初一年級語文下冊期中綜合訓練試題（人教版）

導語：一道耀眼的光芒閃過，“初一年級語文下冊期中綜合訓練試題(人教版)”就這樣直愣愣站在了我們的面前。。

　　一、基礎知識(30分)

1.加點字注音完全正確的一項是( )(2分)

A.煞費苦心(shá) 言簡意賅(gāi) 戲謔(xuè) 趾高氣揚(zhǐ)

B.乳臭未乾(xiù)　 怨天尤人(yóu)　 寂寥(liáo) 隨聲附和(hé)

C.博聞強識(zhì)　 杳無音信(yǎo)　 伶仃(líng)　 無邊無垠 (yín)

D.苦心孤詣(yì)　 恍然大悟(huǎng) 冗長(chén)　 泯然衆人(mǐn)

2.下列詞語書寫沒有錯別字的一項是( )(2分)

A.司空見貫 心有餘季 興致勃勃 虔誠

B.孔武有力 棱角分明 力倦神疲 哀悼

C.喜不自勝 笑容可拘 名負其實 峯擁

D.旁若無人 漢馬功勞 消聲匿跡 戲虐

3.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是( )(2分)

A.這篇小說情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

B.近年來，種種食品安全問題絡繹不絕地出現在公衆面前，令人惶恐不安。

C.許多同學讀完《學生危機自救手冊》後恍然大悟：學會自救可以躲過許多災難!

D.小明在老師的點撥下終於寫好了一篇作文，可謂是才思敏捷。

4.下列句子中，選出沒有語病的一項是( )(2分)

A.有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

B.中學生是學習的重要階段。

C.中國客家博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。

D.在客家流行歌曲頒獎盛典現場，我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。

5.下列表述正確的一項是( )(2分)

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分爲“賦”“比”“興”三個部分。

B.“令”是一種敬辭。所以我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。

C.李麗第一次主持元旦文藝晚會，她“hold住”了整個場面。“hold住”有控制、把持、掌控，保持住的意思。

D.《論語》是儒家經典之一，是孔子弟子及再傳弟子關於孔子言行的記錄。

6.關於以下文學常識的表述，有誤的一項是( )(2分)

A.《論語》是儒家的經典著作之一，是孔子及其弟子關於孔子言行的記錄。

B.《夜雨寄北》——李商隱——唐代

C.《世說新語》——劉義慶——南朝宋

D.《春水》——魯迅——現代

7.分析探究題。(5分)

讀下邊的歌詞，你能看出歌詞內容與當今全人類所關心的一個什麼重大問題有關嗎?請用一個四字詞語把你的判斷寫下來： 。

歌詞：當天空失去了藍色/小鳥也不會飛翔/當江河不再清澈/魚兒也離開了家鄉

當空氣不再清新/花兒失去了芳香/當烏雲遮住了太陽/世間將黑暗無光

8.按下列要求默寫古詩文句(每空1分，共10分。錯漏添1字該空不給分。)

⑴天宮一號與神舟九號首次載人交會對接任務的圓滿完成，航天員景海鵬、劉旺等的出色表現，讓全世界再次感受到了中華民族“__________ ，________________”的雄心和氣概。(填寫杜甫《望嶽》中的詩句)

⑵面對金融危機，我們積極應對，攻堅克難，表現出無所畏懼、積極進取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峯》中的詩句來形容：_________________，_______________。

⑶李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用擬人手法，寄情於物，表達了對朋友一片深情的詩句是“ ， 。”

⑷在曹操的《觀滄海》一詩中，表現了詩人氣吞山河，博大胸襟的句子是___________ ，　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　。

　　二、閱讀理解(40分)

(一) 題破山寺後禪院(4分)

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。

1.這首詩的作者是 ，是我國 (朝代)著名詩人，本詩是一首 詩。(3分)

2.對下列詩歌理解不正確的一項是( )(2分)

A.本詩大約作於詩人做縣尉時。詩歌描寫了清晨寺後禪院的清幽脫俗的景緻，流露出詩人對仕途生活的嚮往。

B.詩題“題破山寺後禪院”，可知“後禪院”纔是詩的重心所在，所以只在起首兩句後提過破山寺後，立刻轉入對後禪院的描述。

C.“曲徑通幽處,禪房花木深”是歷來爲人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發人豐富的聯想與思緒，暗示的意義多於寫實的意義。“曲”、“幽”、“深”等字眼表現了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環境。

