六年級上冊語文答案

六年級上冊語文答案1

寒假新時空：六年級上冊語文答案(P20-21)一文由小學頻道編輯整理，更多精選內容請關注本頻道六年級語文寒假作業欄目！

一、填一填,顯現地名.

至高無(上)(海)底撈月人定勝(天)(水)落石出天水(甘肅)

語重心(長)(春)暖花開金石爲(開)(封)官許願

難能可(貴)(陽)春白雪人才濟(濟)(南)徵北戰

五湖四(海)(口)誅筆伐聲東擊(西)(安)然無恙

聲東擊(西)(寧)死不屈一步登(天)(津)津樂道

二、比一比,填入漢字.

(1)連綿的山叫(巒).

(2)大而高的山叫(嶽).

(3)土堆成的山叫(丘).

(4)四周陡、頂端平的山叫(崮).

三、讀一讀,感悟道理.(《大鼠》)

1.衆人最初對獅貓的捕鼠能力有什麼看法?後來的看法又是怎樣的?

衆人最初都說這隻獅貓膽怯,認爲它是沒本事的.但後來大家才明白獅貓等待它疲憊鬆懈,用敵人出擊我退回,敵人退回我又出擊這個計謀.

2.獅貓是怎樣運用敵人出擊我便退回,敵人退回我又出擊這一計謀去捕鼠的?

貓避到桌上,大鼠也上去,貓就跳下來.這樣上下來往,不下百次.等老鼠疲憊了,就用貓爪抓住了大鼠頭頂的毛,用嘴咬住大鼠的頭頸,最終大鼠慘敗.

六年級上冊語文答案2

一、漢字。

1．看拼音寫詞語。

kuíwú dàn shēng jǔ sàng hnzhí yàn xiàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2．給下面帶點字選擇正確的讀音，畫上橫線。

我不曉得(de dé děi)當初(cū chū )爲什麼管它叫做興(xīng xìng)安嶺，由今(jīn jīng)天看來，它的(de dí dì )確含有興國安邦的意(yì yù )義。

3．查字典知識填空。

①音序查字法查：“丸”字應查音序_______；“乃”字查音序_______。

②部首查字法查：“匠”字應查_______部，再查_______畫。

二、詞語。

1．按規定要求寫出四個成語。

出自寓言故事的成語___________ ___________ ___________ ___________

出自歷史故事的成語___________ ___________ ___________ ___________

2．把下面的詞語補充完整。

（ ）瓏剔透 寡（ ）鮮恥 氣勢（ ）礴 囫圇吞（ ）

（ ）嘆不已 揮（ ）自如 張牙（ ）爪 化險爲（ ）

3．根據提示，分別寫一個“看”的近義詞。

①表示向遠處看______；②表示向下看______；③表示向四周看______；

④表示恭敬地看______；⑤表示向上看______；⑥表示偷偷地看______；

⑦表示拜訪地看______；⑧表示注意力集中看______；⑨表示粗略的看______；⑩表示生氣地看______。

4．選詞填空。

反映反應 必須必需

（1）同學們積極向老師( )情況。

（2）明天野炊，各小隊( )帶齊野炊用具。

既然……就……只有……才……即使……也……儘管……也……

（1）( )堅持鍛鍊身體，( )能增強體質。

（2）這本書( )你先借的，你( )先拿去看吧。

5．照樣子，寫上適當的答案。

(1)例：寒冷對冬天正如炎熱對夏天。

白天對明亮正如夜晚對( )。

(2)例：芝麻開花——節節高。

小蔥拌豆腐——( )。

　　三、句子。

1．選出表達意思不一樣的一個句子( )。

A．他沒有叫出聲來。 B.他差一點叫出聲來。

C．他不得不叫出聲來。 D.難道他叫出聲來了嗎？

2.按要求寫句子。

①用“驕傲”表示自豪的意思。

_________________________________________________________________

②用“生機勃勃”描寫景物方面的內容。

_________________________________________________________________

3.把下列句子中有毛病的地方改正過來。

(1)王華知道自己錯了，心情很繁重。

(2)下雨了，人們都撐着顏色各異的紅雨傘。

(3) 陳明被評爲“三好學生”稱號。

　　四、課內閱讀。

1.根據課文內容填空。

①“黃河遠上白雲間，_______________________。”這兩句詩選自古詩《 》，作者是 代詩人 。

②《十五從軍徵》中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是： 。

③“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有 ！”這幾句詩選自詩歌《 》，表達了作者 的思想感情。

2.理解古文中帶點字的意思：

貧人見之，挈妻子而去之走。挈： 妻子：

吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。乃： 罷：

3.閱讀課文片段，回答問題：

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。”

（1）這段話中的“你”是指 ，“他們”指 。

（2）“嗯，是個問題！”這裏的“問題”具體指的是

（3）在這段話中，有一個詞最能表達漁夫寧願自己受苦受累，也要爲別人解除困難的詞語，它是“ ”。

　　五、課外閱讀。

閱讀下面短文，按要求作答。

飛蛾與螞蟻

一個星期天的下午，好容易寫完了老師佈置的作業，我一蹦一跳跑下樓去跳皮筋。‖

我剛走到樓道拐角的一個不大顯眼的地方，便看到一隻令人討厭的飛蛾，它的翅膀好像受傷了，儘管它一次又一次地努力想飛起來，但始終無濟於事。愛觀察動物的我，本能地蹲下去，想要看這飛蛾的命運。‖

