2011-2012年七年級語文期末複習題及答案15套精品4

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2011-2012年七年級語文期末複習題及答案15套精品4
四、病文修改（10分）
27、閱讀下面短文，按要求進行修改。
要求：⑴所有的修改一律用修改符號在原文修改；
⑵文中有多個錯別字，請改其中兩個（如果多改，按前兩個計分）；（2分）
⑶文中有三處病句，請修改；（6分）
⑷文中標點符號有兩處明顯錯誤，請修改。（2分）
人類所創造的精神財富是通過各種物質形式得已保存的，其中最重要的一種形式就是文字。因此，在我們日常的精神活動中，讀書便佔據着很大的比重。據說最高的境界是無文字之境，真正的高人如同村夫野民一樣是不讀人間之書的，這裏姑且不論。一般而言，我們很難想象一個關注精神生活的人會對書籍毫無興趣。尤其在青少年，心靈世界的覺醒往往會表現爲一種博發的求知慾，對書籍產生熱烈嚮往。“我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麪包上一樣”。高爾基回憶他的童年時所說的這句話，非常帖切地表達了讀書欲初潮來臨的心情。一個人在早年是否經歷過這樣的來潮，在一定程度上透露和預示了他極高的精神素質。
然而，古今中外，書籍不記其數，該讀哪些書呢，從精神生活的角度出發，我們也許可以極粗略的把天下的書分爲三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啓示、藝術的欣賞或有用的知識。在今日的市場上，這種以書的面目出現的假冒僞劣產品比比皆是。二是可讀可不讀的書，這種書讀了也許不無益處，但不讀卻肯定不會造成重大損失和遺憾。世上的書，大多屬於此類。一切專業書籍也例入此類，因爲只對有關的專業人員纔可能是必讀書，對於其餘人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的。三是必讀的書。所謂必讀，是就精神生活而言，即每一個關心人類精神歷程和自身生命意義的人都應該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。
得分 評卷人

五、作文（50分）
28、任選一題作文
⑴從小學到初中，生活、學習等都有了變化，請選取你印象較深的事，以“初中生活一二事”爲題，寫一篇600字左右的記敘文。
⑵請以“關懷”爲話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
（3）請以小動物的名義寫一篇600字左右的作文
我是一條狗。
　　在我還是小狗的時候，我就被一戶人家買去，這家人將我養大，我也成爲了他們家的看家狗。
　　在前不久的一段時間，我盡職盡責，堅守崗位。在一個夜黑風高的夜晚，在別人都睡得死死的時候，我抱着“衆人皆睡，唯我獨醒”的精神睜大眼睛看門。在不遠處有一個黑影閃動，我立刻警覺起來。因爲我隱蔽的很好，所以他沒有發現我。我靜靜地注視着他的一舉一動——怎麼看都像一個小偷，我忽然聽見撬門的聲音和門微微的震動，我不顧三七二十一就衝了上去，狂吠起來，緊接着要咬住那人的腿，那人狠狠地給了我一腳，我怎麼能屈服呢？那人正準備逃跑，我竄上去精準地咬住了那人的屁股，那人極大聲的慘叫起來，隨後我又咬住了那人的褲腳。人們收到慘叫聲的吸引，街坊四鄰都趕來了，成功抓住了小偷——當然，我是最大的功臣！爲此，主任還美美地“請”我吃豬排飯
　　天不如狗意。過了很長一段時間，主人把我的“豐功偉績”都給淡忘了，漸漸對我冷淡了起來。
　　一天早晨，來了個陌生人。我以爲來者不善，便朝他狂吠起來。主人聞訊而來，一見那人是主人的好友（我後來才知道的）。主人向我示意，命令我閉嘴。我一時沒聽懂，還是叫，主人怒喝，叫我滾開……
　　還有一次，有幾個小孩在玩遊戲，他們似乎玩膩了，想來點新花樣。於是便將矛頭指向了我。他們起初還比較“客氣”但在後來就變本加厲了——有的朝我砸石頭，有的拽我心愛的尾巴，更有甚者，竟朝我撒尿……我忍無可忍，便爆發了——我一躍而起，狂吠不止，齧呀咧嘴。他們嚇壞了，慌忙逃走，我怒氣未消，張開嘴向最近的一個人的屁股咬去。那小子便扯開嗓子嚎啕大哭起來，一瘸一拐地去找他媽。他媽又向我的主人告狀——主人賠了錢，氣急敗壞，出門找到一臉得意的我，還狠狠地告訴我——一天不許吃飯！我傻眼了……我沒吃早飯，沒吃午飯，沒吃晚飯——我餓極了！我於是產生了一個齷齪的想法——去“拿”點東西來吃。唉，被迫去做小偷。沒辦法，我趁主人外出，偷偷潛入廚房。真是功夫不負有心“人”呀！我很快發現了一隻放在櫥櫃上的香腸——但我沒發現那些碟子。我迫不及待，竄上去叼到了香腸，但是我也碰掉了那些碟子——稀里嘩啦的，都碎了。我正想逃離全場，不曾想主人剛好回來，看到叼着香腸的我和那些碟子。一氣之下將我感出了家門！
　　我成了一隻野狗。
600
700
附加題（6分）
（一） 名句填空（2分）
1、千里之行， 始於足下 。（《老子》）
2、路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索 。（屈原《離騷》）
（二） 仿照例句另造一句（2分）
例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。

（三）下面兩題，任選其一（如全答，按第一小題計分）（2分）
⑴《伊索寓言》中的許多寓言故事，閃耀着生活的智慧並散發着想象的魅力。這部書出自古 希臘 （國名）。其中有一個故事諷刺了有些人能力小，做不成事，就藉口說時機未成熟，這個故事是 狐狸和葡萄 。
⑵《愛的教育》一書中，有許多愛國故事。請你舉出一部我國以“愛國”爲主題的書（寫出書名）並簡述內容；或者例舉出我國一個著名人士（寫出姓名）並講述他的一個愛國小故事。 岳飛驚忠報國 鄧世昌是我國最早的一批海軍軍官中的一個，是清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說:：“人誰無死？但願我們死得其所，死得值！”1894年，中國和日本之間爆發了甲午戰爭。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險，我就和它同沉大海！
　　這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊，一場海戰打響了，這就是黃海大戰。戰中，中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠號在戰鬥中最英勇，前後火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最後時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要壯出中國海軍的威風，報國的時刻到了！”他下令開足馬力向日艦吉野號衝過去，要和它同歸於盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。
　　不幸一發炮彈擊中“致遠”艦的魚雷發射管，管內魚雷發生爆炸導致“致遠”艦沉沒。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌墜身入海，隨從拋給他救生圈，他執意不接，愛犬“太陽”飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉，可他見部下都沒有生還，狠了狠心，將愛犬按入水中，一起沉入碧波，獻出了寶貴的生命，享年45歲

