句。那同學們你們想到了什麼辦法去記住他們呢？有個學生說：“我是把二七十四和三七二十一合起來記五七三十五的。”另一個學生說：“我是把二七十四+二七十四=四七二十八。”還有的說：“我是根據《西遊記》中孫悟空在煉丹爐中，經過七七四十九天，煉成了火眼金睛。取經的路上孫悟空遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打記憶的”應該說學生的思維比較活躍。另外大部分孩子會根據上下口訣加七減七來記憶。

3、多種形式練習。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。如：看看神奇二：《小池》這首古詩有幾個字，真神奇連古人都用7來編古詩。這首古詩學生非常熟悉，再次調動了學生學習的積極性，也讓學生真正體會到生活中處處有數學，數學就在我們身邊的道理。這樣就給單調的乘法口訣融入了濃厚的文化和高雅的氣息，也體現了學科間的融合。

總之，本課教學情境的創設，生活素材的挖掘，教學活動的體驗，都做到了堅持以學生的發展爲本，以學定教。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我在今後的教學中要努力遵循的原則。

　　7的乘法口訣教學反思範文2

課前我對教材和學生進行了詳盡的分析，通過今天的教學，自我感覺有成功的地方，也有不足的地方：

成功的方面：

１、目標明確，學生在課上已全面達標

２、充分體現新課標精神，讓學生在活動中學習，通過小組的合作與交流，進行知識的獲取；

３、在課上選取與學生生活或是感興趣的事進行組織教學，增強學生對學習數學的興趣；

４、培養學生蒐集和處理信息的能力。

５、練習分層，符合學生認知循序漸進的特點；

不足的地方：

１、時間安排過緊，以致沒有足夠的時間讓學生進行獨立的練習；

２、在口語的表達方面還有不足，語言兒童化還有待提高；

３、在知識細化方面還要下功夫。