這時我突然注意到，在它身邊有許多正在蠕動的螞蟻。啊。原來飛蛾和螞蟻在“搏鬥”呢？我睜大眼睛，像看戲似地觀看着這場戰鬥。我猜想：一定飛蛾贏，螞蟻輸。

可不是嗎，在飛蛾面前，螞蟻是那樣的渺小，而飛蛾就像一架大飛機似的，巨大的翅膀下蓋着好幾只小螞蟻，其中兩隻小螞蟻好不容易從飛蛾的翅膀下掙脫出來，拼命地往前“奔跑”準備回窩搬兵。再看那隻大蛾子，雖然憑着它“塊頭”大暫時佔了上風，但小螞蟻長時間輪番與它“搏鬥”，也實在吃不消，瞧它正在大口大口“喘粗氣”呢。等不及蛾子喘上這口氣，螞蟻援兵已到，一場混戰開始了。別看螞蟻就一丁點兒大，可還挺厲害的。它們先爬到蛾子身上，咬的咬，爬的爬，疼得蛾子滿地打滾。難道這麼大的一隻蛾子，就治不了這羣小螞蟻嗎？看！蛾子仍毫不示弱，一刻不停地拍打着翅膀，幾隻螞蟻被摔下來，可一會兒又爬上去。它們團結一致，奮力搏鬥，漸漸地戰果終見分曉了——蛾子奄奄一息了。

接着，螞蟻們凱旋而歸，它們齊心協力擡着這個“龐然大物”，緩緩地向窩裏挪動，幾乎看不出在前進。一隻螞蟻離開了隊伍。回窩又搬兵去了，剩下的螞蟻仍在拖着蛾子吃力地往前移。不一會兒援兵來到，它們便一起擡着蛾子往窩邊走，速度明顯快了。“一二一”我彷彿聽見它們一邊走，一邊喊口號，而且還夾雜着“交響樂”的聲音。最後終於到了洞口。蛾子太大，進不了窩，它們便蜂擁而上，一起享受這經過殊死“搏鬥”得來的美餐。‖

這場有趣的 戰爭 不僅使我大飽眼福 還引起我的思考 螞蟻雖小 卻取得勝利 這是爲什麼呢 你們知道嗎 ‖

1．給最後一段話加上標點符號。

2．寫出下列相應的詞語。

①意思相同或相近：蠕動( )掙脫( )齊心協力( )

②意思相反或相對：輸( )暫時( )一刻不停( )

3．聯繫上下文，理解詞句。

①“但始終無濟於事。”“無濟於事”文中指__________________________

②“蛾子奄奄一息了。”說明________________________________________

4．用“——”畫出文中的比喻句，用“～～”畫出第五自然段中描寫聯想的語句。

5．短文中已用“‖”分好了段，請寫出第三段的主要內容。

_________________________________________________________________

6．填空。

短文通過羣蟻鬥飛蛾的故事，告訴我們________________________________的道理。

　　六、作文。

題目：我忘不了______________

提示：在你的成長過程中，一定有許多你忘不了的人、事、物……請你選擇其中一項來寫。可寫曾給你幫助、教育、關愛的人；可寫讓你自豪、歡樂、委屈、後悔的事；可寫你參加校內外那些豐富多彩的活動；還可寫與你感情深厚的動物、小物品等。先把題目補充完整，再作文。字數在400個以上。

六年級上冊語文答案3

一、巧用反義詞填補成

前赴後繼 是非分明

避重就輕 新陳代謝

一決雌雄 居安思危

小題大做 內外交困

三長兩短 起死回生

翻天覆地 上行下效

大智若愚 別有天地

明爭暗鬥 出生入死

二、填空

得意洋洋 忠心耿耿

想入非非 氣勢洶洶

小心翼翼 生機勃勃

殺氣騰騰 死氣沉沉

三、辨然填空

意料之外用愕然

理所當然用當然

毫不猶豫用斷然

心裏平靜用坦然

一定發生用必然

非常明顯用顯然

預料之中用果然

一、

紅葉似火的 香山

水平如鏡的 西湖

波瀾壯闊的 大海

峯巒雄偉的 泰山

二、

熱烈的掌聲 屏住呼吸

悅耳的歌聲 忍受痛苦

爽朗的笑聲 佈滿傷痕

美妙的鈴聲 妨礙工作

三、學一學

夜晚的林中，一片黑暗，風吹着草發出沙沙的聲音，使人心中平添幾分恐懼。將軍帶人在這樣的夜裏出去狩獵，猛然發現草 叢中有一個白色的龐然大物若隱若現，好象是一隻吊睛白額虎(怎麼像是武松咧-_-)。想也不想，將軍就一箭射去。然後帶着衆人離開了。第二天天明時分，大 家出去，結果在一塊大石頭上發現了將軍的箭。原來將軍錯把白石當作了老虎。那支箭早就深深沒入了石頭的縫隙中，費了好大勁才拔出來。大家不由稱讚，將軍的 箭法高。

