七年級語文上冊第一單元同步練習、綜合測試題
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七年級語文上冊第一單元同步練習、綜合測試題
1.給下列加點的漢字注音或據拼音寫漢字。
癡想 凝成
誘惑 喧騰
màn 溼 kū 幹
huàn 想 yī 然
2.下面的句子中有兩個用錯的字，請找出並加以改正。
語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意思和習慣，爲學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
3.仿照例句，請你再寫出三個對“語文”理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：
①
②
③
閱讀理解
閱讀《在山的那邊》，回答問題。
4.用“∕”表明朗讀節奏，用“.”表明朗讀重音。
小 時 候，我 常 伏 在 窗 口 癡 想
——山 那 邊 是 什 麼 呢?
5.用簡潔的語言分別概括兩節詩的大意。
6.詩中“枯乾的心靈”比喻什麼?海潮“漫溼了我枯乾的心靈”的含義是什麼?
7.爲什麼說“山那邊的山啊，鐵青着臉”?
8.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含着怎樣的意味和感情?
拓展運用
閱讀下面詩歌，完成下列各題。
如 果
汪國真
如果你是大河
何必在乎別人
把你說成小溪
如果你是峯巒
何必在乎別人
把你當成平地
如果你是春天
何必爲一瓣花朵的
凋零嘆息
如果你是種子
何必爲還沒有
結出果實着急
如果你就是你
那就靜靜微笑
沉默不語
9.這首詩前4節可分兩部分理解，請寫出具體的內容。
第一部分：
第二部分：
10.請你說說這首詩藉助什麼意象來表達詩人的觀點?
2.走一步，再走一步
基礎知識
1.根據要求填寫詞語，並說說這些詞語的表達作用是什麼?
①表示“我”害怕的詞語：我落在最後，全身 ，冷汗 ，也跟着他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏鼕鼕 。我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚 ，儘量往裏靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裏，嚇得幾乎 。
表達作用：
②“我”一步步爬下懸崖的詞語：我慢慢地把身體 過去。我小心翼翼地 出左腳去 那塊岩石，而且 到了它。我每次只移動一小步，慢慢 下懸崖。最後我一腳
在崖下的岩石上， 入了父親強壯的手臂中。
表達作用：
2.根據下面的內容仿照加點的語句，在橫線上各接寫一句活。
入團那天，春光融融，藍藍的天上飄着白雲，校園裏綻滿鮮花，團旗映着我們的面頰。那一刻，我的心裏，藍天如同浩瀚的海洋;白雲___________;鮮花猶如我們燦爛的未來;___________。
3.“除了你的腳印，什麼都別留下，除了你的記憶，什麼都別帶走。”這則旅遊景點的告示要告訴遊客的主要信息是什麼?它寫得好不好?請說說你的看法。
閱讀理解
閱讀課文第7～28自然段，回答問題。
4.如果要將選文用空行隔開，分爲兩部分，這一空行的位置應在什麼地方?
5.文中那一個句子能概括第一部分的內容?
6.文中“我在那座小懸崖上學到的經驗”中“經驗”一詞指代的內容是什麼?
7.文中最生動細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫?
8.文中“傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了”是伏筆，請說說與之照應的是哪一句話?
9.從故事中我們可以感受到“父親”是一個什麼樣的人?試用一個句子進行表述。
拓展運用
閱讀下面文章，完成下列各題。
門的懸念
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足爲奇的大衆行爲。
教導主任爲此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去“啃”那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以後居然沒有捱過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨着門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
10.校長說“我已經訂做了最堅固的門”，這句話意味深長。爲什麼說這門是最堅固的?請你根據文意作簡要回答。
11.文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中”，這“易碎的夢”具體指什麼?
12.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉”，這句描寫起到了怎樣的作用?
13.對“如何糾正不良行爲習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，請你根據文意分別概括回答。
3.生命 生命
基礎知識
1.依照下列句式造句。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更爲光彩有力，卻在於我們自己掌握。
雖然……也……但是……卻……
2.選擇合適的句子填在空缺處。
在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多麼令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨，也可以是_____;可以是寥寥的片言隻語，也可以是_____;可以直對相知的友人，也可以朝向_____;可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是 _____。
A.素不相識的陌生人
B.走了火的雷霆霹靂
C.悄無聲息的一個暗示的眼神
D.不停的絮絮叨叨
3.按要求完成下面各題。
人生是豐富多彩的，同時又是充滿了艱難險阻的，人生如行船，不可能①_____，但只要掌好舵，就不會觸礁，不會翻船。面對前進中的各種複雜問題，②我們不是束手無策③而應該積極地擺脫逆境，尋找適合自己的道路。
①處應加上的一個四字成語是“_____”
②句中有一個關聯詞語與後面的“應該”不呼應，應把“_____”改爲“_____”
③句語序不當，應改爲：_____
。
閱讀理解
閱讀《生命 生命》，回答問題。
4.“我常常想：生命是什麼?”這句話運用的修辭手法是什麼?其作用是什麼?(從內容和結構兩方面回答)
5.“牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗”中加點的詞語有什麼表達作用?
