小學六年級上冊語文練習6最新教案教例
練習6
第一課時
本節課目標：
1、學習倒順句，激發學生學習語文的興趣。
2、通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
3、寫好鋼筆字，注意整體佈局。
教學重、難點：
1、學習倒順句，激發學生學習語文的興趣。
2、通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：同學們，這節課，我們學習練習6。
2、出示學習目標。(見上)
二、佈置自學1、出示自學題：我們使用的語言很有趣，有的詞倒個個兒，就變成了另外一個詞，請同學們欣賞“語文與生活”第一部分的相聲。
(1)練讀這段相聲，重點注意加點的詞。
(2)學生說出每組加點詞的區別。(詞義和用法)
2、學生自學。三、檢查自學。
1、指名說出每組加點詞的區別。
2、教師引導學生小結出倒順詞的規律。
3、指名同桌兩人讀相聲。
四、精講精練本課的精講點：
(一)教學語文與生活的第二部分。
1學生認真讀題中的每一對倒順詞。(要求學生體會它們的意思是否相同)
2引導學生說說自己的體會。
3師生小結。(有的一組倒順詞詞義有區別，有的沒有大的區別)
(二)、教學第二題(誦讀與積累)
1、誦讀《大風歌》。(
1)學生自由地讀詩，對於像“兮”等不認識的字可查字典或問老師、同學。
(2)教師範讀。(讀出詩的磅礴的氣勢)
(3)學生對照題中註釋大致理解詩意。
(4)集體練讀，同坐練背。
(5)指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
(1)在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“詩中表現出劉邦的英雄氣概，有磅礴的氣勢”這個結論。
(2)根據得出的結論，學生自由討論自己讀後的感受。
(3)拓展。歷史上有很多這樣的作品，在今後的學習中要學會欣賞。
(4)師生評議。
(三)、教學第三題。(寫好鋼筆字)
1、指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《給家鄉孩子的信》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)引導學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
(5)教師重點指導“寬廣、事物、希望”等詞的寫法，並注意整體佈局。
2、練習。
(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成)
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。(要求一氣呵成，注意行款佈局)
3、反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)描紅、臨寫
(2)“語文與生活”第三部分。學生再次聽錄音，邊聽邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。教師引導學生說出各自想出的倒順詞。教師要求學生練習把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
七、下節課預習作業：預習口語交際第二課時本節課目標：
1、練習口語交際，學會合理表達自己的思想。
2、學寫毛筆字。教學重、難點：練習口語交際，學會合理表達自己的思想。
教學過程：
一、導入示標：
1、導入：
2、出示學習目標。(見上)
二、佈置自學1、出示自學題：
(1)自讀題目的要求，回憶自己最喜歡的一句名言。
(2)思考：你最喜歡哪句名言?這句名言給了你什麼啓發。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、指名學生談談自己最喜歡的一句名言。
2、指名學生回答這句名言給了你什麼啓發。
3、齊讀部分名言。
四、精講精練本課的精講點：
(一)教學第四題。(口語交際)
1、指導。
(1)讓學生認真思考上面的問題。
(2)學生之間相互交流。(學生聯繫自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啓示、教益，或對照總結自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞和激勵)
(3)同學之間互提建議。
(4)分組練說。(要求說話的同學做到語句通順、條理清楚、聲音洪亮、速度適中，聽得同學要認真)2、練習。
(1)每組指派代表上臺練說。
(2)師生評議。
3、反饋小結。
(二)、教學第五題。(學寫毛筆字)
1、審題。明確本次學寫的字是“撒、鞭”。
2、指導。
(1)學生細心觀察這兩個字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師一邊範寫一邊講解方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3、練習。
(1)學社臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練寫這兩個字。(注意在米字格中的位置)
4、反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪兒。
(2)指出不足。進一步糾正。
五、課堂練習。
1、本節課作業：練習寫毛筆字。
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升：在今後的口語交際活動中，我希望說話的同學做到語句通順、條理清楚、聲音洪亮、速度適中，聽得同學要認真七、下節課預習作業：認真第22課，初步理解第一首詩的意思。