六年級上冊語文答案4

一,基礎積累

26`=18+81～9(2`×9):1C;2B;3B;4C;5B;6B;7C;8B;9C;10(8`=4×2`):A王師北定中原日;B不教胡馬度陰山;C她在叢中笑;D人情練達即文章.(每句錯2個字扣此小題的一半分,錯3個字及以上無分)

二,語文實踐

7`=3+1+31,(3*1`):全校師生都要愛學校;全校學生都要愛老師;全校老師都要愛學生.另外1分爲表達通順.2,(3`):第一句改爲:……遊玩的好時候(時節等表時間的).

三,課內閱讀

18`=11+7(一)11`=3+3+3+21,(3`)竣工,不已.2,1)能在……還沒出世呢(3`)2)……不滿四年……提前兩年(3`).3,……很愛國的人(或者愛國者).(2`)(二)7`=2+2+3西蒙的兩個孩子不能沒人管2`;2)自己的日子很苦(很難)了,再添這兩個孩子就更加困難了2`.(各二分之一)2,……是個很善良的人3`.

四,課外閱讀

19`=2+2+3+6+3+31,2`=1+1:盛(四聲)大一處(四聲)山泉2,2`=1+1:丹青高手從容3,3`=1.5*2:把自己放到那中間.在一個地方來回走動.4,6`=2+2+2:1)到處都是,或者杜鵑花很多;杜鵑開花時間很長.2)對杜鵑花十分喜歡,或者被杜鵑花所陶醉.5,3`:C6,3`·作者回到故鄉由沒有看到童年的杜鵑花海感到失落,(隨遇而安地)到感受故鄉變得更美麗了.(表達通順1分,句子意思2分【前後各1分】)

五,作文

30`第一類(27`～30`):文章內容清楚而具體,重點突出,有意義,情感表達真實感人.第二類(23`～26`):文章內容清楚比較具體,有重點,有意義,較有真情實感.第三類(18`～22`):文章內容比較清楚,尚具體,有重點,有意義,有一定的真實感情.第四類(17`以下):文章內容不清楚(斷句不清,不完整,很不具體),無意義.作文要求說明:原則上,作文的閱卷與老師平時作文批閱水平相當,不要人爲嚴厲和放鬆.文章內容清楚包括:文章思路清晰,層次清楚,語言通順,標點正確等.有意義:是說文章應該有積極的中心意思.六年級的作文注意把握——最初級要求:有重點的事情,高級要求:在此基礎上,真情實感的講求

六年級上冊語文答案5

　一、綜合知識：填空(5分)

1、 是我國的國旗， 是我國的首都。

2、我們的休閒、學習活動，可以做很多有意義的事，比如： 、

3、網上搜索資料最好用 網站。

4、四大文明古國 、 、 、 是世界文明的發源地。

　　二、拼音與識字(18分)

(一)看拼音寫詞語，把字寫勻稱。(5分)

shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)給形近字注音並組詞。(8分)

眷 ( )遺 ( )漿 ( )魁 ( )

譽 ( )遣 ( )槳 ( )槐 ( )

(三)請將“施、撓、鏟、艱、毅、劣、惹、寢、、摯”按音序工整地抄寫在田字格里。(3分)

(四)下列詞語中有錯別字的是( )組和( )組。(2分)

A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑

B、憂慮 可見一斑 風燭殘年 不約而同

C、靜謐 龐然大物 囫圇吞棗 張冠李戴

D、淒涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來

　　三、詞語句子(24分)

(一)用“然”字組詞，並分別填入下面的句子。(6分)

1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，( )接受了任務。

2、歲月悠悠，唯有你( )如舊。

3、爺爺今年八十歲了，他( )能爬上五指山頂峯。

4、這種說法( )錯了，所以大家都搖頭。

5、天氣預報說今天要下雪，傍晚，天上( )飄起雪花。

6、他( )工作忙，可是對業餘學習並不放鬆。

(二)下面的名字都是取自一些有寓意的成語，把其中隱含的成語寫出來。(6分)

趙文武( ) 陳子龍( ) 王華茂( )

李鵬程( ) 張一帆( ) 李富榮( )

(三)讀句子，選答案。(4分)

1、週末，逛熱鬧的花鳥市場，這裏簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，( )

A、有散發着鮮花的陣陣清香。

B、有鮮花散發着的陣陣清香。

C、有鮮花在散發着陣陣清香。

D、有散發着陣陣清香的鮮花。

2、下面句子中沒有語病的一項是( )

A、聽了小明講的故事，我不約而同的笑起來。

B、張平的學習成績大大增加。

C、地球上的光明和溫暖，都是送來的。

D、菜園裏種着西紅柿、黃瓜、扁豆等蔬菜。

(四)按要求寫句子。(1+1+2+2+2分)

1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。(改爲擬人手法)

2、在他們聽來，我拉的小夜曲最難聽。(改爲比喻手法)