6.小果苗僅僅活了幾天，稱得上“擎天撼地的生命力”嗎?請說說你的理解。
7.請你說說作者從三個事例中引發出對生命的哪些思考?
8.文中三個事例的安排，體現了作者怎樣的藝術匠心?
9.文章題目用“生命 生命”這樣一種表現形式的好處是什麼?
拓展運用
閱讀下面文章，完成下列各題。
玫瑰樹根
地下同地上一樣，有生命，有一羣懂得愛和憎的生物。
那裏有黢(qū，黑)黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
據說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉鬍子，彎腰曲背。
有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：
“樹根鄰居，像你這麼醜的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地裏，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。醜八怪，你說，你這是幹什麼?”
卑賤的樹根說：
“不錯，細流兄弟，在你眼裏我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐;過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分幹活。我從你那裏吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌豔;你離開以後，我就到地下深處尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多麼美麗。”
細流並不相信，但是出於謹慎，沒有作聲，暗忖道，等着瞧吧。
當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他乾的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。
天啊!他看到了什麼呀。
到處是一派明媚的春光，樹根紮下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發着甜香和一種幽祕的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：
“天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗!”
10.讀第三段，若將加點的“據說”兩字刪去，與原句的表達效果有何不同?
11.後來當他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發出這樣的感慨：(用選文原句回答)
12.下面的說法與這篇短文所抒發的情感相符的一項是( )
A.細流在故事中充當了一個反面角色，人們在對樹根表示敬意的同時，對細流充滿了厭惡之情。
B.樹根有那樣的頑強精神，應該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。
C.這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環境中，支持着地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。
D.樹根爲樹枝爲花朵供應了充足的水分，固然可敬，但也實在太可惜了他的一生。
13.這篇文章揭示的主題是什麼?
14.細流與樹根的對話寫得生動形象，充滿情趣。請續擬一段流水與鮮花的對話。(不超過30個字)
流水說：
鮮花說：
4.紫藤蘿瀑布
基礎知識
1.根據課文內容填空，理清文章脈絡。
文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由
、 、 三部分層層深入，表達主旨。而這三部分又各有層次：看花按 、 、
來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃;憶花先寫“我”浸在“花朵的光輝”中，感到“ ”，思花則由心中的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恆。
2.選擇合適的句子填在空缺處。
不是所有的笑容都表達喜悅，__;不是所有的喝彩都表達讚頌，__;不是所有的順從都表達虔敬，__;不是所有的順利都表達成功，__。
A.就像不是所有的反對都表達憎惡
B.就像不是所有的眼淚都表達悲痛
C.就像不是所有的沉默都表達否定
D.就像不是所有的挫折都表達不幸
3.仿照下面兩句的格式，發揮想象，再寫出三個關於書的比喻句。
書是鑰匙，能開啓智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峯。
①
②
③
閱讀理解
閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答問題。
4.這篇散文是圍繞對_____的描寫來抒發感情的。
5.文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發了作者不同的感慨。根據你對文章的理解，概括回答：
①十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿_____，作者感覺到：_____。
②如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：_______________，作者的心情是__________。
6.揣摩下列語句，請說說你對下列句子的理解。(注意修辭手法的應用和作者豐富的想像力)
①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
②花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
7.說說“我”“不由得停住了腳步”和“我不覺加快了腳步”的原因分別是什麼?
8.請用簡潔的語言，概括文章的主旨，並結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。
拓展運用
閱讀下面文章，完成下列各題。
那條河流
我懷念那條河流。
①遠遠地看，它就像一根孤獨的琴絃繃在原野上，任風雨和歲月彈撥。
我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以爲這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以爲這柳蔭是理所當然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鵬鳥的啼鳴是理所當然的，兩岸溼潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心裏，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬於我們。
我在河灣裏學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚;我仰躺在水牀上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫裏小小的反抗弄疼了我的手，而它並沒有多餘的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼裏度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂着，更小的眼睛圓睜着打量陌生的天空，它也在不測的水裏橫渡它的命運。
我在竹林裏製作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜裏向身後的村莊和遠方的歲月吹奏。
當時，我不覺得這一切都是奇蹟，我不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、矇昧的心裏，以爲這一切都是理所當然。我沒有想過這河流會有斷流的時候，我沒有想過它似乎源遠流長的水，是來自哪裏?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?