D.“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個“悅”字表現了作者從中感受到的歡欣。一個“空”字表現了作者此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態。

(二)(12分)

東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

1.本語段出自《木蘭詩》，節選自 編的《 》。(2分)

2.“撲朔迷離”一成語是由該詩中“ ”一句得出。現常用來比喻 。(4分)

3.下列加點的詞語解釋有誤的一項是( )(2分)

A.旦辭爺孃去(早上) B.但聞黃河流水鳴濺濺(只)

C.軍書十二卷(表示數量多，不是確數) D.出郭相扶將(城外)

4.翻譯(4分)

⑴雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

譯：

⑵將軍百戰死，壯士十年歸。

譯：

(三)我們都會遇到對手(12分)

⑴小學時，我們班有二十多名同學，梳辮子的只有七位。老師看了看那怯生生的“半邊天”，先讓大一些的琴做了學習委員，卻選不出文藝委員領着課前唱歌，後來又發現我嗓門兒大又挺大方，便委任了我。

⑵老師們都很願意做我們的班主任，理由極簡單：女生少，操心事更少。她們卻忘了：女孩子天生會掩飾。其實，文藝委員與學習委員之間很格格不入呢!我不知道嫉妒心是何時潛入體內並隨着身體一天天長大的。我和琴的成績太相近了，老師常常表揚我們倆或者我們其中的一位。勢均力敵就有了敵意。

⑶琴先拉幫結夥，她拉着那五個女生課間高高興興玩，放學親親熱熱走，我形單影隻地呆在操場或悶頭回家時，恨琴恨得咬牙切齒。

⑷有一天傍晚，我和高年級同學玩跳格，跳到天黑纔想起書包，書包早被鎖在教室裏了。我急得團團轉時，發現教室門玻璃剛好壞了，我打開門，拿上書包正要出來，突然想到琴，偷着鎖門說不定就是她乾的，那天她值日。我拿不出書包做不成作業自然要挨老師訓，她早就盼着這天呢!舊恨新仇忍無可忍，我想報仇了。我一回身看到講臺上有截粉筆頭兒，還是給她起個綽號罵她一下吧!藉着教室裏最後一點兒微亮的光寫在琴的書桌裏。寫完了報了仇，跳出教室就把這件事丟腦後了。

⑸第二天早自習一進門，琴正罵人，看到我音量提高了一倍。最麻煩的是在路上，琴用她的罵聲對我實行圍追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。

⑹琴很能罵人，指桑罵槐、破口大罵全會。在她的罵聲中，我來不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒卻變成了完完全全的恨。

⑺五年級時，我的表姐也轉到了我們班。爲了考入市重點特地從林區轉來重讀。加入了新成員，“半邊天”不但沒有多雲轉晴，反而陰雲密佈了：表姐的成績開始遙遙領先，琴很不服氣，私下裏便說她是重讀生。話被傳過來，表姐便立場堅定了，女生陣營裏從此有了兩個幫派，彼此虎視眈眈。

⑻我們常在一起挖空心思貶低對方。有一天發現琴“長着滿臉橫絲肉，一看就不像好東西”，令我們狠狠開心了一陣子，尤其是那常形容壞人的“橫絲肉”，讓我出了許多怨氣。

⑼我們(包括琴)都以爲自己很優秀，所作所爲理所當然，發佈考中學成績時大家都傻了：老師認爲最有希望的幾個甚至表姐，都沒有考入那所向往已久的重點中學。

⑽也許是因爲那次慘敗，琴比我們先長大了。有一天陪媽媽逛街，遠遠看到琴，我早早扭過頭去，聽見琴問：“大娘上街呀?”

⑾媽媽說：“嗯。琴，你有時間到我家裏玩吧。”

⑿“哎。”

⒀我等琴走遠了，問：“媽，你理她幹嗎?你不知道我倆不好嗎?”

⒁媽媽瞪了我一眼：“她到底是大兩歲，懂事了，人家想和好。”

⒂“我纔不和她和好呢!”