3、你很聰明。 你要刻苦學習。(用關聯詞語連成一句)

4、寫一個反問句，讚美你喜歡的一個同學或老師。

5、我們都擔心明天會不會下雪。(用修改符號修改)

　　四、積累運用(1+1+1+1+2+2分)

1、我們熱愛大地，就像 一樣。 《這片土地是神聖的》

2、“哈哈，還是我的記性好。”這句話表面上是伯父 ，實際上是伯父 。 《我的伯父魯迅先生》

3、忽然，雷陣雨來了，像 在天上吼叫，又像

在雲頭吟詠。 《山雨》

4、 ， ;有所期約，時刻不易。

5、從你積累的古詩中任選兩句描寫四季景色的詩句寫下來。

6、你還積累了哪些諺語、歇後語，各選你喜歡的一條寫下來。

　　五、閱讀理解(15分)

多彩的夏天

夏天是炎熱的，火球似的太陽高高的掛在空中，他把熱量盡情灑向大地。樹葉綠油油，鮮花紅豔豔，人人愛的爬果牆上“爬”、地上“滾”。

夏天是多彩的，那美麗的衣裙，神祕的太陽鏡，綠皮紅瓤的西瓜，橙黃誘人的芒果，晶瑩剔透的葡萄……構成了動人的色調。

夏天是輕鬆的，孩子們可以不去做那長長的數學題，不去搖頭晃腦的背古詩，不爲那做不完的作業而煩惱。

夏天是歡樂的，可以扛着魚竿去釣魚，提着水桶去捉蝦，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，揹着救生圈去游泳。

夏天是自由的，孩子們可以打開冰箱製冰激凌，學做美味的涼拌佳餚，還可以躺在竹榻上望着星空暢想。

夏天是 的， 。

夏天是迷人的，也是孩子們最喜歡的季節，因爲一切都在夏天裏走向成熟的秋天。

1、給下列加點字注音。(4分)

炎熱( ) 晶瑩( ) 色調( ) 暢想( )

2、文章運用了 修辭手法。(2分)

A、誇張 B、排比 C、擬人

3、夏天還可以是怎樣的?發揮你的想象，在文中橫線上寫下來。(3分)

4、請你寫一段話，描述一下夏天的炎熱。(3分)

5、在夏季，你覺得最快樂、最有趣的事是什麼?(3分)

　六、習作(30分)

題目：美麗的------

要求：先把題目補充完整，再寫作文;寫字要工整，字數不少於400字。

　參 考 答 案

一、綜合知識

(一)填空

1、科技 2、下棋 、打撲克牌、聊天、閱讀、 釣魚……

3、百度 4、中國 、埃及、印度 、巴比倫

二、拼音與識字

(一)身軀 勤勉 朦朧 麋鹿 瞻仰

(二)眷 juàn 、 遺 yí 、 漿 jiāng、 魁 kuí、譽 yù 、遣 qiǎn、 槳 jiǎng 槐 huái

(三) 鏟、艱、劣、撓、寢、惹、施、毅、摯

(四) A 、D

三、詞語句子

(一)1、毅然 2、依然 3、居然 4、顯然 5、果然 6、雖然

(二)文武雙全 望子成龍 風華正茂 鵬程萬里 一帆風順 富貴榮華

(三)1、D 2、D

(四)1、風屏住了呼吸，山中的一切變得非常幽靜。

2、在他們聽來，我拉的小夜曲就像鋸牀腿。

3、雖然……但是…… 4、 略 5、把“不會”刪掉。

四、積累運用

1、初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱

2、誇自己的記性好 批評我讀書不認真

3、有一千個俠客 有一千個醉酒的詩人

4、有所期諾 纖毫必償

5、略 6、 略

五、閱讀理解

1、yán yíng diào chàng

2、B 3、略 4、略 5、略

六、作文 略

六年級上冊語文答案6

第一部分：基礎知識積累與運用(50分)

一、漢字與拼音(11分)。

1、我會拼，我還會規範地寫出詞語!(8分)

rì kòu qīng yōu zǔ náo jí xiáng

( ) ( ) ( ) ( )

wǎn lián kuí wú níng zhòng qǐ pàn

( ) ( ) ( ) ( )

2、我會讀，我還能用“ ”畫出帶點字的正確讀音。(3分)

剛勁(jìng jìn) 女傭(yòng yōng) 入場券(quàn juàn)

親暱(ní nì) 撮起(cuō zuō) 滇 池(tiān diān)

二、詞語園地(13分)。

1、我積累了很多好詞語，我一定能填對!(4+2分)

長途( )涉 雕( )畫 棟 可見一( ) ( )不經心

竊竊( )語 興高( )烈 寢不安( ) ( )血搏殺

我還能寫兩個表示“顏色多”的成語： 、 。

2.我會寫帶有“護”字的詞語(所填的詞語不重複).(3分 )

( )地球 ( )公物 ( )尊嚴

3、我會先比一比，然後選擇恰當的詞語填空。(4分)

只要……就…… 即使……也……

(1)、電視機沒有圖像了，( )維修人員來維修，故障( )能排除。

(2)、電視機沒有圖像了，( )維修人員來維修，故障( )不一定能排除。

三、句子世界(8分/每句2分)。

1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着說：“我小的時候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高又直的。” (改爲轉述句)