北京地區2011初一語文上學期期末考試精品複習資料十二
一、積累運用（28分）
1、下列加點的字注音有誤的一組是（ ）（3分）
A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì
B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián
C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào
D、膺懲yīng 瀰漫mí 稱職chèn 區寄ōu
2、下列詞語有四個錯別字，請找出來並在方格內改正。（4分）
橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 凶神惡煞按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂殫智竭力 無以復加 下流無恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥
3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是（ ）（3分）
A、我對他起初並無信心，姑妄從之。
姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。
B、賊易之。 易：容易。
C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。
D、把全世界的地下寶藏都指點給他。 指點：指出來使人知道。
4、對作家作品的敘述不正確的一組是（ ）（3分）
A、《最後一片葉子》作者歐?亨利英國小說家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。
C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳爲希臘被釋的奴隸伊索所作。
D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。
5、下面是對散曲《天淨沙?秋思》的分析，不正確的一項是（　　）（3分）
A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。
B、第二句用處於動態中的“流水”與處於靜態中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環境的幽靜。
C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是爲了烘托人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。
6、默寫填空。（5分）
①停車坐愛楓林晚，_______________。②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。
③晴空一鶴排雲上，_______________。④_______________，歲歲重陽。
⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。
7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）
示例：書名：《三國演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事：
8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。（4分）
（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。
（2）你認爲在活動週中應開展哪些語文活動？請列舉三項。
（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。
（4）一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。
二、閱讀理解（42分）
（一）閱讀文言文，完成9-12題。（14分）
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，佈囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄僞兒啼，恐慄，爲兒恆狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去爲市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。
逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“爲兩郎僮，孰若爲一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當爲僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。願以聞於官。”
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留爲小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。
鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？”
9、解釋加點的文言詞語。（4分）
①佈囊其口。囊： ②恐慄，爲兒恆狀。慄：
③郎誠見完與恩。誠： ④吏護還之鄉。之：
10、用現代漢語翻譯文言句子。（4分）
①力上下，得絕。
②爲兩郎僮，孰若爲一郎僮耶？
11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的？（3分）
12、結尾一段對錶現區寄有什麼作用？（3分）
（二）閱讀下列現代文語段，完成13-17題。（15分）　　
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多，太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：——
　　“人都到哪裏去了！”
　　人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
　　“讀書！”
　　於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着：
　　“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
　　我疑心這是極好的文章，因爲讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。
13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。（3分）
14、下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是（ ）（3分）
A、到園裏的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那裏去了！”
B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。
C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
D、讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。
15、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，並且從不同角度加以批註，其中最合理的一句是（ ）（3分）
A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。
B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。
C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因爲（ ）（3分）
A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學生讀得快，先生讀得慢。
C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學生沒讀懂，先生讀得懂。
17、下面說法錯誤的一項是（ ）（3分）
A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。
B、字裏行間，表現了對封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。
（三）閱讀下文，完成18-21題。（13分）
冬季到臺北來看雨
①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，爲世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶着家鄉情來看家鄉人。爲兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀衆有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶着幹。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對臺北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說着說着就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嚐了，想啊！”臺北河南同鄉會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那裏有生養他們的老祖宗，那裏有他們的根哪！
④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母？是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結髮妻子？還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？
⑤屋外的雨還在無休無止地下着，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達着一種情思，創造着一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裏向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嚐鮮；秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下着，下着……
18、題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是（ ）（3分）
A、臺北冬季確實多雨。
B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。
C、融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。
D、這是託物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？（3分）
20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應？找出來寫在下面。（3分）
21、文中“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。（4分）
三、寫作（50分）
22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。
（1）請以《我二十年後某一天的日記》爲題，寫一篇600字以上的文章。
（2）“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活裏，有着父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以“真情”爲題寫一篇記敘文，不少於600字。