帶着它的濤聲和波光，我溼淋淋地走了。我走到哪裏，就把它帶到哪裏，我是它站起來行走的一部分，我的記憶裏流淌着它的乳汁。
我仍然覺得它理所當然存在於那裏，理所當然屬於我，屬於我們，而且永遠。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它乾涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說着滄桑;岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒堆上，有人在埋頭挖坑淘金;三五個小孩，在放一隻風箏，幾雙眼睛一齊向上，望着空蕩蕩的天空，和那隻搖搖晃晃的風箏。
我已找不到當年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。
這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬於我們的事物。
理所當然，理所當然地去珍惜——這纔是惟一屬於我們的理所當然。
②我們不過也是遊蕩於河流中的另一種魚。我們不願成爲乾魚，但我們很可能要把自己折騰成乾魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了;我們內心的河牀，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
我該怎樣打開內心的純潔水源，復活那死去的河流?(節選自《散文》2001?2)
9.第3段有四個由“理所當然”構成的排比句，強調了“我”__________________的心態。文中與此相照應的句子還有“ ”、“_________________ _ ”等。(取首尾詞，中間可打省略號)
10.結合語境，揣摩並解釋下列加點詞語的含義及表達作用。
①“我捉螃蟹，石縫裏小小的反抗弄疼了我的手，而它並沒有多餘的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼裏度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。”兩個“小小的”描寫出__________
____________________________ _，“戰爭的恐懼”、“過分的傷害”表現了___________________________________________________ 。
②“我再也看不到那條河流，橫臥在前面的，是它乾涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說着滄桑。”本句採用了擬人手法，“遺體”描寫出_________________
____ _的慘境，“無言訴說”呈現出_______________________的氣氛，全句抒發了作者_________________ _的感情。
11.結合全文，簡析劃線句①和②的深層含義。
①句爲什麼把河流比喻成“孤獨的琴絃”?
②句怎樣理解“我們也是遊蕩於河流中的另一種魚”?爲什麼說“我們很可能要把自己折騰成乾魚”?
12.填空答問。
①統觀全文，作者用了對比的寫法：寫河流，當初________________________，現在____________________________，反差強烈;寫“我”對河流的認識，當初以爲“______________________”，現在意識到要“____________________”，變化巨大。
②結尾部分，“我內心的河牀”指____________________________，作者希望“復活”的不僅是___________
____________，而且是__________
____________。
13.請根據你對本文的感受，以“我懷念……，它曾使我……”的形式寫一句話。(不超過20個字)
5.童趣
基礎知識
1. 給下列加點的漢字注音或據拼音寫漢字。
鶴唳雲端 童稚
項爲之強 土礫
miǎo 小之物 páng 然大物
凹者爲hè yí 然自樂
2.填空。
①《童趣》一文中依次寫了 、
、 三件事，全文緊緊圍繞一個“ ”字，揭示了兒童神奇美妙的內心世界。
②“ ”是本文畫龍點睛之語，而這需要通過 和 的心理過程才能實現的。
閱讀理解
閱讀《童趣》，回答問題。
3.解釋加點的詞語。
①明察秋毫 ( )
②物外之趣 ( )
③昂首觀之 ( )
④鶴唳雲端 ( )
⑤項爲之強 ( )
⑥凹者爲壑 ( )
4.翻譯下列句子。
①神遊其中，怡然自得。
②捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
5.文中“捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”表現了兒童怎麼樣的心理?
拓展運用
閱讀下面文章，完成下列各題。
學 奕
孟子
奕①之爲數，小數②也，不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋③誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之爲聽;一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。爲④是其智弗若與?曰：非然也。
(注：①奕：古代一種圍棋。 ②數：技藝。 ③奕秋：善奕者，名秋。 ④爲：謂，說。)
6.給加點的字注音。
誨二人奕( ) 鴻鵠將至( )
7.用“∕”劃分朗讀節奏。
使 奕 秋 誨 二 人 奕
8.解釋加點的字。
①通國之善奕者也
②惟奕秋之爲聽
③思援弓繳而射之
④雖與之俱學
9.文中哪句話說明了兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學而效果不同?
10.用自己的話說說，爲什麼兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學，效果卻不同?
11.讀完這個故事，你受到怎樣的啓示?
