一方面，我國中學英語教學仍使用傳統的教學方法，以教師爲中心，以課本爲中心，以考試爲導向，教師缺乏有效組織課堂活動的能力，

一方面，我國中學英語教學仍使用傳統的教學方法，以教師爲中心，以課本爲中心，以考試爲導向，教師缺乏有效組織課堂活動的能力，課堂活動呆板單一，過分重視語言知識的傳授，忽略了交際能力的培養；另一方面，一些教師盲目照搬國外的教學活動方式，捨本逐末，爲交際而交際，未能取得良好的教學效果。