試題答案
一、積累運用1、B點撥：“稽”音應該爲“jī”。2、忌 俱 嬉 駭3、B點撥：“易”的意思應該爲“輕視”。4、A點撥：歐?亨利是美國小說家。5、D6、①霜葉紅於二月花②將軍白髮征夫淚③便引詩情到碧霄
④人生易老天難老⑤不盡長江滾滾來7、如：《西遊記》孫悟空 三打白骨精。 8、（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋樑。（2）[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。（3）[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。
（4）[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話並不意味着要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作爲正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。點撥：第（1）小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第（2）小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第（3）小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第（4）小題只要能就推廣普通話的重要性、艱鉅性、複雜性及普通話與方言的關係，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。
二、閱讀理解（一）9、①囊：口袋，這裏作動詞。②慄：通“慄”，發抖。③誠：果真，表示假設。④之：往。10、①用力地上下磨動，繩子斷了。②做兩個主人的奴僕，哪裏比得上做一個主人的奴僕呢？11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如僞兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。（二）13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）14、B 15、A 16、D 17、C（三）18、D 19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅。 20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。21、黃澄澄紅丟丟。點撥：回答“原湯原水原汁原味”亦可。三、寫作22、略
七年級語文上冊期末試題說明
寶雞鐵一中：劉志衡
一．命題指導思想
命題力求充分體現語文新課程理念，按照《語文課程標準》的要求，遵循“三個有利”的原則，着眼於全面評估學生的語文素養。同時緊緊圍繞語文教材的特點、課程的三維目標及學生的實際情況，兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，在考查基礎知識的同時，着重加強了對能力的考查，同時引導學生關注社會、關注生活、關注自身，體現思想性、生活性、藝術性、人文性的統一。
二．試卷基本情況
人教版七年級（上）語文共六個閱讀單元，半期考之後三個單元主題分別是“文化藝術”“探索奧祕”“動物世界”；安排三次《綜合性學習*寫作*口語交際》，分別是《戲曲大舞臺》《漫話探險》《馬的世界》；課內文言文兩篇，分別是《口技》《短文兩篇》；名著閱讀兩部-----《童年》《昆蟲記》。根據教材本身的特點，命題時應圍繞文本選擇命題內容，兩道閱讀題《青春隨想曲》《漫話地震》分別圍繞第一單元“成長的煩惱”和第五單元“探索奧祕”主題及當前的時事。作文兩道涵蓋“成長的煩惱”、“關注生活”、““關愛他人”等幾個主題，給學生充分的作文空間。本試卷全卷考試時間120分鐘，分值120分。試卷與中考接軌，第一大題設置了8道選擇題，運用積累（28分）；這些選擇題主要檢測字詞積累、二、閱讀理解（42分）語文知識積累、文言詞句理解等內容，充分發揮選擇題評分客觀公正的優點與多角度、多層次地檢測學生識記、理解、辨析，比較、歸納、推理能力的功能。三、寫作（50分）“作文”全卷結構簡約，題量適中，難度適中，留給了學生較充裕的思考和答題的時間，比較充分地體現了語文新課程的理念和“以人爲本”的精神。試題的選材緊密聯繫學生的生活實際和當今的社會生活，注重所選素材的時代性和思想性，關注了學生的創新精神與實踐能力的培養，力求體現了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀這“三維目標”的和諧統一，較好地發揮了考試的正確導向作用與教育功能。
北京地區2011初一語文上學期期末考試精品複習資料十三
(時間2小時，總分100分)
一、 (20分，每小題2分)
1、下列加點字注音不完全正確的一項是( )
Ａ、懸念（xuán ) 索然無味（suǒ) 寬恕(shù) 消遣（qiǎn） 斗笠(lì)
Ｂ、戲謔（nüè ） 猝不及防（cù ） 溺死(nì) 山嵐（lán）絢麗(xùn)
Ｃ、鐫刻（juān） 銷聲匿跡(nì) 陶冶(yě) 抽噎（yē） 驀然(mò)
Ｄ、醞釀(yùn) 苦心孤詣（yì ） 遷徙(xǐ) 水磨（ｍò） 浩翰(hàn)
2、下列加點字讀音完全相同的一項是( )
A、不堪 勘誤 精湛 斟酌 B、賺錢 嫌疑 道歉 謙虛
C、晶瑩 熒屏 野營 螢火蟲 D、繚繞　潦草　嘹亮　鐵鐐
3、下列詞語書寫完全正確的一項是( )
A、迫不及待　 再接再厲 節衣縮食 人情事故
B、任勞任怨　 名正言順 膾炙人口 嶄露頭角
C、無可耐何 萍水相逢 怒發衝寇 司空見慣
D、趨之如歸 恍然大悟 俗不可耐 望洋興嘆
4、下列成語中加點的字意思不正確的一項是( )
A、怨天尤人( 責怪，歸咎 ) B、含辛茹苦 ( 吃，比喻忍受 )
C、言簡意賅 ( 完備 ) D、乳臭未乾 ( 難聞的氣味 )
5、下列各句中畫線的成語使用不恰當的一項是( )
A、這家餐館師傅的廚藝很高，做出的美味真是膾炙人口。
B、這件事以後，母親對爲富不仁者的反感比以前更加強烈了。
C、九寨溝優美的自然風光令中外遊客流連忘返。
D、省劇院的文藝工作者們一路風塵僕僕，晝奔夜宿，希望能早一天趕到老區。
6、下列句子沒有語病的一句是( )
A、語言是否通順是衡量一篇好作文的最基本的標準。
B、書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
C、通過大量的課外閱讀和練筆，使我的作文水平提高很快。
D、爲了防止青少年不違法犯法，縣法制部門近期對全縣中小學生進行了一次法律常識競賽。
7、下列說法不正確的一項是( )
A、《風箏》一文作者魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。
B、朱自清，字佩弦，是我國現代語文教育家，散文作家。《濟南的冬天》是他的散文代表作。
C、海倫?凱勒是美國著名女作家、社會活動家，她在《我的老師》一文中，敘述了莎利文老師對她的教育和影響，描述了自己在老師的教育和影響下生活態度的巨大變化，表達了對老師的感激之情。
D、《論語》是記錄孔子言行的著作，是儒家經典之一，由孔子弟子及再傳弟子所作。
閱讀下面文字，完成8-10題。
陳康肅公堯諮善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
8、下列各組詞意思相同的一項是（　　）
Ａ、射：汝亦知射乎　　吾射不亦精乎 　Ｂ、以：以錢覆其口　　以我酌油知之
Ｃ、去：久而不去 周朝宋朝相去幾何時矣 Ｄ、自：自三峽七百里中　自錢孔入而錢不溼
9、下列加點詞解釋有誤的一項是（　　）
　A、有賣油釋擔而立（放下） 　　　 B、公亦以此自矜（誇耀）
　C、康肅笑而遣之（派遣）　　　　　　D、爾安敢輕吾射（輕視）
10、下列有關學方面的警示不在上文三個語段內容中的一項是（ 　 ）
A、知錯就改 B、勤學苦練 C、謙虛好學　　　D、熟能生巧
二、 (18分)
11、用現代漢語翻譯上面文言文閱讀中兩個畫線的句子。(6分)
①
②
12、按要求默寫。( 每空05分，共6分 )
①欲把西湖比西子， 。( 蘇軾《飲湖上初晴後雨》)
② ，俯首甘爲孺子牛。( 魯迅《自嘲》)
③沾衣欲溼杏花雨， 。( 北宋釋志南《絕句》)
④子曰：“ ，思而不學則殆。”
⑤子曰：“ ，可以爲師矣。”
⑥ ，君向瀟湘我向秦。( 鄭谷《淮上與友人別》)
⑦李商隱《夜雨寄北》中設想將來團聚時的情景的兩句詩是 ， 。
⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗過去送別詩中那種黯然銷魂的情調，而代之以詩人積極樂觀的感情和曠達胸襟的兩句詩是 ， 。
⑨劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中含有“新事物必將要取代舊事物”這一哲理並表達詩人不爲自己的寂寞蹉跎而憂傷的豁達胸懷的兩句詩是 ， 。
13、根據自己的積累補充文字。(3分)
①人而無信， 。②有則改之， 。③謙受益， 。
14、“成功的花，/ 人們只驚慕她現時的明豔!/ 然而當初她的芽兒，/ 浸透了奮鬥的淚泉，/ 灑遍了犧牲的血雨。” (冰心《繁星》)
請你寫一句含有類似哲理的詩詞、格言、諺語、俗語、名言、警句等。(20字內)(2分)