2、這山中的一切,哪個不是我的朋友? (改爲陳述句但意思不變)

_______________________________________________________

3、用比喻的修辭手法寫一句描寫天氣炎熱的句子。

4、家是一首多味的小詩,只有用心去品,才能讀出其中的滋味。(照樣子仿寫句子)

家是一座城堡,只有_________ ,才能__ ________ 。

四、課文回顧(18分)。

1、《馬詩》是________朝_______________寫的。詩句如下：

________________，________________。_________________，_________________。

2、我平時積累了不少名言、詩句，我想寫一句關於真誠待人的名言警句：

我還想寫一句愛國名言：

3、演講稿的特點： 、 、 。

4、《唯一的聽衆》課文有兩條線索:一條是“我”的 的變化;一條是老婦人的 變化。

5、《最後一頭戰象》一文以 爲順序，寫了四個感人片段：

第二部分：閱讀積累與運用(20分)

我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裏那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人!

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó( )多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī( )了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着jīng yíng( )的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們多麼頑強啊。是啊!小草沒有鮮花那麼嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多麼頑強啊!

“ ， 。”白居易這句詩寫得多好呀!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

1、在文前的橫線上給短文加上合適的題目。(2分)

2、按文中的拼音把正確的詞填寫在後面的括號裏。(3分)

3、按要求寫詞。(4分)

反義詞：生機勃勃( ) 驕傲( )

近義詞：屈 服( ) 欣賞( )

4、本文表達了作者對小草的 的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“ ”畫出來。(1+2分)

5、從文中找出一句擬人句寫在下面橫線上。(2分)

6、將文中白居易的詩填完整，並寫出這兩句詩的意思，然後寫出這首詩的前兩句。(6分)

這兩句詩的意思：

這首詩的前兩句： ， 。

第三部分：習作(30分)

日子在一天天過去，我們在一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。回顧一下自己成長的經歷，寫一寫自己成長過程中發生的事情。要求：寫出自己的真實感受，將事情寫清楚具體，句子寫通順，不寫錯別字，不少於400字。

【參考答案】：

第一部分：基礎知識積累與運用

一、

1、日寇、清幽、阻撓、吉祥、輓聯、魁梧、凝重、企盼

2、jìng、yōng、quàn、nì、cuō、diān

二、

1、長途跋涉、雕樑畫棟、可見一斑、漫不經心、竊竊私語、興高采烈、寢不安席、浴血搏殺;

顏色多的成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色等

2、保護、愛護、維護

3、(1)只要……就…… (2) 即使……也……

三、

1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着說，他小的時候，鼻子跟我的爸爸的一樣，也是又高又直的。

2、這山中的一切,都是我的朋友。

3、太陽像個大火球炙烤着大地。

4、家是一座城堡,只有(用情去精心呵護),才能(抵擋無情的風雨)。

四、

1、唐、李賀 、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

2、不精不誠,不能動人。《莊子》/我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。——周恩來等

3、針對性、可講性、鼓動性。

4、心理,行動;語言。

5、以時間爲序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑弔戰場”、“莊嚴歸去”

第二部分：閱讀積累與運用

1、我愛小草

2、婀娜、奄奄一息、晶瑩

3、死氣沉沉，謙虛，折服 臣服、順從等，觀賞或讚賞。

4、喜愛、畫文中第一句。

5、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一會兒……淚珠!”)都把小草當作人來寫。

6、野火燒不盡，春風吹又生。

野外的大火不能把它燒完，春風輕輕一吹它又生長起來了。

離離原上草，一歲一枯榮。

六年級上冊語文答案7

第一題(17分)

一、 書寫。(2分)

要求：①藍黑墨水書寫。②卷面整潔。③大小適當。④行款整齊。

二、讀拼音，寫字詞。(4分)

mì ǎi kuí wú hú lún

靜( ) 和( ) ( ) ( 吞棗)

三、用“ ”線畫出帶點字的正確讀音。(3分)

挫折(cuō cuò) 扁舟(biǎn piān) 北風怒號(háo hào)

晶瑩 (jīnɡ jīn ) 阻撓 (láo náo) 張冠李戴(ɡuàn ɡuān)

四、將下列成語補充完整。(4分)

( )耳欲聾 餘音繞( ) 飽經風( ) 懸崖( )壁

( )不經心 曲高和( ) 自( )自受 獨具( )心

五、按要求，寫詞語。(4分)

“看”有多種，親眼所見叫“目擊”，上級察看叫“視察”……你還知道的有：

、 ;“別”也有多種，長久分別是“闊別”，不願分別是“惜別” ……你還知道的有： 、 。

第二題(20分)

一、判斷下面的說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。(4分)

1、“碧綠、杏黃、烏黑、桃紅”屬於同一類的詞語。 ( )

2、“外婆的心臟不太好”;“北京是祖國的心臟。”兩句話中“心臟”的意思相同。( )

3、“長城是世界文化遺產。”可以改變語序變爲“世界文化遺產是長城。” ( )

