人教版二年級上冊語文黃山奇石教學反思

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的讚美之情。下面是小編收集整理的人教版二年級上冊語文黃山奇石教學反思，歡迎閱讀參考！

　　人教版二年級上冊語文黃山奇石教學反思1

從昨天到今天都在上《黃山奇石》這一課，從第一節課的識字寫字，到今天的課文內容理解，花了大量的時間，尤其是今天課文內容的理解部分，但是整個課堂顯得極其混亂，與之對應的反映出來的問題便是我的了課堂組織能力較差！所以現在對我的課進行如下反思:

首先是識字寫字環節，識字過程中通過抓孩子們最難理解的詞，讓孩子當小老師幫助同學識記，總結識記生字的方法部分用時較多，雖然沒有幾個字，但是孩子們七嘴八舌的說，課堂紀律混亂，實際效果並不好！所以首先得組織好課堂，引導孩子養成良好的學習習慣，既要勇於發言，也要認真傾聽！其次是詞語的認讀，開火車讀的過程太慢，可以適當調節，其中用常見詞語說句子是本班孩子的難點，所以用時較多，尤其是“聞名、尤其”的造句，必須在理解詞語的基礎上進行，所以費時較多，需要交給孩子理解詞語的方法，可以換一個詞語看原句意思變沒有，或是結合上下文理解！這點還需要加強！

在課文內容的理解上，通過讀段落，抓關鍵詞，想象、演一演的方式引導孩子們體會黃山石頭奇特的特點，孩子們雖然興趣濃厚，但是整個課堂組織顯得很混亂，需要老師明確課堂要求，組織好課堂紀律，以此提高效率！然後融入課後的詞語運用和防寫句子，在孩子們充分想象表達的基礎上再過度到寫！比較不同孩子的語句表達，體會語句的優美！

寫字環節則是先分類，再在同一類別中選一個重點引導觀察，強調易錯字的筆順筆畫！再讓孩子們描一寫二，然後展評！整個課堂教學不能流於表面，而要紮實有效，還需要自己不斷鑽研教學和教法！加油吧！

　　人教版二年級上冊語文黃山奇石教學反思2

《黃山奇石》這篇課文是10月份師傅來聽課，我認真準備的一堂課。我從問題：黃山奇石“奇”在哪裏入手，引導着學生邊看圖片，邊學文章，首先介紹的是“仙桃石”，引導學生觀察圖片，猜一猜它的名字和理由，接着讓學生找出課文中描寫“仙桃石”的句子，引導他們讀一讀，抓住這裏的動詞“飛”、“落”，再次引導他們朗讀，在朗讀中體會作者的文筆之美，體會比喻句。在教授“猴子觀海”是也是引導學生找出描寫“猴子觀海”的句子，抓住關鍵性的動詞，並朗讀。在講授完“仙桃石”和“猴子觀海”後，引導學生髮現作者敘寫的規律：“仙桃石”是先寫名字，再寫出它的樣子和所處的位置，而“猴子觀海”是先寫出石頭的樣子和所處的位置，最後再寫出它的名字。在此基礎上，讓學生自讀接下來的兩個自然段，並說說是否也發現類似的規律。這一環節是爲學生仿寫訓練做準備的，很有必要。

在教授接下來的兩段時，我也是採用抓關鍵動詞和朗讀相結合的方法，學生樂在其中。在回顧全文時，創設情境，讓學生當小導遊，給遊人介紹黃山的奇石，鍛鍊他們的表達能力和複述課文的能力，自然而然地學生也能說出黃山奇石到底“奇”在哪裏？

最後還想學生展示了“天狗望月”、“仙女彈琴”、“獅子搶球”的圖片，並引導學生模仿文中描寫奇石的方法，抓住一些關鍵的動詞，用上“好像”等詞語來仿寫“仙女彈琴”。當然我也出示了一些提示，孩子們在思考後都動筆寫了起來，他們寫得都很棒，在意料之外。

這堂課也獲得了師傅的肯定。