四年級語文上冊一課一練習題（第四單元）

　　13 白鵝

一、 帶着着問題來讀書。

1. 這是一篇以________爲主的記敘文。A寫人 B寫事 C狀物

2. 課文採用________的結構方式。(A總分總 B分總 C總分)從鵝的________、

________、________、________四個方面展現了白鵝________的特點。

課文中描寫“大鳥”剛進院子的姿態、動作“伸長了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________!如果你見到這樣的大鳥你會想：

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

二、課內語段閱讀。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相( );鵝的步調從容，大模( )大樣的，頗像京劇裏的淨角( )出場。它常傲然地站着，看見人走來也毫不相( )讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1. 給短文中加點字注音。

2. 用“________”畫出短文的中心句。

3. 把短文中的比喻句用“ ”畫出來。

4. 作者運用________來突出鵝的特點。鴨步調________________________，

而鵝步調________________________________________________________。

5. 請你按朗讀符號的提示反覆品味，判斷應是哪種語氣情感。

它常傲然地站着,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓。

(1)鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。( )

(2)鵝高傲，不可一世，令人生厭。( )

三、讀短文，按要求回答問題。

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱着這雪白的“大鳥”回家，放在院子裏。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物!”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

1. 短文中的“大鳥”指________，雙引號的作用是________________。

2. 照樣子寫詞語。

左顧右盼 ________________ ________________

3.畫“________”的句子在課文中是________句，起________________的作用。

　　14 白公鵝

一、 帶着問題來讀書。

這篇課文是________國作家(A中國 B日本 C俄國)________創作的，課文是從白公鵝________________和________________兩方面寫的，表現了白公鵝________________________________。

二、 讀短文，按要求回答問題。

白鵝大概認爲這個世界上的所有東西都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裏的少年斯焦普卡———他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬( )湯喝———那可就要大吃一驚了。

1. 給短文中加點的字注音。

2. 短文中兩處破折號的作用是( )

A 表示解釋說明

B表示話題轉移

C表示聲音延長

3. 這段話是作者逗笑的話，表達了一種_________之情，所以要讀出__________________ 的語調。

三、 動物成語我會填

_________行_________步 ________毛蒜皮

_________立_________羣 ________雀無聲

_________飛_________跳

　　15 貓

一、帶着問題來讀書

1 這是一篇_____體裁的文章。

A 童話 B 記敘文 C 寓言

2 課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”主要寫了哪三個方面。( )

A既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

B 高興時和不高興時的表現截然不同。

C 滿月，腿腳不穩定就愛玩。

D “什麼都怕”又那麼“勇猛”。

二、細讀課文深感悟。

“任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來”表現貓的性格真的很________。如果你養了這樣一隻貓，你會怎樣呼喚呢?________________________________________________。貓的性格古怪還表現在它高興時__________;不高興時，卻__________;有時它__________，有時很__________。作者明貶實褒，表達了一種_______________之情。

三、讀短文，按要求回答問題。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，( )誰說多少好話，它( )一聲不出。

1 在括號裏填入關聯詞語。

2畫“_____”的句子是_____句，表達了作者__________之情。

3照樣子寫詞語 咕嚕咕嚕 _______________ _______________

4最後一句話突出貓__________特點。

四、課內語段閱讀。

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

1 短文中“古怪”的意思是( )

A 跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異。課文中指貓的性格與衆不同。

B 跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異。課文中指貓的性格讓人難以捉摸。

2 短文圍繞_______寫出貓有時特別_______有時特別_______有時又非常__________

3 我也學造句。

非……不可：_____________________________________________

　　16 母雞

一、帶着問題來讀書

1. 本文是( )先生的一篇膾炙人口的佳作。

A.老舍 B.豐子愷

2.課文以作者的( )變化爲線索，(A，空間 B，情感)由對母雞的( )轉變爲____________，前後形成了鮮明的對比，讚頌了( )。

二、動腦筋，找夥伴。

嗅 啼 嘶 吼 嚎 嘯 鳴 叫

狼( ) 雞( ) 猿( ) 狗( )

虎( ) 獅( ) 馬( ) 鳥( )

三、我會選擇修辭方法。

擬人 比喻 誇張 反問 設問

1.下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。 ( )

2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。( )

3.這樣的一隻母雞難道不偉大嗎?( )

四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一羣小雛雞的母雞。

( )在院子裏， ( )在院外，它( )

挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，( )

什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭聽：挺着身兒預備作戰;看看( )，看看( )，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

1. 按原文填空。

2. 在短文中找出一對近義詞。

( )---------( )

3.畫“ ”的句子是 句，起到了____________的作用.

4.短文主要敘述了__________________說明了母雞很有____________