4、“書是鑰匙，能開啓智慧之門。”是一個比喻句。 ( )

二、句子練習。(12分)

1、看到祖國發生的巨大變化，每個海外華人都會感到自豪。(改爲反問句)

2、山泉從蜿蜒的山澗流了下來。(改爲擬人句)

3、用恰當的修改符號修改病句。

(1)他經常回憶過去有趣的往事。

(2)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

4、把句子補充完整。(注意帶點的詞)

(1)因爲只有一個地球， 。

(2) ，才能取得優異的成績。

三、生活中的語文。(4分)

1、課外閱讀時，我會用 、 等方法讀懂文章中含義深刻的句子。

2、小明與人交往常常說話不算數，我送他這樣一句話：

。(填名言警句)

3、華華的爸爸背上獵槍準備出門打鳥。如果你是華華，你將怎樣說服爸爸：

。

第三題(33分)

一、根據課文內容填空。(7分)

1、稻花香裏說豐年， 。(1分)

2、“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住： ”這句話在課文中反覆出現，其作用 。《這片土地是神聖的》)(2分)

3、“伯父摸着鬍子，笑了笑，說：‘哈哈!還是我的記性好。’”這句話的含義是

。(《我的伯父魯迅先生》)(2分)

4、本學期我們認識了許多優秀人物：有爲自己想得少、爲別人想得多的 ;有 的桑娜夫婦;有 的貝多芬;也有

的詹天佑。(2分)

二、閱讀短文，完成練習。(11分+14分)

(一)伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“

”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

1、按原文內容將“ ”補充完整。 (2分)

2、“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。”這句話的意思是

。你從文中哪裏讀出“伯牙善鼓，子期善聽”，用“～～～～”畫出相關語句。(3分)

3、讀古文不僅要正確、流利，還要讀出節奏。請用“/”線標出句子的正確停頓。(4分)

子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

4、因《伯牙絕弦》這個故事流傳千古，所以後人總把

的人叫做“知音”，用 比喻知音難覓或樂曲高妙。 (2分)

(二)

有一個人總是落魄不得志，便有人向他推薦智者。

智者沉思良久 默然舀起一瓢水 問 這水是什麼形狀 這人搖頭說道 水哪有什麼形狀 智者不答，只是把水倒進了杯子。這人恍然：“我知道了，水的形狀像杯子。”智者無語，又把杯子裏的水倒進旁邊的花瓶。這人悟道：“我又知道了，水的形狀像花瓶。”智者搖頭，輕輕端起花瓶，把水倒入了一個盛滿沙土的盆。清清的水一下子融入沙土，不見了。

這個人陷入了沉默和思索。

智者彎腰抓起一把沙土，嘆道：“看，水就這麼消逝了，這也是一生!”

說畢，智者出門，這人隨後。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板的臺階上摸了一會兒，然後頓住。這人隨後把手伸向剛纔智者所觸摸之地，他感到有個凹處。他不知道這個本來平整石階上的“小窩”藏有什麼玄機。

智者說：“一到雨天，雨水就會從屋檐落下，這個凹處就是水落下的結果。”

此人遂大悟：“我明白了，人可能被裝入規則的容器，但又應該像這小小的水滴，改變這堅硬的青石板，直到破壞容器。”

智者說：“對，這個窩會變成一個洞!”

人生如水，我們既要盡力適應環境，也要努力改變環境，實現自我。

1.給第二自然段開頭的兩句話加上合適的標點。(3分)

2.選擇合適的答案將序號寫在括號中。(3分)

(1)給這篇文章加上標題，最恰當的是( )

A.人生如水 B.智者和落魄者 C.水

(2)“他不知道這個本來平整石階上的‘小窩’藏有什麼‘玄機’。”“玄機”在文中的意思是( )

A.機密 B.人所不知道的祕密 C.人生的處世哲學

(3)對文章的理解有誤的一項是( )

A.青石板上的痕跡是水滴堅持不懈，戰勝困難的體現。

B.只有像水那樣，能屈能伸，才能克服困難，戰勝困難。

C.智者告訴落魄者，人的一生就像水一樣，放在什麼容器裏就是什麼樣子，只有適應環境才能生存。

3.“一到雨天，雨水就會從屋檐落下，這個凹處就是水落下的結果。”這句話讓我們聯想到一個成語： 。 (1分)

4.用“ ”畫出文章的中心句。 (1分)

5.智者舉了兩個例子才讓落魄者領悟到道理，用自己的話簡要概括這兩個例子。(4分)

(1)

(2)

6.這篇短文給人啓迪，請結合實際，具體談談你閱讀短文後獲得的啓示。(3分)

第四題(30分)

習作：淚水，是情感的自然流露，或喜悅，或激動，或悲傷，或懊惱……淚水是成長的.記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射着我們走過的歷程。孩子，請拿起手中的筆，選擇記憶中最難忘的一次流淚寫下來吧!要求：內容具體，語句通順，注意表達好自己的真情實感，題目自擬。

　　參考答案及評分標準

第一題(17分)