三、( 23分 )
閱讀下面兩段文字，完成文後各題。
(一)
讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什麼事不幹，光讀別人的書也讀不完，那又有什麼意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。
我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因爲不親自翻一翻就不知好壞，難以取捨；然後把那些沒有什麼價值的書扔掉——這種價值的評定是沒有什麼統一的惟一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟繫着或捆着的東西發生關係時，它纔有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。
讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。
還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶無聊的旅途上，在緊張疲勞之後，在工作之餘，以及在睡不着覺的時候去讀，而不必用正規的時間。我現在真感到時間寶貴，浪費不起，好象一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其於的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動佔去了。我的窗臺上和寫字檯周圍書刊堆的過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，於是拼上幾個晚上，把功課補齊。
當然，還有一部大書，每個人都需要終身不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。
（節選自蔣子龍《書的征服》）
15、作者在談到自己選擇書的時候，將書分成了哪幾類？(2分)

16、蔣子龍在文中談到了一部“大書”，這部大書指的是什麼？(2分)

17、指出下列句子中加點詞語的含義。(4分)
①你要征服的也是這樣的書。
②於是拼上幾個晚上，把功課補齊。
18、你一定讀過中國四大古典名著或外國名著中的某一部或幾部，請你寫出你讀過的某部書的名字、作者、和你所喜歡的一位人物。(3分)
書名： 作者： 你喜歡的人物：
(二)
老遠，我便看見了，看見她了─—我的母親。在風中，她無助地倚在牆邊，凌亂而花白的頭髮在蒼老的有臉頰旁飄揚着。 ① ，還有那根又光又亮的竹棒。
……
我的視線頃間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷裏那根長長的竹棒，竹棒後蹣跚着一個長長的、長長的人影。
“媽媽!”我奔過去，爲自己的虛榮，爲自己的無知，流着淚。在風中， ② ，然而她立在那兒卻是那麼挺拔，那麼堅定，彷彿在憧憬，又彷彿在等候。
媽媽，我回來了，我已經回來了。我其實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家裏厚重的木板門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。
19、文段出自課文《 》，這是一篇 (體裁)。(2分)
20、將以下兩句描寫放回文段原處應該是① ② 。(2 分)
A、她的臉是那麼黝黑，她的手是那麼粗糙，她的眼睛是那麼黯淡 B、我看到了她深凹的眼，佈滿青筋和黑斑的枯竹似的手
21、文段中多次對竹棒的描寫有什麼作用？(4分)

22、文段最後一句話中母親在“憧憬”“等候”什麼？(4分)

三、（4０分）
23、當你走進新的校園，你面臨和經歷的將是嶄新而充滿活力的初中生活，你也開始了你的少年時代。在已經經歷的一學期初中生活中，有哪些事曾掀起你情感的波瀾？是感動，是羞愧，是自豪，是無奈，是快樂，還是憤怒？請通過敘寫，來表達你的某種情感。要求通過事件來寫，交代清楚要素。題目自擬。不少於550字。
參考答案
一、1-5 B C D D A 6-10 B B A C D
二、11 (意對即可) 12、①淡妝濃抹總相宜②橫眉冷對千夫指③吹面不寒楊柳風④學而不思則罔⑤溫故而知新⑥數聲風笛離亭晚⑦何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時⑧海內存知己，天涯若比鄰⑨沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
13、不知其可 無則加勉 滿招損
14、諺語：勝利的鮮花，從來都在血汗中綻放。世界榮譽的桂冠，都是用荊棘編織而成的。名言：天才就是九十九分汗水加上一分靈感。天才出於勤奮，聰明在於積累。古詩：寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。……
三、15、一種是需要認真閱讀、仔細品味的書；另一種是供你消遣、娛樂的書。
16、．指的是社會生活。
17、讀通，讀懂，使書能爲你所用。自己計劃讀的書。
19、略
20、《小港深處》 散文(或抒情散文)
21、① B ② A
22、竹棒過去是失明的母親的依靠，而曾經“我”是母親的依靠，對竹棒的多次描寫寄予着“我”對母親的歉疚和深深的和悔恨(自責)。
23、母親在憧憬女兒學業的成功和美好的未來，更是在等候女兒的歸來(回心轉意)。
四、作文略
北京地區2011初一語文上學期期末考試精品複習資料十四
班別：____________ 姓名：________________ 得分：
一、積累運用（27分）
1．寫字,可以表現一個人的性格、修養。儘管電腦的普及爲人們處理文字帶來了很大的便利，但能夠寫一手規範、漂亮的好字，依然會讓人對你刮目相看。來！我們也來寫一寫。現在寫不好沒關係，只要努力，相信你一定能夠把字寫的很漂亮！（2分）
我面對國旗宣誓：爲了中華民族的偉大復興，我甘願奉獻一切！

