蘇教版六年級語文上冊第五單元練習
一、文中生字詞
duàn zhù tiě zhù yì zhì yā yì nüè shā nüè dài cuī huǐ cuī cù yín sònɡ sònɡ dú jiān kǔ zhuó jué zhuó yuè bào yuàn mái yuàn rèn jìn jiān rèn shēn suì suì mì nínɡ zhì zhì liú ménɡ fā ménɡ yá yī chá mài chá wèi qiè dǎn qiè xuàn rǎn yū huí yū huǎn bō lí yī jīn jīn piāo dài wǔ cǎi hónɡ chánɡ hónɡ mǎ tí tí zi xiū sè sè wèi shuāi jiāo diē jiāo jiānɡ zǐ yá shēnɡ jiānɡ bǔ rǔ bǔ yù zhǎo zé zhǎo qì bá shè shè shuǐ fán zhí shēnɡ zhí bānɡ jiāo yǒu bānɡ diān pèi chōnɡ pèi bá shè bá hù mì shí xún mì nì jì nì mínɡ ɡōnɡ jué jué shì bié shù
15課 文中詞：
guǎng mào wú yín qīng shí lín xún ē nuó duō zī fēng qíng wàn zhǒng
多音字：散 sàn ( 答案) sǎn(答案)
給 gěi (答案)jǐ (答案)
近義詞：
廣袤——答案覆蓋——答案 深邃——答案 凝滯——答案 蒼涼——答案
呈現——答案 抑制——答案 寬容——答案沉浸——答案 摧毀——答案
反義詞：
廣袤——答案 覆蓋——答案 凝滯——答案濃密——答案
抑制——答案 持續——答案 沉浸——答案抱怨——答案
16課 文中詞：
gōu lè xuàn rǎn biān zi shuāi jiāo jìng jì sǎ tuō qún mǎ jí chí
多音字：樂 lè(快答案) yuè(答案)
乘 chéng(答案)shèng(答案)
近義詞：明朗——答案 灑脫——答案 靜寂——答案羞澀——答案
反義詞：明朗——答案 灑脫——答案 靜寂——答案 羞澀——答案
17課 文中詞：
mí lù jǐng jué fán yǎn shā lù lín mào cǎo fēng cǎn zāo è yùn bié shù tān tú piāo bó bú dìng diān pèi liú lí xiāo shēng nì jì
多音字：仔zǎi(答案) zǐ(答案)
叉chá( 答案 ) chǎ(答案) chà(答案)
柏bó(答案) bǎi(答案)
近義詞：漂浮——答案 警覺——答案 奇特——答案 驅趕——答案
敏捷——答案 竟然——答案 珍異——答案 茁壯——答案
反義詞：漂浮——答案 警覺——答案 奇特——答案 增添——答案
二、課文內容填空
15. 青海高原一株柳：
1. 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十餘平方米的________和______________呈現出_________________的色澤，________________而_________________。葉子如此之綠，__________________，________________，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的_________________。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的______ ________ ____。
2. 這株柳樹沒有 ________ 。也沒有 ________ 而是 ________ 與生存環境抗爭，以超乎想象的 ________ 生存下來，終於造成了高原上的 ________ 。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在 ________ 成就了一片綠陰。”
16. 草原：
1. 那裏的天比別處的_____ __________ _ ，空氣是那麼_____________，天空是那麼______________，使我總想_________________，表示我___________________。在天底下， ________ ，而 ________ 。四面都有 ________ ，平地 ________ ， ________ 。羊羣 ________ ， ________ ，走在哪裏都像 ________ 。那些小丘的線條 ________ ，就像 ________ ，不用 ________ ，到處_______ ， ________ 。
2. 這種境界，既使人_____________，又叫人______________，既願_______________，又想坐下_________________。在這種 ________ ，連 ________ 和 ________ 都有時候 ________ ，好像_______ 草原的 ________ 。
3. 我們訪問的是 ________ 。汽車走了 ________ ，纔到達目的地。 ________ 全是草原。再走 ________ ，也還是草原。草原上行車 ________ ，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原 ________ ， ________ ，除了一些 ________ 忽飛忽落的 。走了許久， ________ 望見了 ________ 的帶子——________ ! ________ ， ________ ， ________ 。快了，快到了。忽然， ________ ， ________ ，馬上的 ________ ，穿着 ________ ， ________ ， ________ 。 ________ 。見到我們，主人們立刻________________，_____________着，_______________着，在汽車左右與前面引路。_______________草原_________________起來：______________聲，車聲，________________聲，響成一片。
17. 麋鹿：
麋鹿是______________的一種，它的外形很奇特：___ ____________，__ ________ _____，_____________ __，________，所以又被稱作“______________________”。我國古代神話小說《 ________ 》中把它當作 ________ 的坐騎。麋鹿是一種____________性______________動物。它站着的時候，角的各枝尖都指向______________，它的尾巴是鹿科動物中______________的，蹄子_____________，可以在沼澤中生活，行動敏捷，毛色夏季是_____________色的，冬季爲___________色。