一、 (2分)每個小項0.5分。

二、(4分)每個詞語1分。

靜謐 和藹 魁梧 囫圇吞棗

三、(3分) 每題0.5分。標識符號錯誤扣0.5分。

挫折(cuō cuò) 扁舟(biǎn piān) 北風怒號(háo hào)

晶瑩 (jīnɡ jīn ) 阻撓 (láo náo) 張冠李戴(ɡuàn ɡuān)

四、(4分)每空0.5分。有錯別字算錯。

( 震 )耳欲聾 餘音繞( 樑) 飽經風( 霜 ) 懸崖(峭 )壁

( 漫 )不經心 曲高和( 寡) 自(作 )自受 獨具( 匠 )心

五、(4分)每空1分，有錯別字算錯。

看：注視 眺望 俯瞰 瀏覽……

別：送別、告別、離別、臨別……

第二題(20分)

一、 (4分)每小題1分

√ × × √

二、(12分)每個句子2分。

1、有反問語氣即可。(2分) 句末不是標點符號不正確扣0.5分。

2、符合擬人句特徵即可。(2分)。

3、修改病句，每句2分。改變了原句意思扣1分。

(1)刪去“過去”或“往”。

(2)在“寫作水平”前添加“提高”

4、恰當運用關聯詞，句子意思表達準確即可。每句2分。

三、(4分)1小題每空各0.5分，2小題1分，3小題2分。

1、聯繫上下文、聯繫生活實際、結合時代背景等均可。(1分)

2、關於誠信的名言警句均可。(1分)

3、語句通順、言之有理即可。(2分)

第三題(33分)

一、 (7分)1小題1分;2、3、4小題各2分

1、 聽取蛙聲一片。(1分)添字漏字錯別字每個扣0.2分。

2、 這片土地是神聖的。(1分) 深化主題，強化情感。(1分)

3、伯父表面誇自己記性好，實際上是委婉地批評“我”讀書不認真。(2分)

4、魯迅 勤勞善良 同情熱愛窮苦人民 傑出愛國 (符合人物品質即可，每空0.5分)

二、(11分+14分)

短文(一)(11分)

1、善哉，峨峨兮若泰山!(2分)添字漏字錯別字每個扣0.2分。

2、句意：俞伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長於傾聽。(2分)符合意思即可。

句子：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”(1分)多劃少劃扣0.5分，劃其他不給分。標識符號不正確扣0.5分。

3、(4分)只要“伯牙/謂/世/再無知音”和“乃/破琴絕弦”標正確就得全分，這幾處少一處扣1分。

子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。

子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴絕弦，終身不復鼓。

4、真正瞭解自己(符號意思即可)(1分)高山流水(1分)

短文(二)(14分)

1.每個空白處給0.5分，共3分。

， ， ：“?” ：“?”

2.(3分) (1)A (2) C (3)C 選對1個1分。

3.(1分)滴水穿石或水滴石穿(有錯別字算錯。)

4.(1分)人生如水，我們既要盡力適應環境，也要努力改變環境，實現自我。(多劃或少劃扣0.5分，標識符號錯誤扣0.5分，劃其他句子算錯。)

5.(4分)每小題2分。(符合意思即可)

(1)水被倒入不同容器裏呈現出不同的形狀。

(2)雨點將平整的石階滴出了一個小窩。

6.(3分) 我們應該有一點韌性，能夠在必要的時候彎一彎，轉一轉，因爲太堅硬容易折斷。唯有那些不只是堅硬，而更多一些柔韌、彈性的人，纔可以克服更多的困難，戰勝更多的挫折。(意思答到即可)

第四題(30分)

類別 分值 評分要求

一 26——30 符合題意，內容生動具體，條理清楚，語句通順流暢，感情真實自然，基本沒有錯別字，正確使用標點符號，書寫工整。

二 21——25 符合題意，有條理，內容具體，語句通順，比較連貫，有感情，錯別字少，使用標點符號基本正確。

三 15——17 較符合題意，能圍繞一個意思寫，內容較具體，語句較通順，有錯別字，會使用標點符號。

四 10分以下 有內容，語句不夠通順，錯別字較多。

六年級上冊語文答案8

一、根據拼音寫出漢字使其組成合適的詞語。

zhì( )理 ( )氣 jiāng( )來 qiào( )麗

真( ) ( )力 ( )硬 ( )門

專心( )( ) 泥( ) 陡( )

二、給加點字選擇恰當的解釋，將序號寫在括號裏。

1. 勉：①努力;②勉勵，使人努力;③能力不夠而儘量做。

(1)是什麼力量使他們這麼勤勉地幫忙呢?( )

(2)這項工作我還能勉強堅持下來。 ( )

(3)老師對那位同學說：“有則改之，無則加勉。” ( )

2. 失：①失掉，丟掉;②沒有把握住;③找不着; ④沒有達到目的;

⑤改變(常態)⑥違背，背棄;⑦錯誤，過失。

(1)在大森林裏，我迷失了方向。 ( )

(2)答應別人的事，就應該照辦，不能失信。 ( )

(3)他失神地望着公安人員。 ( )

(4)遇到困難，我們不能失去信心，應當努力克服。 ( )