希望你繼續保持卷面文字書寫的清晰、工整，讓人一看就賞心悅目！
2．下列語句中劃線的詞語中有錯別字，就讓我們來給他們挑挑錯。（2分）
①他是一個性格粗曠的人。 錯誤： 改正：
②我特別痛恨那種愛搞陰謀鬼計的人。 錯誤： 改正：
3．用課文原句填空。（6分）
（l） ，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）
（2） ，小橋流水人家。（馬致遠《天淨沙?秋思》
（3）《觀滄海》中最能反映詩人博大襟懷的詩句是： ，
。
（4）《錢塘湖春行》的頷聯是： ， 。
（5）《次北固山下》刻畫破曉日出，江上春早，抒發詩人情懷的詩句是：
， 。
（6）《春》中運用聯想，由春花寫到秋實的一句話是： ，
。
4．把下列成語補充完整，並寫出與下列成語有關的人物或作者（選做四個小題）。（4分）
（1）溫故（ ）新 （2）老驥伏（ ）
（3）（ ）安知非福 （4）明（ ）秋毫
（5）臥（ ）嘗膽 （6）負（ ）請罪
（7）三顧（ ）廬 （8）完（ ）歸趙
5．你能寫出下面6個人物分別屬於哪部文學名著嗎？（3分）
①林道靜《　　　　》　 ②關羽《　　　　》 　③王熙鳳《　　　　》
④保爾《　　　　 》　 ⑤林沖《　　　　》　 ⑥羅敷《　　 　　》
6．仿寫（摹仿）例句，再寫出格式相仿，內容有關聯的兩個句子，可以不必與例句內容有關聯。 （3分）
例句：讓我們的孩子睡在母親的懷裏，讓母親的希望寄託在孩子的夢裏。
仿寫：
7．口語交際：第一單元學完後，老師佈置一個綜合實踐活動內容。要求以“我愛文學”爲主題，分小組合作編輯一份“小小文學手抄報”。假如你是合作組的組長，請你在本小組內做一次簡短的動員發言。（3分）
答：
8．探究題：閱讀下面A、B、C三段資料，從中你有何發現？寫出你的探究結果。（4分）
A．伽利略從教堂頂上懸掛油燈鏈條的滴答聲中受到啓發，發現了自然的節奏原則。
B．教學之餘，伽利略更忙於實驗。他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。
C．我們國家的中學生在各種奧林匹克競賽中頻頻獲獎，可在諾貝爾獎的競爭中至今還沒有一位中國國籍的人獲勝。
探究結果：_________________________________________________________ _____
二、閱讀理解（43分）
（一）閱讀下面短文，完成9－11題。（7分）
“六?一”到了，上帝接三個孩子到天上玩，還說：“我給你們每個人一個機會，你只要說出一個心願，我就能把它變成現實。”
　　第一個孩子立刻回答：“我想變成瞌睡蟲，會飛，只要往老師的鼻子眼兒裏一鑽，他就立刻睡着了。”上帝問：“爲什麼？”“他睡着了，纔不會給我們留那麼多的作業！”
第二個孩子說：“我想過一個綠色星期天！到綠色的草地上踢一會兒足球！”上帝問：“怎麼？難道你們星期天是黑色的？”“是呀！每個星期天都要補課，作業特多！”
第三個孩子不表態，好半天好半天才苦歪歪地說了一句：“我想——我想當爺爺！”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點飛出了腦門兒：“什麼？你說什麼？”“爺爺能養花，能釣魚，能下棋，爺爺從來都不做那麼多的作業！”
上帝明白了，他長長地嘆了口氣：原來，人間的孩子並不快樂……
9這三個孩子有沒有共同的心願？如果有，這個共同的心願是什麼？（2分）
答：
10第二個孩子的心願是：“我想過一個綠色的星期天！”這裏的“綠色”的含義是什麼？爲什麼說“星期天是黑色的”？（3分）
答：
11文中點明主旨的句子是： 。（2分）
（二）閱讀下面短文，完成12—15題。（10分）
有位做母親的，苦於與她那上小學的兒子不能溝通。她苦口婆婆心地與他談、談、談，卻總是沒有效果。
這一天兒子在學校又惹了事。這一天母親卻突發喉炎失了音。當她拉着孩子的手與他面對面坐下時，她急啊，氣啊，可不能說一句話，只是緊緊地將孩子的手握在手心，很久。
第二天兒子對他母親說：媽媽您昨天什麼都沒說，但我全明白了。
出乎意料的效果，叫母親熱淚盈眶。
同樣出乎意料的是：某電視臺拍一個有關軍隊的專題片，那解說詞幾經修改都不盡人意，好不容易纔定稿。播出那日，熒屏上萬人萬陣變幻隊形行進時，不知什麼緣故，錄好的充滿激情的解說詞沒有出來， 只剩下“嚓嚓”的腳步聲，它是如此統一而堅實，如同地平線上走過來的一個巨人。當即收到專家與觀衆反饋：怎麼想出來的，絕了！
我講這些事，絕不是想讓人什麼都不說。只是想建議：當你說不好時，試試別說。
12．作者寫了幾件事？它們有什麼相同的地方？（2分）
答：
13．根據你對文章的理解，給文章定一個題目。（2分）
答：
14．讀了這篇文章你有什麼想法，談談你的感受。（3分）
答：


15．根據所學的記敘文的知識，自己設計一道有關記敘文的問題，並作出解答。（本題中已經出現過的題不再重複。） （3分）
提示：可從記敘文的要素、結構、主題、表現手法、修辭手法等角度出題。所設計的題有創意者，可在總分內加1——2分。
問題： ？
答案：