第一單元測試
一.語言運用
1. 閱讀下面這則新聞，按要求答題。
[香港《星島日報》4月24日報道]在昨日美國宣佈和日本成功進行了戰機空中加油演習的同一日，中國也公佈中國空軍在22日首次成功進行了戰機空中加油演習，參加演習的戰鬥機和空中加油機均是中國的國產機。
演習於22日上午7時開始，首先和加油機連接的殲擊機由一名團長駕使，其戰機進入加油機尾部不到2米的範圍，第一次就成功和加油機相連，30秒內就加滿數百公升燃料。另一殲擊機由一名飛行大隊長駕使也成功和加油機相連，完成空中加油。在首次加油演習成功後，飛行員連續起降12次，全部實現了一次成功和加油機相連加油。
這標誌着中國成功成爲繼英、美、俄、法之後第5個掌握空中加油技術。而掌握此技術令中國空軍的遠程打擊能力大大增強。
①用一句話概括這則新聞的主要信息(不超過20個字)
②文中有一個錯別字是 ，應改爲： 。
③文中有個病句是
，
應改爲：
。
2.仿例句，選擇最熟悉的事物，運用“寫物寓意”的手法，寫一句富有哲理的話。
船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
鉛筆芯：爲什麼容易折斷，因爲心腸太黑。
3.把下列句子組成語意連貫的一段文字，正確的語序是( )
①蘇聯科學家施密特根據天文觀察和複雜的數學運算，提出了著名的天體演化假說。
②又如，太陽系內的行星是怎樣形成的呢?
③在太陽的強大引力下，這些物質便環繞着它轉，經過70萬年的撞碰合併，終於聚集成今天太陽系裏的許多行星。
④在很久很久以前，太陽在自己的軌道上遇見了其中的一個。
⑤施密特認爲，在銀河系裏，存在着許多塵埃和氣體組成的巨大暗星雲。
⑥爲了穿過它，太陽花了約10萬年的時間，並俘獲一大塊質點羣。
4.讀下面一則材料，從中你有什麼發現?寫出探究結果。
美國生物學家曾做過這樣的實驗：將初生的嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音;二組播放錄製的催眠曲;三組用節拍器仿聲;四組播放母親心跳的錄音。結果表明，第四組僅用了其他三組所用時間的一半，嬰兒就安安穩穩地睡着了，而第一組的嬰兒在長達60%的時間內都在啼哭、騷動。
探究的結果：
二.文言詩文閱讀
(一)觀書有感
朱熹
半畝方塘一鑑開，
天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，
爲有源頭活水來。
5.全詩借景喻理，以 作比，形象地表達了作者 感受。
6.縱觀全詩，詩的主旨是寫
的重要，也代表了宋詩的一般特色富含
。
7.結合自己的讀書體驗，談談你對“問 渠那得清如許，爲有源頭活水來。”兩句詩的理解。
(二)天 雞
狙氏①子不得父術，而得雞之性焉。其畜養者，冠距②不舉，毛羽不彰，兀然③若無飲啄意。洎④見敵，則他雞之雄也。伺晨，則他雞之先也。故謂之天雞。狙氏死，傳其術於其子焉。且反先人之道;非毛羽彩錯、嘴距銛⑤利者，不與其棲，無復向時伺晨之儔⑥，見敵之勇，峨冠高步，飲啄而已。籲!道之壞也有是夫!
(注：①狙氏：養猴人家。②距：雞爪。③兀然：呆立的樣子。④洎：等到。⑤銛：鋒利。⑥儔：同類、一類。)
8.解釋下列加點字的意義。
①而得雞之性焉 ( )
②且反先人之道 ( )
③無復向時伺晨之儔 ( )
④峨冠高步，飲啄而已 ( )
9.翻譯下面的句子。
①洎見敵，則他雞之雄也。
②道之壞也有是夫!
10.這則寓言故事明顯地帶有諷喻意義。作者藉此諷刺了什麼?又告訴我們了一個什麼道理?
