經典的春聯集錦15篇
在發展不斷提速的社會中，說到春聯，大家肯定都不陌生吧，古人在立春日多貼“宜春”二字，後漸漸發展爲春聯，表達了中國勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好願望。我們該怎麼去寫春聯呢？以下是小編收集整理的經典的春聯，希望對大家有所幫助。
經典的春聯1
今天是大年三十家家戶戶都在貼對聯、掛燈籠，迎接新春。
上午我二哥和大哥就準備貼對聯，紅紙上是金色的字格外顯眼。二哥和大哥，把梯子一起搬過來了，大哥爬上梯子，二哥在下面扶着梯子，開始貼了，我自告奮勇的來幫忙。我拿着剪刀和膠帶，遞給了大哥，大哥先貼好橫幅，接着對我說：“小明上聯要貼在房子的左邊，不能貼反，明年這個任務就交給你了。”我爽快地答應了，不一會我們就把對聯就貼完了。
爸爸又拿出來兩個大紅燈籠一邊一個，掛好後通上電後任務就完成了。大家都站在門口看着貼好的春聯和掛好的燈籠說：“這樣纔有過年的氣氛。”紅彤彤的春聯，火紅火紅的燈籠，真漂亮。
今天，大哥二哥辛苦了，祝你們新年快樂，工作順利。祝爸爸媽媽身體健康，祝我們全家萬事如意。
經典的春聯2
宅近芳鄰添福氣；家居仁裏競風流。
階前雨細花舒錦；簾外風微篆嫋絲。
階前春色迎人笑；窗外梅花煥物華。
好月當樓惟近盞；清言對客總如蘭。
花木一庭添瑞氣；對聯滿目壯山河。
花木清香庭院翠；琴書雅趣畫堂幽。
花發階前春色俏；柳臨江上惠風和。
花香滿院花覺趣；鳥語飄林鳥知春。
芝蘭得氣一庭秀；桃李成陰四海春。
麗日樓臺春似海；清風杖履客如仙。
嶺上紅梅傳喜訊；庭前紫燕舞春風。
和氣春風賢者坐；靜山流水玉人懷。
春風拂檻溫如玉；好日當窗刻似金。
春風堂上初來燕；細雨庭前新種花。
春光高照文明院；富水長流勤儉家。
春到堂前增瑞氣；日臨庭上起祥光。
春城新染三分綠；小院又添一品紅。
春臨玉樹新枝發；日映華堂紫燕棲。
奎壁光生雲漢曉；芝蘭香靄玉堂春。
修竹滿庭浮翠色；芳枝繞徑映春暉。
庭階日暖舒麟趾；桂閣風高起鳳毛。
庭苑舊栽紅杏樹；弟兄春放紫荊花。
庭前綠竹迎風舞；座上嘉賓對酒歌。
庭前瑞發花成錦；門外春來鳥奏歌。
庭除花色邀文藻；座有蘭言愜素心。
庭院風微人意愜；池塘春早鳥聲低。
閭閻共上三多祝；詩酒平分一半春。
舉案椿萱娛永日；盈階蘭桂茂長春。
室有芝蘭氣味別；胸無城府天地寬。
經典的春聯3
今天上課，老師說：“要寫春聯了。”寫了幾堂課後，老師讓我們回家寫幾幅春聯。當我準備開始寫時，突然，一個問題從我的腦子裏冒了出來。我問媽媽：“春聯是怎麼來的？”這個問題難住了媽媽。她上網查到了資料，用簡單的說法告訴我。春聯是對聯的一種，因爲在春節時張貼，所有叫春聯。古時候，人們每逢過年，就用兩塊桃木刻上門神的名字或畫像，掛在門的兩邊，叫做桃符，以示驅災壓邪。直到五代十國中的孟昶在桃木上寫下“新年納餘慶佳節號長春”，這就是古代最早的春聯。明代以後，人們用紅紙書寫春聯，就形成了現在的春聯。
我開始認真地寫春聯。你知道我寫什麼內容嗎？我寫：天增歲月人增壽春滿乾坤福滿門。第一張，我寫得不怎麼好。可是因爲已經寫過一張了，所以後面寫得越來越好。第二天，我把春聯貼在門邊上，門馬上變得格外的漂亮了。
經典的春聯4
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”春節即將來臨，家家戶戶都忙着準備過年，我們家也是。這不，外公買來了春聯，我正要幫外公貼春聯呢!