⒃雖然媽媽開導了半天，我卻忘不了琴的那些惡罵，幾次碰到她探尋的目光都以冷漠拒絕了。

⒄多年以後我慢慢聰明過來：無論在哪兒，無論做什麼，我們都會遇到對手。我們太喜歡把對手列爲敵人，太喜歡於嫉妒甚至誹謗。一個人的真正長大，卻是從真誠地欣賞對手開始的。

1.依據第⑶-⑻段，概括“我”和琴矛盾逐漸加深的過程：(4分)

(1)

(2)

(3)五年級時，表姐轉來重讀，彼此敵意加深，更加挖空心思貶低對方。

2.文中的“琴”是一個怎樣的人?請選擇兩個角度，作簡要分析。(4分)

答 ：

3.第⑵段兩個加點詞“敵”理解正確的一項是( )(2分)

(1)有利害衝突，不能相容的; (2)敵人;

(3)對抗，抵擋; (4)(力量)相等的

A.(1)(2) B.(1)(3) C.(1)(4) D.(3)(4)

4.對本文主旨理解最恰當的一項是( )(2分)

A.展露了小女生之間真實自然的爭強好勝。

B.表現嫉妒不加以控制則會成爲完全的恨。

C.體現遭遇對手乃人生無法迴避的常態。

D.揭示真正的成長始於真誠地欣賞對手。

(四)一雙皮鞋的祕密(12分)

我上高中的時候，班裏大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。

星期六回家， 我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯着我。好久，她才說，非買不可嗎?我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧?我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢!我聽了沒說話，把頭轉到了一邊。媽媽說，你爸爸在地裏刨蔥，你去看看吧。

我去了地裏，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎麼了?我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地裏。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎?我不說話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。

爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎?我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我幫你拉。

鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉着一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎麼費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進着。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎?我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什麼了。

晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨着眼。有露水從天上落下來，打溼了我和爸爸的頭髮。晚上已經很冷了，可我們身上卻流着汗。爲了一雙皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢!我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了?爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

那天蔥賣得很好，一斤比我們那裏多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心裏很高興，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了牀上。我一夜沒閤眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手裏，我心裏很高興。媽媽說，花了一百多塊呢!

星期一，我就穿着皮鞋去了學校。有個眼尖的同學說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的心當時就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊!說真的，我當時沮喪極了。後來我回家，爸爸問我，怎麼沒穿皮鞋?我說，我得省着穿。爸爸笑着說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。

我一直保存着那雙皮鞋。我怎麼也忘不了爲了一雙皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再爲了一雙皮鞋而發愁。可我怎麼也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我 陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個祕密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭髮已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。

1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內寫出主要故事情節。(每處不超過4個字)(3分)

想要皮鞋——( )——( )——( )

2.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映的不同心理。(2分)

爸爸的心理：

“我”的心理：

3.閱讀全文，說說一雙皮鞋的“祕密”究竟有哪些。(3分)

答：

4.知道爸爸買回來的是假皮鞋，爲什麼後來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”?

答：

5.下列對文章的理解和分析，正確的一項是( )(2分)

A.第二、三段，先後出現“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不說話”“我不說話”，表現了“我”非常想買鞋但面對貧困家境時內心的自責和悔恨。

B.第六段中的環境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動性。

C.“我說，我得省着穿。爸爸笑着說，知道省就好。”說明隨着年齡的增大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。

D.爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的路，他一個人拉不到。

　　三、寫作訓練(50分)

對於不同的人，世界呈現不同的面貌。在精神貧乏者眼裏，世界也是貧乏的，世界豐富的美是依每個人心靈豐富的程度而開放的。對音盲來說，貝多芬等於不存在。對於畫盲來說，畢加索等於不存在。對於只讀流行小報的人來說，從荷馬到海明威的整個文學寶庫等於不存在。對於終年在名利場上奔忙的人來說，大自然的美等於不存在。想一想，一生中有多少時候，我們把自己放逐在世界豐富的美之外了。

請以“我在 中發現了美”爲題，寫一篇600字以上的文章。橫線上可填上如“書籍”、“數學”、“音樂”……

要求：⑴說真話，敘真事，抒發真情實感。 ⑵先將題目補充完整再作文。⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名。