三.現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下列各題。
朋 友
巴金
⑴這一次旅行使我更明瞭一個名詞的意義，這名詞就是朋友。
⑵七八天以前我曾對一個初次見面的朋友說：“在朋友們的面前我只感到cán
kuì。他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報答他們。”這並不是謙遜的客氣話，這是真的事實。說過這些話，我第二天就離開了那朋友，並不知道以後還有沒有機會和他再見。但是他所給我的那一點溫暖至今還使我的心在顫動。
⑶我的生命大概不會是久長的罷。然而在那短促的過去的回顧中卻有一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩，這明燈就是友情。我應該感謝它，因爲靠了它我才能夠活到現在;而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。
⑷世間有不少的人爲了家庭棄絕朋友，至少也會在家庭和朋友之間劃一個界限，把家庭看得比朋友重過許多倍。這似乎是很自然的事情。
⑸朋友是暫時的，家庭是永久的。在好些人的行動裏我發現了這個信條。這個信條在我實在是不能夠了解的。對於我，要是沒有朋友，我現在會變成什麼樣的東西，我自己也不知道。也許我也會討一個老婆，生幾個小孩，整日價做着發財的夢，拋棄了事業mèi了良心去做一個現社會制度的忠實的擁護者罷。
⑹然而朋友們把我救了。他們給了我家庭所不能夠給的東西。他們的友愛，他們的鼓勵，幾次把我從深淵的邊沿wǎn救回來。他們對於我常常顯露了大量的慷慨。
⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚都分給了我，這些東西都是生存所必需的。這些不要報答的慷慨的施與，使我的生活裏也有了溫暖，有了幸福。我默默地接受了它們。我並不曾說過一句感激的話，我也沒有做過一件報答的行爲。但是朋友們卻不把自私的形容詞加到我的身上。對於我，他們是太大量了。
⑻這一次我走了許多新的地方，看見了許多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着聽，忙着說，忙着走。但是我不曾感受到一點困難，朋友們給我預備好了一切，使我不會缺乏什麼。我每走到一個新地方，我就像回到了我的在上海的被日軍毀掉的舊居。而那許多真zhì的笑臉是在上海所不常看見的了。
⑼每一個朋友，不管他自己的生活是怎樣困苦簡單，也要慷慨地分一些東西給我，雖然明明知道我不能夠給他一點報答。有些朋友，甚至他們的名字我以前還不知道，他們卻也關心到我的健康，處處打聽我的病況，直到他們看見了我的被日光曬黑的臉和手膀，他們才放心地微笑了。這種情形確實值得人流淚喲。
⑽有人相信我不寫文章就不能夠生活。兩個月以前的一個同情我的上海朋友寄稿到廣州《民國日報》的副刊，說了許多關於我的生活的話。他也說我一天不寫文章第二天就沒有飯吃。這是不確實的。這次旅行就給我證明出來，即使我不寫一個字，朋友們也不肯讓我凍餒。世間還有許多大量的人，他們並不把自己個人和家庭看得異常重要，超過了一切的。靠了他們我才能夠生活到現在，而且靠了他們還要生活下去。
⑾朋友們給我的東西是太多太多了。我將怎樣報答他們呢?但是我知道他們是不需要我報答的。
⑿近來我偶爾讀朋友的書，看見了這樣的話“消費乃是生命的一個條件……世間有一種不能與生存分開的消費，要是沒有了它我們就會死，就會內部地乾枯起來。他們必須開花。道德，無私心就是人生之花。”
⒀在我的眼前開放着這麼多的人生的花朵了。我的生命要到什麼時候纔會開花?難道我已經是“內部乾枯”了麼?
⒁一個朋友說過：“我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗。”
⒂我不配做一盞明燈。那麼就讓我來做一塊木柴罷。我願意把我從太陽那裏受到的熱發散出來，我屬意把自己燒得粉身碎骨來給這人間一點溫暖。
11.給下列詞語中加點的字注音。
①謙遜( ) ②顫( )動
③凍餒( ) ④施與( )
12.給文中拼音處填上適當的漢字。
① cánkuì( )
② mèi( )了良心
③ wán( )救
④ 真zhì( )
13.文中第⑶段，把“友情”比作“明燈”，“明燈”的作用是什麼?(用原文語句回答)
14.第⑺段中，加點的詞“它們”指代的具體內容是什麼?(用原文語句回答)
15.第⑸段中寫到：“朋友是暫時的，家庭是永久的。”作者對此持什麼態度?你怎麼看待這個問題?
16.如何理解第⑽段中“靠了他們我才能夠生活到現在，而且靠了他們還要生活下去”一句的含義?
17.第⑾段中作者說“朋友們給我的東西太多太多了”，然而“他們是不需要我報答的”，這是怎樣一種友情，表現了朋友怎樣的思想境界?
18.結合本文談談對“道德，無私心就是人生之花”一句的理解。
19.爲什麼作者在文章結尾說“我不配做一盞明燈，那麼就讓我來做一塊木柴罷”?
20.讀完此文，結合自己的認識，用一組排比句描述你對“朋友”的理解。
21.有人認爲“人不爲己，天誅地滅”，然而巴金的朋友“常常顯露了大量的慷慨”，又不需要報答。請結合生活實際談談你對這兩種人生觀的認識。
四.寫作
22.題目： 的我
提示：
①請把題目補充完整。例如：誠實的我、幸福的我、成長中的我、渴望理解的我……
②文體不限。文章不少於500字，詩歌不少於12行。