我先從櫃子裏找來透明膠和剪刀，外公從家裏搬出一架梯子，媽媽拿出春聯，一切準備就緒，要開始貼了。外公將梯子架在牆邊，這時，媽媽問道：“陳軼，你知道春聯應該怎麼貼嗎?”我搖了搖頭，媽媽繼續說道：“貼春聯，首先要分清楚上聯和下聯，上聯的最後一個字一般是仄聲;下聯的最後一個字一般是平聲。其次，橫批如果是從右往左讀的，那上聯在右邊，下聯在左邊，如果相反，那麼上聯在左邊，下聯在右邊。”媽媽居然連春聯的上聯下聯的位置都知道，我真是漲知識了。
不一會兒，貼春聯就正式開始了。我和爸爸幫外公扶着梯子，外公慢慢地爬上梯子，到了梯子的頂端後，外婆先將橫批遞給外公，再將透明膠剪成一小段一小段遞給他。媽媽則在遠處給外公看他貼得是否斜了。在媽媽的指揮下，不一會兒，橫批就貼完了。外公用同樣的方法開始貼上聯了，他先將上聯放在適當的位置上，媽媽在遠處看着，說：“往左一點，再往右一點，過去一點，好了，就這樣。”媽媽怎麼說，外公就怎麼做。然後外婆將已經剪好了的透明膠遞給外公，外公用透明膠在對聯的上、中、下三個地方各貼了兩條，還在最上方和最下方各貼了一條。外公貼完後，順着梯子慢慢地爬了下來，爸爸將梯子搬到了門的另一邊，又按照同樣的方法將下聯也貼好了。貼完後，我們大家走到了遠處，望着春聯，都開心地笑了。
貼春聯，是中國的春節習俗，更體現了一家人團結互助的一種精神。我愛貼春聯!
經典的春聯5
除夕的早晨，我走出家門。看見外面下着細密的小雨，天氣十分陰冷。可是，人們的心情像水壺裏的水一樣，熱熱的，燙燙的，家家戶戶都忙着“貼春聯”。
只見，奶奶拿着一個小鍋，裏面都是麪粉糊，我問奶奶：“弄這麼多面粉糊幹什麼啊！”奶奶笑着回答說：“是貼春聯用的。”
爺爺和媽媽拿着春聯和裝着麪粉糊的鍋就開始貼了。媽媽一手拿着春聯，一手拿着麪粉糊。而爺爺卻拿着一個又笨又重的扶梯，他們就像夏天河裏活潑可愛的小魚一樣，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。就像玩親子游戲一樣，我覺得很好玩，就跑過去叫媽媽給我拿春聯，媽媽同意了。我就像小尾巴一樣跟在後面。貼完了一對春聯，我就讀一讀，以免老師問我們對春聯。
貼完了春聯，我和媽媽逛街了，我懷着高興的心情逛了。
我想，每年都給我貼春聯就好了，因爲我覺得貼春聯又好玩又可以增長知識。
經典的春聯6
今天清晨，我睡得正香，突然，爸爸在我耳邊大聲喊道：“兒子，起牀啦！”我揉了揉眼睛，又伸了伸懶腰問爸爸：“爸爸，這才幾點啊？你爲什麼這麼早就叫我起牀啊？”爸爸開心地說：“兒子，你忘了嗎？今天可是春節的前一天——除夕啊！要貼春聯的噢！”我聽了，頓時來了精神，趕緊將衣服穿好，刷過牙洗過臉，然後吃過早飯，開始了我們的貼春聯之旅！
我們先從廚房門開始。爸爸先將春聯的包裝紙撕開，接着把舊的春聯撕去，將新的春聯貼上。他在貼的時候，我的心裏冒出了一個壞念頭：他在家裏稱“一家之主”，竟然不聽我的意見就稱自己是“霸王”，真是太可惡了！這一次，不如給他一個“調虎離山”，讓他嚐嚐我的厲害！說幹就幹！在爸爸剛貼好春聯的我一刻，我大聲喊道：“爸爸，爸爸，你把春聯貼歪了！”爸爸一聽，急忙把春聯揭下來按照我的提示重新貼了一次，結果，春聯才真正地歪了呢！爸爸一看，無奈地笑了笑：“臭小子，原來你在騙我！”
上午花了一小時左右，終於將家裏所有的門上都貼上了對聯，看着那一副副吉祥喜慶的大紅對聯，快樂、幸福以及成就感一起向我涌來！
經典的春聯7
教材分析：
《春聯》是蘇教版小學語文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書的最後一篇精講課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，語言淺顯，通俗易懂，有助於學生對春聯的準確理解。
這篇課文結構上頗具特點，內容上清新流暢，琅琅上口。很多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯意境深遠，音律優美。讓人感受到春聯的音韻特點和深遠意境。
課文開頭就創造了一個歡快、喜慶的節日氛圍：一幅大紅春聯、一個倒帖的福字。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念着這些春聯時，會感受到生活中充滿了美好與希望。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由於春聯語句短小，語言淺顯，其餘4幅春聯，也能感受春聯描寫的意境。需要教師在教學過程中充分發揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。瞭解春聯對仗和聲律美的特點。“對仗”，注重音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特點。爲我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖
