《詹天佑》公開課教學反思

（一）做一回“工程師小助手”，設計圖紙。

爲了表現詹天佑的傑出的創新才能，書上舉了“開隧道”和“設計‘人’字形線路”兩個最“經典”的例子，如果藉助多媒體演示幫助學生消化理解，總感覺學生學得很被動，效果不盡如人意。我說：“同學們，假如你是詹天佑的小助手，你能幫他畫一張設計圖紙，並給大家彙報一下設計意圖嗎？”在冠以“工程師小助手”頭銜的“誘惑”下，同學們三人一羣，五人一夥，畫的畫，演的演，講的講。每位學生都認爲自己的設計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！

（二）過一把“導遊小姐”或“導遊先生”的癮。

課文結尾沒有簡單地喊上幾句口號爲詹天佑“歌功頌德”，而是設計了“老外坐火車”這樣一個情景展現，引導學生以導遊小姐或導遊先生的身分，向火車上的外賓介紹京張鐵路，穿插播放火車鳴笛“嗚…嗚…”聲中。學生對詹天佑的讚揚和懷念之情全包含導遊詞的解說中。

在一顆顆童心面前，你無法想象“工程師小助手”、導遊小姐（先生）的“誘惑”力有多大，在體驗不同角色的同時，培養了學生的創新能力，也達到了一個目的——學習詹天佑在實踐中不斷創新的優秀品質。