（三）閱讀文章《18英里的懲罰》，16－21題。（15分）
18英里的懲罰
我成長在西班牙南部一個叫伊斯蒂普納的小社區裏。16歲那年的一個早上，父親說我可以開車載他到一個叫米加斯的村莊，大概18英里之外的一個地方，然後我需要把車開到附近的一個加油站去加油。那時候我剛剛學會開車，並且我幾乎沒有什麼機會可以用車，所以我毫不猶豫地答應了。
我開車把父親送到了米加斯，說好下午4點再來接他，然後我去了附近的一個加油站，把車放在了那裏。因爲我還有好幾個小時的空餘時間，我決定去加油站附近一家電影院看電影。然而，我完全沉浸在影片的情節之中了，以至於忘記了時間。當最後一部影片結束的時候，我看了看錶，下午6點。我遲了整整兩個小時！
我想父親如果知道我一直在看電影的話一定會非常生氣，他肯定不會再讓我開車了。我決定告訴他車出了一些毛病，需要修理，可是他們花了太長的時間。然後，我把車開到了我們約定的地點，父親正坐在一個角落裏耐心地等待着。我首先爲我的遲到道了歉，再告訴他我本來是想盡可能快地過來的，但是這輛車的一些主要部件出了毛病。我將永遠不會忘記那一刻他看我的眼神。
“對於你認爲你必須對我撒謊這一點，我感到非常失望，傑森。”
“噢，你說什麼呀？我講的全都是實話。”
父親又一次看了我一眼。“當你沒有按時出現的時候，我就打電話給加油站問是否出了什麼問題，他們告訴我你一直沒有過去取車。所以，你瞧，我知道車根本沒有任何毛病。”一陣負罪感頓時襲遍了我的全身，我無力地承認了我去看電影的事實以及遲到的真正原因。父親專心聽着，一陣悲涼掠過他的臉龐。
“我很生氣，不是對你，而是對我自己。你看，我已經認識到作爲一個父親其實是很失敗的，如果這麼多年你仍然感覺你必須對我撒謊的話。我很失敗是因爲我養了一個甚至不能跟他的父親說真話的兒子。我現在要走回家去，並對我這些年做錯的一些事情進行譴責。”
“但是父親，從這兒回家有整整18英里。天已經黑了，你不能走回去。”
我的抗議，我的道歉，以及我的後來所有的語言都是徒勞的。我不得不讓父親走在車外，並將要學到我生命中最痛苦的一課。父親開始沿着塵土瀰漫的道路行走。我迅速跳到車上並緊緊地跟着他，希望他可以發發善心停下來。我一路上都在祈禱，告訴他我是多麼難過和抱歉，但是他根本不理睬我，繼續沉默着，思索着，臉上寫滿了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟着他，時速大約爲每小時5英里。
看着父親遭受如此肉體上和情感上的雙重痛苦是我所面對過的最令人難過和疼痛的經歷。然而，它同樣是生命中最成功的一課。自此，我再也沒有對父親說過謊。
16如果“我”當時說出實際情況，父親會怎樣對“我”？（2分）
答： 　　
17“我不得不讓父親走在車外，並將要學到我生命中最痛苦的一課”，爲什麼說是“最痛苦的一課”？（3分）
答： 　
　
18通過想象，用自己的語言描繪出父親在塵土瀰漫的道路上行走的情景。（3分）
答： 　

19爲什麼說“它同樣是生命中最成功的一課”？ （2分）
答：

20用簡潔的語言概括父親的性格特點。 （2分）
答：
21“人非聖賢，孰能無過。”你是否也有過差點養成不良習慣，而因爲某種原因猛然悔改的經歷和體驗？你能用一個片斷把它寫出來嗎？（50字左右）（3分）
答：
（四）閱讀文章《陽光，是一種語言》完成22－25題。（11分）
陽光，是一種語言
雷抒雁
①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑着與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大衆演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。
③陽光動聽的聲音，響在暗夜之後的日出。嚴寒之後的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。
④倘若是雨後的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的鬱悶，會被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊，讓你枯寂日子的單調，變得豐富多彩。
⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當成黃金：江河之上，那些在粼波里晃動的金箔非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管裏推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響着長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。
⑥和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即便不用銅號和鼙（pí）鼓，即使是喁喁（yónɡ）私語，那聲音裏也沒有卑瑣和陰暗，沒有溼淋淋的、怯懦者的哀傷。
⑦你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點裏，把握陽光的語言節奏；你得像一個樸實的農夫，把手指插進鬆軟的泥土裏，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。
22請從第①段畫線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。（4分）
（1）詞語：____________、_______________、_______________
（2）作用：__________________________________ ______________________
23從①—④看，作者讚美了陽光“語言”的哪些特點？（友情提示：可從原文中找）（2分）
答：
24．文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢？（2分）
答：
25．作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量、你想把陽光比喻成什麼呢？請寫幾句話表達你對陽光的感受。（3分）
答：
三、作文（50分）
26．快樂的時刻很多：也許是一次難忘的合作，也許是一次別開生面的遊戲，也許是那一次在文學殿堂裏找到了相逢恨晚的朋友……把動人的情景描述出來，把自己的感受表達出來，讓大家共享。
要求：①題目自擬，文體不限。②字跡工整，卷面整潔。③不少於600字。

參考答案
1．略
2．①錯誤：曠 改正：獷 ②錯誤：鬼 改正：詭
3．（1）綠樹村邊合 （2）枯藤老樹昏鴉 （3）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。 （4）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 （5）海日生殘夜，江春入舊年。 （6）閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
4．（1）知 孔丘 （2）櫪 曹操 （3）塞翁失馬 劉安 （4）察 沈復 （5）薪 勾踐 （6）荊 廉頗 （7）茅 劉備 （8）璧 藺相如
5．①《青春之歌》　　②《三國演義》　　③《紅樓夢》 ④《鋼鐵是怎樣煉成的》　　⑤《水滸傳》　　 ⑥《陌上桑》
6．例：讓我們的鳥兒翱翔在天空的懷裏，讓廣闊的天空展現在鳥兒的雄姿裏。
7．語言簡明得體、連貫，能明確合作意義，激發合作意識的即可。其他請酌情扣分。
8．參考答案要點：①要善於發現和思考問題 ；②不輕信權威，堅信實踐是檢驗真理的標準；③擁有知識並不等於擁有創新精神。
9．不做繁重過多的作業。
10．（綠色）：自由快樂，充滿活力，充滿趣味。　　（黑色）：都要補課，作業特多。　（意思對即可）
11．原來，人間的孩子並不快樂。
12．兩件事 都是用聲勝有聲
13．於無聲處、無聲勝有聲、行重於聲、行與聲、出人意料等。
14．能說清楚自己的意思，酌情給分。
15．根據要求酌情給分。
16．父親會拍拍我的肩膀對我說：“好了，好了，我已經知道了，很高興你能對我說真話。”（合理即可）
17．“我”親眼看着父親遭受肉體上和情感上的雙重痛苦，“我”也因撒謊而飽受煎熬，這比肉體上的懲罰更爲痛苦。
18．車燈照着塵土瀰漫的道路，父親被裹在那團昏黃的光裏，他努力使自己走得快些，彷彿要把所有的怒氣發泄在這條路上。（合理即可）
19．父親用自（我）虐（待）的方法教育我，使我再也沒有對他說過謊。從這一點上說，這是最成功的一課，令我永生難忘。
20．嚴於律已，嚴格教子，有責任感。
21．略
22．（1）詞語：攀談、顫抖、炫耀、興奮 （2）作用：賦予陽光照射綠葉的現象以生命的活力，（意思對即得分）使之更加生動活潑，更具有形象性。
23．①明亮、透徹（清純親切 令人振奮） ②動情（動聽、溫馨） ③充滿智慧（有才華、美麗、豐富）
24．①對陽光語言用心把握。真切感知；②做陽光的朋友。
25．略
26．略
北京地區2011初一語文上學期期末考試
精品複習資料十五
考試時間：150分鐘 分值：150分
（請注意：所有試題的答案均填寫在答題紙上，答案寫在試卷上無效。）
一、積累與運用（共30 分）
1．根據拼音在田字格中寫出相應的漢字。（4 分）
白jū（ ）過隙，作爲一個歷史長河中的旅人，我們上船時接受了前人的贈禮，這對我們大有bì（ ）益。一個人只有讀懂了世界，吸足了知識，安恬中學會bìng（ ）棄，並經過努力的實踐，纔可能jī（ ）身於世。這樣他才真正完成了繼承與超越的交替，纔算盡到歷史的責任。
2．下列句子中的標點使用正確的一項是（2分）
5、他問老人的兒子是幹什麼的，住在哪裏？
6、《繁星》選自《巴金選集》第八卷（四川人民出版社1998年版）。
7、“真是一個粗心大意的孩子！”他微微一笑，忽然又嘆息一聲：“哎，誰又不是這樣呢？”
8、我掀開簾子，看見一個七、八歲的小姑娘。
3．下列句子中沒有語病的一項是（2 分）
A 每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想。
B 能否堅持體育鍛煉，是身體健康的保證。
C 同學們以敬佩的目光注視着和聽着這位勇擒歹徒的英雄的動人報告。
D 祖國需要我們學好科學文化知識。
4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8 分）
（1）東風不與周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（2）請默寫出“杭州嶽墓對聯”： ，白鐵無辜鑄佞臣。
（3）誰道人生無再少？ ，休將白髮唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）
（4）行遠必自爾， 。
（5）《水調歌頭》中表達作者美好祝願的詩句是 ， 。
（6）王灣的《次北固山下》中“ ， ”一聯，描寫時序交替中的景物，暗示着時光的流逝，蘊含自然理趣。
5．名著閱讀。（6 分）（作者 國籍各1分 情節和理由各2分）
請根據你對名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書推薦卡”製作完整。
6．專題與語文實踐活動。（8 分）
班級開展“我愛文學”的主題活動，你一直參與其中：
⑴一個叫田曉菲的女孩，她熱愛文學，她的故事肯定給你很深的感觸。其實，你平時肯定也讀過不少名篇名著，請介紹2篇（寫出篇名即可）。（2 分）