國語言文字打下了興趣的基礎
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧祕。
3、通過對課文的學習，初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習
教學重點：
賞讀春聯，感受春聯豐富多彩的內容，瞭解春聯的特點
教學難點：
感受春聯的意境美、對仗美、聲律美
教學媒體：
多媒體
設計思路：
一是創設情
境，激發學習興趣。興趣是最好的老師。教學伊始，用簡潔明瞭的語言，乾脆利落的節奏來提振學生的精神，讓學生在一種寬鬆民主的氛圍中爲學習課文作好準備。再通過一副副紅紅的春聯，讓學生融入春聯那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯，品味春聯內容之美與形式之美。
二是讀中感悟，欣賞春聯之美。對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞，對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯的反覆誦讀、感悟、體驗的基礎之上。因此，課堂上我設計了不同層次要求的讀：找出春聯後的初讀略讀;透過文字，想象畫面，描述春聯描寫的美妙意境時的“以讀促悟”;再引導學生帶着理解讀好這些春聯時的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學生對春聯的美有了更深的感受。
三是自主探究，把學習的主動權還給學生。無論是品讀春聯內容的豐富多彩，還是學習春聯講究對仗的特點，我都把發言權交給學生，選自己喜歡的春
聯來交流，交流自己讀後的感受。教學中安排的“補春聯”、“送春聯”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯內容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語文教學內容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。
四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結尾會產生餘音繞樑、三日不絕的效果。所以，在教學完課文內容後，我設計了兩個拓展練習，不僅讓學生進一步體會了春聯的用字精妙，還滲透了春聯的其它特點：講究平仄，如何通過“平仄”來區分上下聯等，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學過程：
一、音樂導入
1、老師給大家帶來一段音樂。(播放課件)
聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什麼?(新年到大家很高興)
2、說到春聯，還有一段歷史呢?
五代時期，出現春聯雛形，後蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯——新年納餘慶，嘉節號長春。
到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹”
春聯一詞最早出現在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾爲一個屠戶家寫了一段春聯“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。
春聯給我們帶來快樂，爲節日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節課我們繼續誦讀春聯，揣摩春聯，去感受春聯的美。(齊讀課題)
二、學習課文第一段
1、瞧，大紅的春聯貼起來了。(播放課件，欣賞一副副春聯)
2、剛纔我們一起在春聯的百花園中——瀏覽“覽”是本課生字，請大家跟着老師寫一寫。
什麼叫“瀏覽”?(大略地看、快速粗略地看)除了可以說瀏覽春聯，還可以瀏覽什麼?(書籍、新聞)
請看這一句話：我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什麼?(春聯多，從“各種各樣”中體會)帶着你的感受讀好這句話。(還感受不到多，誰再來試試)你還讀出什麼?(春聯的美，從萬紫千紅中感受到)
你能讀出它的美嗎?