(5)智者千慮，必有一失。 ( )

(6)這次比賽，我們班沒有得第一，我們都很失望。 ( )

三、根據句子意思寫出成語。

1. 形容山勢險峻。 ( )

2. 比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露。 ( )

3. 睡覺時不能安於枕蓆，指有心事睡不着覺。 ( )

4. 形容說話或作品的含義深刻，耐人尋味。 ( )

5. 指很有興味地談論。 ( )

四、在括號內填上恰當的關聯詞語。

爸爸( )技術高明，( )積極苦幹，再難的活兒，( )一到爸爸手裏，( )能化難爲易。( )別人不願乾的活兒，他( )從不推辭。他覺得難度大的活兒，( )人累一點，( )能提高自己的技術。

五、判斷下列句子的正誤，對的打“√”;錯的打“×”。

1. “身軀”的“軀”是左右結構的字，最後一筆是點。( )

2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。( )

3. “這道題很好做”的“好”和“他是個好孩子”的“好”意思相同。( )

4. “落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不是龔自珍寫的。( )

5. 《山中訪友》是臺灣著名作家郭楓寫的。( )

6. 《窮人》讚揚了桑娜和漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質。( )

7. “我對這兩個母親懷着崇高的敬意和真摯的愛慕。”這是書中的原句。( )

8. “橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”這句話是魯迅說的。( )

9. 《春夜喜雨》的作者是李白。( )

六、按要求完成句子。

1. 面對任何災難，中華民族都不會望而卻步。(不改變句子意思，換個說法)

__________________________________________________________

2. 受驚的刺蝟在鎮外的葡萄園裏像個仙人球一樣緊緊地縮成一團。(縮句)

__________________________________________________________

3. 老師講課很精確，同學們都聚精會神地聽着。(修改病句)

__________________________________________________________

4. 老師希望我們從小培養遠大的理想。(修改病句)

__________________________________________________________

七、把下列句子按正確的語序排列。

( )於是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。

( )而且都戴着一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。

( )清明節過後，地面上出現了一道道裂痕。

( )這些裂痕不知在什麼時候漸漸地擴大了。

( )筍在春天的懷抱裏，迅速地往上長。

( )據老農說，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢!

八、閱讀短文，回答問題。

大師的學生

一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺着一份全新的樂譜。

“超高難度……”他翻動着樂譜，喃喃自語。已經3個月了!自從跟了這位新的教授之後，他不知道爲什麼教授要以這種方式整人。勉強打起精神，他開始用十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟，回去好好練習!”教授在下課時，如此叮囑學生，使得學生對彈鋼琴逐漸失去信心。‖

學生練習了一個星期，第二週上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧!”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。

第三週，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續着，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接着再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因爲上週的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到沮喪氣餒。‖

教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望着學生。

不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生呆呆地看着教授，說不出話來。‖

“如果我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……”教授緩緩地說。

人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。( )我們願意回首，細細檢視，( )會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無休止、難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺間錘鍊了今日的諸般能力嗎?

因爲，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟和認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題!‖

1. 聯繫上下文解釋詞語：

居然：______________________________________________________

不可思議：__________________________________________________

恍然大悟：__________________________________________________

2. 在()中填上正確的關聯詞語。

3. 按文章分好的段落概括小標題。

4. 概括文章的主要內容

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. 讀了這篇短文後，你明白了什麼?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

九、習作。

題目：當狐狸再次出現時

提示：狡猾的狐狸看見烏鴉嘴裏叼着一片肉，便花言巧語地誇獎烏鴉，當時烏鴉禁不起誘惑，把肉丟了。請你想一想，幾天之後烏鴉又找到一片肉，當狐狸再次出現時，事情又會發生怎樣的變化呢?

要求：

1. 請你展開合理的想象，寫一篇記敘文。

2. 注意寫清楚狐狸、烏鴉的神態變化和語言。

　　試題答案

一、zhì治理、志氣、智力、真摯、專心致志

jiāng將來、僵硬、泥漿 qiào俏麗、竅(撬)門、陡峭

二、1、①③② 2、③⑥⑤①⑦④

三、懸崖峭壁、水落石出、寢不安席、意味深長、津津樂道

四、不僅……還…… 只要……就…… 即使……也…… 雖然……但是……

五、×、√、×、×、×、√、×、√、×

六、1. 面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?

2. 刺蝟縮成一團。

3. 老師講課很精彩，同學們都聚精會神地聽着。

4. 老師希望我們從小樹立遠大的理想。

七、341256

八、1. 略

2. 如果……就……

3. 失去信心 沮喪氣餒 驚訝萬分 恍然大悟

4. 主要內容：

音樂系學生每次走進鋼琴練習室，就會看到一份教授留給自己的全新、超高難度的樂譜，令他對彈奏鋼琴逐漸失去信心。三週過去了，同樣的情形持續着，學生面臨難度加倍的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，沒有駕輕就熟的感覺，他感到沮喪氣餒。三個月之後學生精彩的演奏令他自己驚訝萬分。至此，他明白了只有永無休止、難度漸升的工作壓力，才能錘鍊今日的能力。

5. 略