⑵班級爲了激發同學們的愛文學的熱情，組織了以“我愛文學”爲主題的創作活動。老師讓同學們合作編輯文學手抄報，現請你給手抄報起2個有文學特色的名字。（2 分）

⑶仿寫句子：文學的美無處不在，有時她是遊蕩在藍天的幾朵白雲，有時她是依偎在山崗上的幾點殘雪，有時她是 ，有時她是 。（4分）
二、閱讀理解（共60 分）
（一）閱讀王建的《十五夜望月》 一詩，完成第7 題。（6 分）
十五夜望月
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
7．⑴這首詩寫了哪些景物？（2 分）

⑵體會詩歌中“落”的表達效果。（2 分）

⑶閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情。（2 分）

（二）閱讀二則寓言，完成8 一11題。（14 分）
（甲）
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”
（乙）
範氏之亡也①，百姓有得鍾者②。欲負而走③，則鍾大不可負；以椎毀之④，鍾況然有音⑤。恐人聞之而奪已也，遽掩其耳。
註釋：①範氏之亡也——範氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯合打敗後，逃在齊國。亡，逃亡。 ②鍾——古代的打擊樂器。 ③負——用背馱東西。 ④椎（chuí）——槌子或棒子。 ⑤況（huàng）然——形容鐘聲。
8．根據要求，完成下列兩小題。（6 分）
⑴解釋下列句中加點詞的意思。（4 分）
①先自度其足（ ） ②反歸取之（ ）
③恐人聞之（ ） ④ 遽掩其耳（ ）
⑵下列各句與例句中“之”的用法不相同的一項是（2 分）
例句：以椎毀之
A．反歸取之 B． 項爲之強
C．試之以足 D． 物外之趣
9．用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
其劍自舟中墜於水
10．用現代漢語翻譯下列句子。（4 分）
⑴寧信度，無自信也。

⑵恐人聞之而奪已也，遽掩其耳。

11．試說說第二則寓言向我們講述了一個什麼道理。（2 分）

（三）閱讀《21世紀的住宅》一文，完成12 一14 題。（10 分）
21世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。
如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑑一下日本的“太陽能”住宅。在住宅中普及太陽能發電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產省計劃到2010年將使太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協議，白天居民家庭的富餘電力可以通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，並設立“個人住宅太陽能發電補助制度”，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用於個人購買太陽能發電設備的補貼預算達160億日元。
如果你喜歡自然，喜歡綠色，就關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”。這款房屋被澳洲的植物學家和生態建築師視爲澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植着下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外牆壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可以得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。並在新居落成之日，由身穿綠色制服的志願者幫助栽種。
德國柏林的新議會大廈也採取了“綠色建築”設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出下世紀要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建築物，可供一箇中等城市的人口在上面居住。
總的來說，21世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。
12．文中綠色住宅指的是________________、________________、________________和________________等幾類。（4 分）
13．標題“綠色住宅”中的綠色指的是什麼？（3 分）
①_______________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
14．請概括回答日本人是如何利用太陽能資源的？（3 分）
答________________________________________________ 。
（四）閱讀《臘八粥》一文，完成15 一17 題。（10 分）
從我能記事的日子起，我就記得每年農曆十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種乾果摻在一起煮成的。乾果裏大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄乾等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供菩薩的——十八種乾果象徵着十八羅漢，後來這風俗便在民間通行，因爲藉此機會，清理櫥櫃，把這些剩餘雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最後，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八粥這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之後，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見竈上擺着一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是爲了供佛，而是爲了紀念我的母親。”
我的母親是一九三O年一月七日逝世的，正巧那天也是農曆臘八!那時我已有了自己的家，爲了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種乾果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰後南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都擡起頭來說：“姥姥，以後我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時候的事情了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在爲什麼還找這個麻煩?”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，你母親爲了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您爲了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們爲了紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象徵着我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋裏掏出一小張疊得很平整的小日曆紙，在一九七六年一月八日的下面，印着“農曆乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說；“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八!”
我沒有說什麼，只泫然(流淚的樣予，泫xuan)地低下頭去，和他們一同剝起花生來
15．這篇文章的內容共涉及“我”家幾代人?寫到的煮臘八粥的有哪些人?（2分）

16．下面語句寫出人物怎樣的思想感情?（4分）
他一面從口袋裏掏出一小張疊得很平整的小日曆紙，在一九七六年一月八日的下面，印着“農曆乙卯牟十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌展，就是臘八!”