春聯豐富多彩，琳琅滿目，全班同學一齊來讀好這句話，讀出春聯的多美。(齊讀)
3、讓我們一起走進課文去誦讀春聯，請大家翻開課文130頁，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯。
①老師請四位同學讀這四副春聯(指名讀、齊讀)
②請同學們仔細揣摩這四副春聯，這四副春聯反映什麼內容呢?能不能用這樣的句式彙報你的學習收穫，先自己說說，再和同桌同學講一講。
讀了這副春聯，我(知道了、想到了、彷彿看到了)。
A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯，我彷彿看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。
還有哪位同學也能談談你對這一副春聯的理解。(誰再來談談你對這副春聯的理解)讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯，我彷彿看到了
綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。(課件播放)瞧，春天到了，滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數裏，美麗無邊。
誰能讀出這副對聯的美(指名讀)
師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。
春草如碧絲，杏花如紅雲，一副春聯競讓我們感受如此豐富的色彩，
怪不得作者說：我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯。
B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”這幅春聯，我彷彿看到春天到了，溪水潺潺地流着，山上開滿了野花，太陽照在祖國大地上，到處一片興旺發達的景象。
我彷彿看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機。在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發;工廠裏，機器轟鳴，一件件產品從流水線上下來，又發往全國各地;商店裏，擺滿各種各樣琳琅滿目的商品，人們爭相購買
還有嗎?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向榮的景象啊!
把你的理解通過朗讀表達出來。(指名讀，齊讀)一副春聯競讓我們想象出如此豐富的畫面。
難怪作者說：我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。
C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。(安居樂業，尊老愛幼)這副春聯蘊含着多麼樸素的生活哲理啊!
(播放課件)瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯。(指名讀)勤勞創造財富，和睦共生和諧(齊讀)再看這第四副春聯
D讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”，我彷彿看到了梅花開了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。把你的祝願通過你的朗讀表達出來。
看，梅花開得多爛漫，來年又是一個好光景。(齊讀)
③經過大家的一番揣摩，這四副春聯反映什麼內容已是一目瞭然。誰來給它連連線?
指名邊連邊說。
春聯是詩，蘊含着豐富的哲理;春聯是歌，吟唱着美好的生活;春聯是畫，描繪着秀麗的春光;春聯是夢，寄託着美好的祝願。
春聯就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內容豐富多彩，各種各樣板書：萬紫千紅內容豐
④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯。
師：春聯內容豐富，情致優美，有的描繪了美麗的春光
4、整理錯亂春聯。
①老師課前收集了四副春聯，不過是亂的，想一想哪些是配對的。
田園無限美，山河分外嬌。花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花豔，神州萬象新。事業隨春長，風光逐日新。
②這四副春聯分別反映什麼內容呢。我們來填空。
我們遊覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的讚美了自然風光，如。有的展現了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如。更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如。
師：春聯不僅給我們帶來美的享受，還蘊含着豐富的知識呢?所以人們常說：
“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個句子中“卷”指的是——春聯。“益”是本課生字，上面跟哪個字很像?大家注意寫的時候不要寫成“興”，跟着老師寫。
“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來。“開卷有益”選擇哪一種解釋?
三、學習
二、三段。
讀讀春聯也是有好處的，讀讀
2、3段，看看你有哪些收穫?學生自由讀。師：誰來談談你的收穫?