練習五：
1. 零級風，( );一級風，( );二級風，( );三級風，( )四級風，( );五級風，( );六級風，( );七級風，( );八級風，( );九級風，( );十級風，( );十一級，( );
十二級，( );風怒吼，( )。
2. 湖波上 ________ ，如一葉扁舟 ________ 。 作者： ________
三、課文知識鏈接
15. 青海高原一株柳：
1. 這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描繪了青海高原上一株 ________ 的柳樹，經過 ________ ， ________ ，卻頑強的生活了下來，成就了青海高原上 ________ ，讚揚了 _________ 。
2.“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”這株柳樹“神奇”在哪裏? 作者爲什麼會對它產生望而生畏的感覺?
_____________________________________
3. “命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話僅僅在寫柳樹嗎?你從中得到了什麼啓示?
_____________________________________
4. 課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是什麼?
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16. 草原：
1. 本課是著名作家 先生寫的一篇 。他的主要作品有《 ________ 》《 ________》《 ________ 》等。作者生動地描寫了草原上--------的美麗景色以及蒙古族人民的 ________ ， ________。
2. 展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這兩句話所描繪的情境。
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3. “走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河!”這句話把河比作什麼?表達了作者什麼樣的心情?
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17. 麋鹿：
1. 《麋鹿》通過介紹麋鹿的 ________ 、 ________ 和 ________ ，表達了 ________ 、 ________ 的思想感情，體現了 ________ 的重視。
2. (1)“……是麋鹿野生放養的理想場所。” “只有……烏邦寺動物園裏飼養的18頭麋鹿生長良好……”說說“放養”和“飼養”的細微差別。
_____________________________________
(2)“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去” 說說“陸續”和“相繼”的細微差別。
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3. 麋鹿的外形奇特，表現在哪些方面?
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練習五：
《秋》是一首通過________ 表現秋的神韻的小詩，令人________ ，寄託着詩人的 和________ ，表達了詩人 _________ 的思想感情。
四、課外知識拓展
15. 青海高原一株柳：
(一)、描寫柳樹的古詩句：
1. 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。——唐·賀知章《詠柳》
2. 年年柳色，灞bà陵傷別。——唐代李白《憶秦娥》
3. 楊柳又如絲，驛橋春雨時。——溫庭筠《菩薩蠻》
4. 渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。——晏幾道《青平樂》
5. 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——韓愈《早春呈水部張十八員外》
6. 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
——高鼎《村居》
7. 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。
——王維《送元二使安西》
(二)本課的作者介紹：
本課的作者是 陳忠實 1942年6月生，西安市東郊灞橋區人。1965年初發表散文處女作，主要從事小說創作，兼寫散文。已出版《陳忠實小說自選集》三卷，《陳忠實文集》五卷。等等
(三)由這株柳我們想到的人物有：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……
16. 草原：
(一) 描寫草原的古詩有：
1. 離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風吹又生。
2.古詩歌——樂府·(敕勒歌)
敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風吹早低見牛羊。
3.一川草色青嫋嫋，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，牆東又發數枝花。
4.黃毯悄然換綠坪,古原無語釋秋聲。 馬蹄踏得夕陽碎，臥唱敖包待月明。
5.極目青天日漸高，玉龍盤曲自妖嬈。無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。
(二)本文采用了動靜結合的寫作方法：動靜結合法就是把事物靜態時的特點和動態時的特點結合起來寫。這樣會使事物形象更鮮明。本文作者用靜態描寫展現了草原的景美，用動態描寫突出了草原的人親，有靜有動，動靜對比，使人身臨其境，這就是動靜結合法。
(三) 蒙古族的習俗有：蒙古族以肉食、奶食爲主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。
17. 麋鹿：
1. 麋鹿是國家級保護動物，珍貴的國家級保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
2. 保護野生動物的名言警句：
天地別無勾當，只有生物爲心。如此看來，天地全是一團生意，覆載萬物，人若愛惜物命，也是替天行道的善事。【朱熹】
莫道衆生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸。【白居易】
《囚徒之歌》人在牢獄，終日愁欷， 鳥在樊籠，終日悲啼。聆此哀音，悽入心脾， 何如放舍，任彼高飛!
