《種子》語文教學反思
《種子》語文教學反思
作爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的《種子》語文教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《種子》語文教學反思1《一粒種子》是一篇說明科學知識的童話，先寫在春風的吹拂下，地裏的一粒種子甦醒過來；再寫種子與蚯蚓之間關於外面世界的問答；最後，種子終於勇敢地衝破土層，迎接一個光明的世界。同時還說明了種子發芽的條件。在教學中，我既重視實學知識及其所體現的科學思維方法，又讓學生感受到種子的那種對美好、光明世界的嚮往之情。
整個教學環節的設計，通過朗讀引導學生明白“種子發芽所具備的三個條件——水分、溫度和空氣”。在掌握了文中的生字新詞之後，我讓學生找出文中一個能描寫種子發芽一瞬間動作的詞語。學生馬上找到了詞語“挺一挺”，接着我讓學生通過做動作來理解這個詞語。之後，讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子：
①他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
②他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
③種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
④種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
然後，通過各種形式的朗讀加以鞏固。在這基礎上，我讓學生在這四句話中找出疑點，展開討論：種子在什麼情況下把身子挺一挺？最後在學生的討論中教師出示句子：
①春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
②春雨滋潤着大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
③蚯蚓幫種子鬆土，種子很高興，又把身子挺一挺。
④種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
從而得出種子發芽所具備的三個條件——水分、溫度和空氣。
《種子》語文教學反思2《種子》是一篇說明科學知識的童話，先寫在春風的吹拂下，地裏的一粒種子在土地媽媽的呼喚下甦醒過來；接着寫，種子終於勇敢地衝破土層，迎接一個光明的'世界。同時還滲透了種子發芽的條件。在教學中，我既重視實學知識及其所體現的科學思維方法，又讓學生感受到種子的那種對美好、光明世界的嚮往之情。教學中，我覺得有幾個成功之處：
1、以學生爲主體，把學生當作課堂最爲重要的資源，使學生真正成爲課堂的主人。
在最後一個教學環節，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鑽出地面後，他會看到些什麼呢？課堂上這一環節是最出彩的，學生們興致頗濃。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現。此時此刻，我感動極了，我想這個教學環節設計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發了他們的學習興趣。
2、重視朗讀訓練。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我範讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，爲他們後面的學習起到“推波助瀾”的作用。而且在指導朗讀“種子”破土那一系列的動作時我先讓學生畫一畫表示動作的詞語，但任務比較難，學生很有困難，於是我領着同學畫出表示動作的詞語，接着又讓學生做做動作，開始學生很放不開，在我的引導和示範下，孩子們漸漸放開了手腳，動作大方了，讀得語氣上來了，很多學生都爭先恐後的上臺了表演，教室裏好不熱鬧，時間飛快的就過去了。以讀代講，以表演代替枯燥的一遍一遍的集體讀，讓學生充分享受到了讀的樂趣，讓學生享受學習的快樂。
3、成功的預習，是上好課的基礎。
預習是一種鋪墊，是學生“運用自己的心力，嘗試去了解課文”，爲學習課文做準備的階段。誰說一年級不會預習，把預習要求給學生，邀請家長進行嚴格督促，老師及時到位的檢查和表揚，學生就會逐漸養成預習的習慣，不信你試試，效果一定很好。
《種子》語文教學反思3《種子的夢》是一首兒童詩，一共八小節，講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經歷的幾個階段的不同體驗，表達種子生長的艱難過程以及它爲實現夢想而付出的努力的主題。種子如“兒童”，作者藉此來告誡學生們，在成長過程中有着許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經過努力，就一定會成功。
表達了一種對夢想的追求，對美好的追求。
兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱的形式進行闡明，文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。我注意抓住詩中難點：（1）你知道種子的夢是什麼嗎？談談你的體會。（2）種子要藉助其它力量的幫助。種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要藉助許多其他事物的幫助。（水分、陽光、蜜蜂、大地……）由此讓學生明白：種子的生長是艱難的，要遭遇這麼多困難，藉助許多力量。而這些都是因爲種子有着自己的追求，有着自己美好的夢想，也有實現夢想的決心，它纔會不斷地努力，直至實現願望。儘管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。通過不同形式的朗讀感悟激發了學生的聯想，他們結合學過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連，談自己學習後的體會，他們不僅僅談了對文章中種子艱難地生長過程，更多的是談了自己成長中所遇到的困難及自己的夢想，從而拓展了學生思維，鍛鍊了學生的口
語表達能力，也爲他們練筆做了準備。