1、春聯講究對仗。
師：什麼叫對仗?書中有介紹嗎?(字數相等)以“綠柳”爲例，上下聯均7個字。
還有嗎?(詞類相當)什麼叫詞類相當(名詞對名詞，動詞對動詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人名)
再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什麼發現?聚集最後一個字。“歲”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行?請同學全換成“年”讀一讀。說說你的感覺?(很彆扭，讀起來不夠動聽)
這也是春聯的一種用字技巧，講究對仗，還要避免文字重複。
2、春聯還有別的特點嗎?(讀起來抑揚頓挫，和諧動聽)什麼叫“抑揚頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯的?(播放視頻)現在你知道什麼叫“抑揚頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現的五副對聯。(自由背)小組對背
3、春聯之所以抑揚頓挫，和諧和動聽，是因爲它具有平仄相對的規律。普通話一二聲平聲，三四聲爲仄聲。
以“春回大地千山秀，日照神州百業興”爲例。
“平平仄仄平平仄”“仄仄平平仄仄平”最後一個字上聯是仄聲，下聯爲平聲。
師：春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書：抑揚頓挫聲律美)
所以人們常說：“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
四、拓展練習
1、對對子游戲
輕鬆一下，來一個對對子游戲桃——()花——()天——()春花—()鳥語—()青山—()加大難度，補春聯凱歌盈大地，
春色滿。(人間、中華)人勤春光美，
家和。(萬象新、幸福多)
2、關於春聯還有許多有趣的故事
《解縉妙聯鬥鄉紳》的故事你們聽過嗎?(播放視頻)
鄉紳覺得解縉的春聯在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯又各加了一個什麼字?(短、長)
門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。
結果又把鄉紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說不出!
有趣吧?歷史上的妙聯趣對還有很多，感興趣的同學課外可以收集一些。
3、不同地方要貼上不同的對聯，咱們做一個送春聯的遊戲。理髮店商店報社學校應該貼上哪個春聯呢
進來蓬頭垢面，出去容光煥發。兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪天下大事，寫人間真情。價廉銷路廣，物美顧客多。
師：春聯是一種象徵，哪裏有春聯，哪裏就有華夏子孫。春聯是一條紐帶，牽動着千千萬萬漂泊他鄉的赤子之心。春聯是黃山黃河，春聯是長江長城，它樹起了中華民族的氣節，奔騰着華夏兒女的激情。
五、今天這節課，咱們一起誦讀春聯，揣摩春聯，瞭解了春聯的特點，理解了春聯的意思，這真是——萬紫千紅內容豐，抑揚頓挫聲律美。
六、作業。
1、背誦課文中引用的五副春聯。
2、蒐集一些自己喜歡的春聯，在班上交流。
3、請你爲班級創作一副春聯，要求既能表現節日歡樂氣氛，又能激勵同學努力學習。
經典的春聯8
除夕到了。
早上我興高采烈的穿好衣服，準備和爸爸一起貼春聯。