練習五：
1. 描寫秋天的古詩詞有:
《山居秋暝》【唐】王維 空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
《秋夕》【唐】杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
《中秋月》【宋】蘇軾 暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。
《秋波媚》【 宋】陸游 七月十六日晚登高興亭望長安南山 秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊築，憑高酹酒，此興悠哉! 多情誰似南山月，特地暮雲開。灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。
習作要求：
(1)通過閱讀《銀杏》，使學生懂得要全面瞭解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。
(2)能在習作中介紹家鄉的一種產品，先寫它的外部特徵，再寫出它的價值或用途等，題目自定。
習作例文：
1. 西紅柿
西紅柿原來生長在祕魯的森林裏，叫做“狼果”，由於它豔麗誘人，人們都怕它有毒，只能欣賞其美而不敢吃，直到1830年，美國人羅伯特在當衆吃下10個西紅柿之後並無任何異常後，西紅柿便風靡全世界，在世界各地廣泛傳播。
西紅柿又名番茄，由果蒂、果皮、果肉、果汁、果籽五大部分組成。每顆西紅柿質量大概在150～200g之間。仔細觀察西紅柿，會發現西紅柿的外形是類似於橢圓形的。西紅柿的果皮是大紅色的，像披了一件大紅色的衣裳,遠遠看去，它像一輪火紅的太陽。把西紅柿用刀切開，會聽到“卡嚓”一聲，西紅柿被分成兩半，汁水從裏面流了出來，我受不住誘惑，拿起西紅柿吃了起來，頓時舌頭一陣清涼，緊接着酸酸的味道襲來,吃了一口，真是回味無窮。看着西紅柿，我愛不釋手，把西紅柿拿到鼻子前狠狠的吸了幾口。只覺得鼻間充滿了泥土的氣息和淡淡的清香，一時間，我陶醉在這種味道之中。雙手撫摸着西紅柿，他的表面很光滑，很柔軟，彷彿少女的皮膚一般。切開的西紅柿表面都是汁水，用手輕輕的觸摸，感到手指涼涼的，有說不出的快感。西紅柿的果肉也十分柔軟、嬌嫩。
西紅柿和柿子是十分相像的，說來好笑，直到前兩年我才分清西紅柿和柿子。小時候也鬧出了不少的笑話。記得有一次，爸媽有事出去了，只留下我一人在家。我那時很嘴饞，於是開始了“翻牆倒櫃”找吃的,找來找去，好不容易在冰箱裏找到些“柿子”，馬上抓起來猛吃起來，吃着吃着突然發現不對，平常吃柿子都是甜甜的，今天起來怎麼是酸酸的。“難道這些‘柿子’過期了?”這個念頭閃入我的腦間，我想想也對啊。於是，不管三七二十一,把“柿子”都扔進垃圾桶裏。我想媽媽應該會表揚我，正在甜蜜的幻想中。可誰知道後來媽媽罵了我一頓，還說我無知、浪費。從那以後，我就分清了西紅柿和柿子。
西紅柿的作用很多，但在治療疾病方面卻有着舉足輕重的作用。首先治皮膚病：將鮮熟西紅柿去皮和籽後搗爛敷患處,可以治皮膚病,,其次可以防衰老,美容,將其汁液塗面,另皮膚光滑,它還有防癌和輔助治療癌症的作用,還能治療高血壓,貧血,肝炎等多種疾病.
