語文《桃花心木》教學反思

教學完《桃花心木》一課，充分切實明白了是“用教材來教，不是教教材”的真正含義。

由林清玄的文章說起，感悟小事，獲得啓示。今天學習的《桃花心木》也是這一類文章。。圖片認識桃花心木，有什麼想說的？課文是怎樣描寫桃花心木的，讀句子感悟桃花心木的外形特點。在這些體驗下再讀題，學生對桃花心木的形象就更深刻了，學生也更有意願學習課文了。

讓學生自主學文，找到種樹人奇怪之處，做上批註，交流知道幾個“不定時”。真奇怪，有什麼疑惑想對種樹人說，自然學到種樹人的話語，朗讀，體驗交流中明白道理。一種啓示自然顯現在學生的腦海裏，還得紮下根來，延伸到生活中的“不確定”，圖片情景再現生活中不確定的事例，學生看着思考着，再說一說今後生活中的不確定，在說中，啓示已慢慢扎進學生心裏。再進一步讓學生寫一寫，“如果有一天”。一顆“不確定”，面對困難，做好心理準備，鍛鍊自己獨立自主的心的思想。已經成爲一顆種子深深種在學生的心裏。

用教材教，教會學生去學，去思考，去生活。多好啊。