今年和往年不一樣，因爲我們家的堂屋門上是我寫的對聯：竹報平安，花開富貴。爸爸對我說：你寫的你就要貼。我自信地對爸爸說：ok。我以爲貼對聯很容易，可和我想象的恰恰相反，第一步就很不容易——當我把膠帶咬下來四個凹凸不齊的”口”。我把膠帶咬下來之後，膠帶卻“反咬一口”。擺脫了咬人的膠帶，我就可以認真的貼了，可關鍵的第二部卻和我想的很遙遠。爸爸看我貼也貼不好，就來指揮我貼。功夫不負有心，過了好長一段時間，我成功了。這讓我知道堅持就是勝利。
爺爺來我們家時，首先就注意到了我貼寫的春聯，他說：這對春聯怎麼和別的不一樣？我自信滿滿的對他說：這是我寫的！爺爺高興的說：我的大孫女會寫毛筆字啦，而且寫的這麼好看，明年就不用花錢買了——意思是春聯我來貼寫。
貼春聯真不是一件容易的事。世上無難事，只怕有心人。
經典的春聯9
今天就是大年除夕了，下午當我和爸爸把舊春聯摘去，把我寫的紅底黑字的春聯貼到我們家大門上時，意味着我們辭舊迎新，今年的春節正式拉開序幕啦。聽着大家對我寫的春聯的讚美，我心裏可真高興。
春聯又稱“對聯”、“門對”。它是我們中國人過春節的重要標誌。春聯的書寫講究對仗工整，簡潔精巧的文字表達了我們對新年的美好期望。這可是我們中國特有的文學形式。
春聯起源於桃符，就是掛在大門外兩旁的長方形桃木板。宋代詩人王安石的《元日》詩中就有“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句。直到明代纔有了紙質春聯。現在無論農村與城市，每當新年來臨，家家戶戶都要把漂亮的春聯貼上，喜慶吉祥。
因爲要保護環境，現在在城市裏不允許放鞭炮了。雖然對於我們來說是少了一件可樂的事，可是自己通過練習毛筆字，爲家裏寫上新春的祝福，也是一件很有意義的事情！
經典的'春聯10
時間過得飛快，轉眼間，已經是農曆二十八了，今年我要“承包”家裏的春聯。
準備好了紙墨筆硯，先寫“福字”。在下筆之前，我已經練了好多遍。姐姐一直在旁邊嘰嘰喳喳，老說不好看，一會兒說福字的橫筆畫不夠粗，一會兒又說上面的豎和橫又太細。我覺得姐姐的建議也很不錯，接受她的意見。練了幾張紙之後，寫起來就十分順手了。
接下來該真正寫春聯了。
第一句是“一年好景同春到”。我認真地讀了讀帖，蘸了點墨水，站好姿勢，果斷揮毫。我一橫一豎又一撇，認認真真地寫着。這些字本來毫無生命，可是墨筆一揮，好像瞬間煥發了青春。雖然他們是黑色的，可是在我眼中已好像經穿上了彩色的裙子，在紙張上跳起了美麗的舞，讓這張紅紙變得熱鬧活潑起來了。
下一聯是“四季財源順時來”。我寫着寫着，寫到了“順”字時，發現這個字的三豎連着很像英文字母m，頓時覺得很有意思，原來書法也和英文“有關係”呀！
不知不覺終於寫完了兩副春聯，我重重舒了一口氣。之前我有點害怕寫不好，因爲平時寫的是行書，行書的“行”與氣勢都要抓得很穩。我怕抓不準，但結果卻是讓我驚喜，嘿嘿，我寫得還是挺好的，就連姐姐也說不錯呢，要知道得到這個“刁姐姐”認可可是很難得的。哼哼，她整天挑剔我，又自以爲是。
能把自己學到的書法爲家裏寫對聯，我覺得是這個寒假裏非常有意義又快樂的一件事情。
經典的春聯11
20xx年1月30日星期日晴
今天，我們學校組織四十幾名學生上街爲羣衆免費寫春聯。
早上8點40分，我們在李老師的帶領下，來到“讀者圖書廊”前面。準備工作一下子就做好了，幾位高年級的哥哥姐姐已經開始揮毫潑墨了。