就因爲西紅柿有許多作用,而且顏色鮮豔,外觀好看,所以西紅柿風靡世界,受到各國人們的喜愛!
2. 家鄉的黃瓜
在我們這兒雖然沒有什麼特產，但是這裏有許多人人愛的農副產品。比如翠綠欲滴的青菜，似花朵一樣的包心菜……其中，我尤其喜愛黃瓜。
一場春雨過後，人們便把黃瓜的種子播下去，讓它沐浴着晨霧，吮吸着甘露茁壯成長。
在前幾天裏只要早晚給它澆一次水便可，如果土壤很溼就不必再澆水，要是胡亂澆水，就會把幼苗溺死。
還記得一年的春 末夏初，我懇求媽媽帶我去田野收集寫作素材，媽媽見我如此誠懇便爽快地答應了。到了田野，我立刻被長得鬱鬱蔥蔥的黃瓜藤吸引住了，我情不自禁地欣賞起來。那翠綠的葉片上，有一道道清晰的脈絡，上面還沾着一顆顆晶瑩的露珠。鬱鬱蔥蔥的黃瓜藤中有許多像五角星似的淡黃色的小花點綴其間，十分美麗動人。如果站在遠處看就好像是光潔絢麗的綠色綢緞上繡着許多金光閃爍的寶石花，又像是墨綠色的夜空中，掛着許多亮晶晶的小星星，在向我眨眨眼。一陣微風拂過，涼爽愜意，在微風中還略帶着一股清香，似桂花香又似茉莉花香……可是這一塊地方並沒有種這種樹呀!我沉思了一會兒，明白了;這清香不就是眼前黃瓜的花兒散發出的香味兒嗎!走到黃瓜架旁仔細看，我還發現了一個個只有手指大小、粗壯的東西，上面還未出現疙瘩，只有一些絨毛，還挺可愛的!我想這個東西不要我說你也會知道是什麼。
盛夏，黃瓜上市了，那可算得上是地地道道的臉色食品，既無污染又無毒害，人們都搶購。這也難怪，想想看，列日炎炎的中午，人們把黃瓜切成薄片，拌上適當的佐料，坐在柳樹蔭下，倒上一杯小酒，邊吃邊喝，清涼爽口，那可別提有多大的韻味了。在城市裏，那那些愛美的女人們，可以用黃瓜拌上蛋清貼在臉上，既可以養顏，又可以美容，那可真是難得的美容物品!黃瓜的藤曬蔫了還可以當草來燒。
家鄉的黃瓜，我要用我的鈍筆來讚美你!我要用我的啞喉來歌頌你!
習作開頭和結尾：
1、家鄉的紅棗
開頭： 我的家鄉在山西省呂梁市，那是個美麗富饒的地方，有迷人的山，清澈的水。呂梁屬於乾旱地區，棗樹正好是一種耐乾旱的樹種，所以，紅棗便成了家鄉一道亮麗的風景線。
結尾： 如果你有幸來到我的家鄉，熱情好客的家鄉人民一定會拿出最好的紅棗款待你，讓你大飽口福。 我愛家鄉的紅棗，更愛我的家鄉!
2. 神奇的大蒜
開頭：今天，媽媽買了一些大蒜回家，還告訴我大蒜是嘉定的一大特產。
結尾：大蒜，不愧是嘉定的特產，它既能吃，又能用，太神奇了!
3. 我愛家鄉的玉米
開頭： 朋友，你到過我的家鄉黑龍江嗎?一望無際的黑土地上，玉米長得呦，那才叫真正的旺。
結尾：我愛家鄉的玉米，它爲家鄉人民奔向小康，走向富裕奉獻着金色的生命!
