六年級語文試卷答案

　　六年級語文試卷答案【一】

　一、抄寫句子。做到筆畫正確，結構勻稱，書寫工整，行款整齊。（2分）

什麼是路，路是從荊棘的地方開闢出來的，從沒有路的地方踩出來的。

二、看拼音寫詞語。要求把每個字寫端正、勻稱。（5分）

duàn liàn fěi cuì kǔ xíng chōu yē méi guī

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　三、按要求寫詞語或句子。（19分）

1．把詞語補充完整並選擇合適的詞語填在下面的空格中。（6分）

（ ）擁而至 集思（ ） 炎（ ）子孫 （ ）無虛席

（ ）有趣味 發憤（ ）強 司空（ ） （ ）旁通

2010年5月1日，第41屆世博會在中國上海隆重開幕。這是億萬 的驕傲。在此之前各地舉辦的與世博會有關的講座都是 。開幕後，黃浦江邊240多個

的展館，更是吸引了世界各地的遊客 。

2．根據提示，寫出帶有“海”字的成語。（2分）

（1）泛指全國各地： （2）比喻危險之地：

（3）形容東西難找： （4）比喻沒有消息：

3．用“然”組詞，分別填在括號裏。（3分）

（1）客家民居和傣家竹樓各有特點，建築風格（ ）不同。

（2）兩三百人聚集在一個會議室，秩序（ ），毫不混亂。

（3）那一座座碉堡，經歷無數次地震撼動和風雨侵蝕而（ ）無恙。

4．用恰當的關聯詞把下面三個句子連起來。（2分）

桃花心木已經適應了環境 種樹的人不再來了 桃花心木不會枯萎了

5．修改病句。（2分）

止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。

6．根據“味道”一詞的不同含義，寫兩句話（2分）

7．用最恰當的句式改寫下面這句話。（2分）

爲了生活，九歲的凡卡來到莫斯科當學徒。

　四、按課文內容或要求填空。（19分）

1.“一人雖聽之， ，思援弓繳而射之。”句中的兩個“之”分別指 、 ；後一人的學習態度我們可以用 、

等成語來形容。

2.太陽他有腳啊， 地挪移了；我也 跟着旋轉。

3.“‘ ’這一條意見，就是黨外人士 先生提出來的，他提得好，對人民有好處，我們就採用了。”這裏用了 論證的方法，說明

。

4.《賣火柴的小女孩》作者是 ，他被譽爲“ ”。我還讀過他寫的童話 。

5.名篇名著總能給我們帶來人生的啓迪，《百年孤獨》告訴我們誠信的重要，書中那句話說得好“ 。”

6．《浣溪沙》這首詞中，最能看出詞人不服老，曠達樂觀的句子是：

。

7. 通過本冊課文的學習，我感受到了老北京春節的 ；認識了流落荒島，

的魯濱孫；還知道了鐳的母親就是居里夫人，她那 的科學精神真讓我敬佩。（填入四字詞語）

　五、閱讀分析，完成練習。（22分）

（一）句子（3分）

“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

這裏的“淡藍色的熒光”指的是 ，說它融入了“美麗的生命，是因爲 ，這句話是對居里夫人 的讚頌。

(二)片斷（4分）

《十六年前的回憶》（片斷）

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿着他那件灰布舊綿袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈詳的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟着哭起來了。

1.用修改符號在原文上改正兩個錯別字。

2.片段中的“父親”指的是 ，通過 和 描寫，表現了父親

的革命精神。

3.法庭上的父親讓我想到了一句詩：

（二）課外短文(15分)

改變一生的閃念

①一個關於我的老師——李老師的故事，珍藏在我心裏，久久不能忘懷。

②多年前的一天，李老師正在家裏睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，裏面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來！”話筒裏傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。

③李老師回頭看着正在睡午覺的惟一的女兒，心中立刻明白了是怎麼回事。肯定是有個女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家裏人知道，所以胡說了一個電話號碼，卻碰巧打到這裏。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因爲這件事和她沒有任何關係。 但通過電話她隱約想到，那個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最困難的境地。於是，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。

④正如李老師預料的那樣，書店裏站着一位滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她。李老師一下子衝上去，將那個小女孩摟在懷裏，轉身對售貨員說：“有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇着孩子。”在售貨員不停的責備聲中，她交清了罰款，領着這個小女孩走出了書店。看着那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉， 她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這裏來，阿姨有好多書呢。 驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現過。