這是我第一次參加上街寫春聯活動，心裏又緊張又害怕。再加上天很冷，我的手凍得冰涼冰涼的，一開始寫得並不順暢。這時，主任走過來，親切地拉着我的手說：“小手凍得這麼涼，快去喝杯熱水。”喝完水，我覺得暖多了。我又提筆認真地寫了起來，不一會兒，“一帆風順年年好，萬事如意步步高。”這副春聯就寫好了。剛寫完，一位老姨就把它拿走了。我心裏甭提有多高興。因爲我終於能用自己學到的本領爲他人服務。這是多麼光榮的事情啊！
經典的春聯12
上聯：地聚八方鴻運財
下聯：富貴帶來吉祥福
上聯：家興人興事業興
下聯：福旺財旺運氣旺
上聯：家接吉祥萬事興
下聯：門迎富貴百事旺
上聯：迎新春事事如意
下聯：接鴻福步步登高
上聯：丙輝騰瑞氣
下聯：子庶樂豐年
上聯：開福門四季平安
下聯：發財地八方進寶
上聯：吉祥平安天賜福
下聯：榮華富貴地生財
上聯：鴻運帶來九州福
下聯：富貴迎進四海財
上聯：龍騰碧海贊海闊
下聯：鳥舞藍天領天高
上聯：蹄奮不須鞭震耳
下聯：牛勤何用用當頭
上聯：人順家和福星照
下聯：心想事成鴻運門
上聯：萬事平安幸福年
下聯：吉祥如意拜年順
上聯：人和家順百事興
下聯：富貴平安福滿堂
上聯：春紅柳發歲更新
下聯：爆竹花開燈結綵
上聯：和順滿門添百福
下聯：平安二字值千金
上聯：風水寶地千財旺
下聯：天順人和萬事興
上聯：展鴻圖興旺發達
下聯：創大業萬星生輝
上聯：平安富貴財源進
下聯：發達榮華事業興
上聯：堆金積玉創富貴
下聯：安居樂業創前程
上聯：百花迎春香滿地
下聯：萬事如意喜臨門
上聯：春臨華堂繁花豔
下聯：福到門庭喜氣盈
上聯：五湖四海皆春色
下聯：萬水千山盡得輝
上聯：喜居寶地千年旺
下聯：福照家門萬事興
上聯：喜滋滋迎新年
下聯：笑盈盈辭舊歲
上聯：稻菽千重金浪起
下聯：春風萬里玉梅開
上聯：新春好運人財旺
下聯：佳歲平安福滿堂
上聯：門迎四季平安福
下聯：地聚八方鴻運財
上聯：鴻運鋪平發財路
下聯：富貴帶來吉祥福
上聯：四海來財富盈門
下聯：九州進寶金鋪地
上聯：慶盛世繁榮發展
下聯：賀新春偉業騰飛
上聯：新春大吉鴻運開
下聯：遍地流金廣財進
上聯：春風萬里玉梅開
下聯：佳歲平安福滿堂
經典的春聯13
新年快樂，大街小巷都洋溢着一種濃濃的喜慶氣氛：買衣服、貼春聯、辦年貨……我家也不例外。這天，我和爸爸從外面買來了春聯。
爸爸搬來椅子，正要貼上對聯，媽媽就叫道：“哎，你看這‘陽春燕舞，華夏龍興’適用家居嗎？還有，四字聯太短，我們家門柱長，得買七字聯。”爸爸見說得有道理，就返回街上換了一幅家居用的春聯。
爸爸一進門，媽媽就迫不及待地展開春聯，念道：“歲歲平安永吉祥，年年順景皆如意。”爸爸皺了皺眉頭，說：“不對，好象‘年年順景皆如意’纔是上聯。”爸爸邊說邊揣摩對聯的意思。媽媽反駁道：“應是先‘吉祥’，然後才各事‘如意’。”……
正當爸媽辯得難解難分時，我插上嘴說：“書上介紹過判斷上下聯的知識，分清上下聯主要看最後一個字的讀音，普通話裏的陰平聲和陽平聲爲‘平’聲，上 聲去聲爲‘仄’聲。對聯中最後一個字念‘仄’聲的是上聯，‘年年順景皆如意’，中的‘意’字，就是‘仄’聲，所以是上聯；對聯中最後一個字念‘平’聲的是 下聯，‘歲歲平安永吉祥’中的‘祥’字是‘平’聲，便是下聯。”爸爸媽媽聽了，點點頭。
“上聯該貼右側”“不，上聯該貼左側……”真是一波未平，一波又起。爸爸媽媽又爲上聯該貼在大門的哪一側爭辯起來。這時，鄰居的老爺爺走過來，勸阻 了爸媽的爭執，胸有成竹地說：“古人寫字是豎行的，從右往左一豎行一豎行地寫，你們注意到‘文光塔’三個字嗎？我們面對文光塔，就可看見‘文光塔’三個字 是從右往左寫的，上下聯的順序也一樣。我們面對大門時，上聯就是貼在門柱的右邊，也就是貼對聯者的右手邊，下聯則相反。你們明白了嗎？”