17．聯繫上下文，分析作者“沒有說什麼，只泫然地低下頭去，和他們一起剝花生來”時的心理，寫一段心理活動。（4分）

（五）閱讀《餐桌上的謎底》一文，完成18一22題。(20分)
餐桌上的謎底
①小時候，每晚入黑的時候，我總要瞅準時機，站在自家門口，聞對門鄰居餐桌上飄出的肉香。那時我家半個月才吃一次肉，我實在是太饞了。
②每次，聞着鄰居家飄出的肉香，我會身不由己地移動腳步，一步一步地　　　 （挪、走、跑）到鄰居家門邊。
③有一天，我終於問媽媽：“鄰居的餐桌上爲什麼總有魚和肉？”
④媽媽沒有回答我。一個星期天，媽媽喊上我，問：“你今晚想不想吃肉？”我說：“想！做夢都想。”媽媽說：“好吧，你跟我去。”
⑤媽媽帶我到一家建築工地，向工頭要了一截土方，工頭在土方上畫了白灰線，挖完線內的土方，給工錢20元。媽媽說：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”
⑥我只挖了一會兒，手就軟了，且磨起了泡。媽媽比劃着說：“得兩元錢了，挖吧，再挖挖就又兩元了。”我　　　　 （支撐、支持）了一會兒，終於挖不動了。媽媽說；“你歇一會兒再幹。”我就這樣幹一會兒歇一會兒，而媽媽總是不停地幹。我記得那是初秋，天氣依然很熱，媽媽的衣服溼了又幹，幹了又溼。這麼苦，我甚至不想吃。
⑦一天下來，我們終於把土方挖完了。媽媽從工頭那裏領了20元錢。我連走路的力氣都沒有了。媽媽背上我，到集市上，問我喜歡吃魚還是肉，我說都喜歡。
⑧晚上，餐桌上擺了香噴噴的魚和肉，弟妹們都吃得香極了。媽媽對我說：“孩子，我想你知道鄰居餐桌上的謎底了。”
⑨是的，我知道了。
⑩媽媽又對我說：“這叫吃苦，孩子，你知道嗎？”面對媽媽，面對餐桌上的魚和肉，還有吃得正香的弟妹，我哭了。
⑾那年，我11歲。
18．第②段和第⑥段的橫線上應分別填入的詞語是什麼？（2分）
答：
19．①-②段寫小時候“我”很饞，主要用了什麼描寫手法,有什麼作用？（4分）
答：
20．“鄰居的餐桌上爲什麼總有魚和肉？”，面對“我”的提 問，媽媽爲什麼沒有直接回答？（4分）
答：
21． 第⑨段寫道：“是的，我知道了。”聯繫上下文，說說“我”到底知道了什麼（4分）
答：
22．請結合文意簡要地寫下你對這位母親的認識、評價。（6分）
答：

三、作文（60 分）
不知不覺中，新學期兩個多月過去了，這兩個多月在你的學生生涯裏也許是最不尋常的。你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對生活的關注和思考讓我們覺得自己好象突然長大了許多，成熟了許多 。成長的收穫也許來自老師、親友的關愛、理解和鼓勵，也許來自書籍的啓迪，也許來自環境的薰陶……請把你上中學後最深切的經歷、感受寫下來。
　　題目：上了中學以後
　　要求：（1）字數不少於600字。文體不限，詩歌除外。
　　　　 （2）寫真事，訴真情，內容完整，字跡清晰。
（3）文中涉及真實人名或班級請用“××”代替。
參考答案
1駒 裨 摒 躋
2B 3D
4 （1）銅雀春深鎖二喬 （2）青山有幸埋忠骨（3） 門前流水尚能西（4） 登高必自卑 （5） 但願人長久 千里共嬋娟 （6） 海日生殘夜 江春入舊年
5馬克吐溫 美國 情節和理由（略）
6略
7 ⑴這首詩寫了地、樹、鴉、露、桂花、月等事物
⑵給人以生動的形象，彷彿那秋思是隨着秋月的清輝一起灑落人間似的
⑶對月懷人，希望與家人團聚的思想感情。
8 ⑴①量長短 ②同返，返回 ③ 聽到 ④立即
⑵D
9．其劍/自舟中/墜於水
10．⑴寧可相信尺碼，也不相信自己的腳
⑵他生怕別人聽到鐘聲，來把鍾奪走了，就急忙把自己的兩隻耳朵緊緊捂住。
11．對客觀存在的現實不正視、不研究，採取閉目塞聽的態度，這是自欺欺人，終究會自食苦果的
12．太陽能住宅 生態住宅 “綠色建築”設計住宅 摩天城市（摩天大樓）
13．．答案要點：①合理利用太陽能資源；②合理利用一切空間栽種各種植物；③合理利用土地資源建造房屋
14．白天將富裕的電力通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網上購買電力，到一定時間結算
15．文章涉及“我”家五代人；寫到的煮臘八粥的有“我”的外祖母，“我”的母親，“我”的第三代的孩子。　
16．孩子們和媽媽兩代人對總理的懷念之情。　
17．略
18．挪 支撐
19．動作描寫 生動形象地寫出了小時候“我”對吃肉的極度渴望。暗示了當時家境的貧寒。爲下文寫情節的發展埋下了伏筆。
20． 因爲媽媽知道對我空講道理是沒有用的，還是要親身體驗。
21．知道了餐桌上的祕密，也就是“美好的生活要靠勞動來創造”。
22．這是一位善良的、肯吃苦的、勤勞的好母親。同時也是一位很會教育孩子的好母親。她通過與孩子一起親身體驗來教育孩子，方法獨到而有效。（兩個方面各3分）
文章