聽了老爺的講解，我們恍然大悟。我想：對聯居然還有這麼名堂。看來，生活處處有學問，可得多留意學習呀！
根據家居特點選春聯，確定上、下聯，分清上、下聯該各貼門哪一側，小作者抓住這三方面的知識，編出了“我”家挑春聯、貼春聯的一波三折的故事進行巧妙的介紹，情節合理、自然、連貫，文中人物呼之欲出，尤妙在結尾點明中心：生活處處有學問，認真學習增才能。
經典的春聯14
春節，大家都會幹一件衆所周知的事兒，對啦，那就是——貼春聯！
今年，媽媽工作的單位發來了一副新春聯，我喜出望外，顧不上早飯吃了一半，放下叉子，催外公現在就把新對聯貼上。外公大概真的是想把它貼上吧，馬上開始準備了。
我們來到了門口，外公提來了一個比較大的罐子和一把毛刷，肩上還扛着一個大梯子。罐子裏裝的是什麼？不管了不管了，說幹就幹，不推辭啦，外公拿起那個大罐子，把蓋在上面蓋子掀開，我把頭探過去一看，呵，原來是一罐糨糊。
外公先把梯子架好，接着提着那個大肚皮兒的傢伙和那個除了柄是橙色下面全是毛的東西，爬上了梯子，此時，我的眼睛睜得要多大有多大，明明重心在另一邊呀，怎麼不會倒呢？外公又拿起那把毛刷，沾了沾糨糊，使糨糊粘在毛刷上，接着把那個盛糨糊的罐遞給了我，喲，真不輕啊。我看見外公在門兩邊的牆壁上來回地刷，那些黏黏的東西，立刻又爬到上面去了。不一會兒，做工靈巧的外公就刷好了，靠近門的兩邊全都是白白的。我把對聯從包裝袋中取出來，將折成正方形的對聯打開，上方遞給外公，我則捏着下方，一對，呀，對聯還比刷的地方長出一大段！沒辦法，外公估量了一下這對對聯的長度，又重新把不夠的部分沾上糨糊，接着再把對聯貼上去。
就這樣，我們又用同樣的方法貼上那一邊，大功造成了！咦，怎麼感覺少了什麼？哦，橫批沒貼啊。我剛將橫批從包裝袋上取出來，外婆就跑來了，“小猴子，吃飯呢又跑去幹嘛？早飯還沒吃在這貼春聯……”我趕緊又跑去廚房了，不然又會聽到許多說教，“真可惜，沒有看到橫批是怎麼貼上去的，橫批貼的地方比較高，所以……”
外婆來了，我趕緊閉上了我的嘴巴，往嘴裏扒了兩口早餐。不管怎麼說，貼春聯也是有趣的事兒啊。
經典的春聯15
春節快到了，家家戶戶都準備貼春聯了。現在，外面賣的春聯大多數是印刷的，手寫的不多了。
臘月二十九那天，教書法的韓老師帶我們幾個字寫得較好的同學一起去給小區的業主們寫春聯，送春聯。一進小區物業室大門，就看到那裏已經準備好了厚厚的一沓春聯紙，一張長桌上放着幾個寫着名字的臺籤。我來到寫有我名字的座位前就座。打開一張春聯紙，哇，太好看了！每一張硃紅色的宣紙上都印着七個金燦燦、圓圓的吉祥圖案。我想：好紙配好字，今天，我一定要寫出最漂亮的字來。
首先，我寫了一副“千門共貼宜春字，萬戶同張換歲符”。一位老爺爺看了看我寫的春聯，非常喜歡，問我：“小朋友，你學書法多久了？”我說：“快三年了。”老爺爺很高興地對我說：“寫得真不錯！現在會寫毛筆字的人不多了，你能把這副春聯送給我嗎？”我很高興有人喜歡我寫的字，就愉快地把這副春聯送給老爺爺了。
過了一會兒，來看我們寫春聯的人越來越多了，有幾位業主看了我寫的春聯，又看了我名卡上的介紹，覺得我才九歲就能寫得這麼好，很了不起，紛紛和我約定要等我的春聯。不一會兒，我就送出了七八副吉祥如意的春聯。
這時，來了一個小女孩，大概才上一年級。她想親手寫一副春聯。於是，我挑了一副簡單的——“九州花似錦，四海歌如潮”給她做樣子。我遞給她兩張春聯紙和一支毛筆。小女孩像握鉛筆一樣握着毛筆，認認真真地對着我寫的春聯依葫蘆畫瓢地寫。第一次用軟軟的毛筆寫春聯，小女孩覺得好開心啊！
時間過得真快，活動很快就結束了，我一共“生產”了十二副春聯。我還想再寫，覺得還沒寫過癮。