⑤一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。李老師打開房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎着一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。女孩激動地說出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，大學畢業了，特意來看望自己。女孩眼睛泛着淚光，輕聲說道：“當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家裏。雖然我至今都不明白，你爲什麼願意充當我的媽媽，幫我擺脫困境，但這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”望着女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。

1.請結合上下文，說說下列詞語的意思。（4分）

一念之差：

驚魂未定：

2.文章第②段寫道“裏面傳來一個陌生粗暴的聲音”，在第④段有兩處描寫與“粗暴的聲音”相照應，請找出來寫在下面。（2分）

3.概括短文主要內容。（要求在80字以內）（3分）

4.從第④段中畫“ ”的句子中，你體會到了什麼？（2分）

5.文中有兩處地方寫到了李老師的“笑”，這兩次笑的原因分別是什麼？（2分）

第一次笑（第④段）

第二次笑（第⑤段）

6.女孩說：“……這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”句中“媽媽”一詞表達了女孩怎樣的情感？（2分）

　　六、開放題。（3分）

1.從下面幾個事物中任選一個，用恰當的詩句讚美它。

西湖 春雨 柳樹 友情

：

2.明代解縉常以對聯嘲諷權貴。一日，一權貴出上聯譏笑解縉，解縉不慌不忙予以反擊。二人用諧音雙關互嘲，請你寫出諧音的字。

上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸？

下聯：一馬陷足淤泥內，老畜生怎能出蹄？

對聯中的“鋸”、“蹄”分別與 、 二字諧音。

七、語言實踐。（30分）

1.口語交際。（3分）

在《改變一生的閃念》一文中，李老師將小女孩領回家後，“什麼都沒有問”，就讓小女孩離開了；如果當時李老師對其進行嚴肅批評教育後再讓她走，教育效果會不會更好呢？你贊成哪種做法，說明理由。

2.仔細觀察漫畫，用簡潔的語言寫一寫你的想法。（2分）

3．寫作。（25分）

在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。

請你以“在 中成長”爲題，寫一篇不少於400字的作文。（橫線上可以填“逆境”、“磨鍊”、“呵護”、“關愛”等。）

要求：

③ 題目補充完整； ②寫清楚事情的經過，內容具體，重點突出；

③有自己的真情實感； ④不出現真實的校名、姓名。

　參考答案

一、略 。

二、鍛鍊 翡翠 苦刑 抽噎 玫瑰

三、1．（ 蜂 ） （ 廣益 ） （ 黃 ） （ 座 ） （ 饒 ） （ 圖 ）（ 見慣 ） （ 觸類 ）

炎黃子孫 座無虛席 饒有趣味 蜂擁而至

2．五湖四海 刀山火海 大海撈針 石沉大海

3．截然 （或“迥然”） 井然 安然

4．雖然種樹的人不再來了，但是桃花心木也不會枯萎了，因爲桃花心木已經適應了環境

5．刪除“配製而成的”

6．“味道”一詞含義有（氣味；滋味；氛圍，氣氛），意思正確即可。

7．爲了生活，九歲的凡卡不得不來到莫斯科當學徒。

四、1.一心以爲有鴻鵠將至 弈秋的教導 天鵝（鴻鵠） 三心二意 一心二用

2.輕輕悄悄 茫茫然

3.精兵簡政 李鼎銘 舉例 我們接受任何人只要是正確的批評

4.安徒生 童話故事大王 《海的女兒》《醜小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等

5.守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。

6.誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。

7. 熱鬧非凡 積極樂觀 鍥而不捨（恰當即可）

五、（一）居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的光；這項成就的取得是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞爲代價獲得的；堅持不懈的科學精神

（二）1.“綿”改“棉”；“詳”改“祥”

2.李大釗 外貌 神態 堅貞不屈（視死如歸、大義凜然等）

3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

（三） 課外短文(18分）

1.一念之差：指在事情的發展過程中，由於思想上的一點偏差，結果產生了決定性的改變。

驚魂未定：指受驚後心情還沒有平靜下來。

2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她；在售貨員不停的責備聲中

3.李老師幫助了一個因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。

4.體會到了李老師善良、高尚、有責任心，還有她的善解人意。

5.第一次笑：爲了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或者爲了安慰小女孩）

第二次笑：爲自己當初的行爲改變了女孩的一生而感到欣慰。

6.表達了女孩無限感激之情；表達了女孩希望像報答母親一樣報答老師的教育和保護之恩。（答案應包含“感激”“報答”兩層意思，答對一點得1分。）

六、開放題。（3分）

1.略。 2.句、題。

七、語言實踐。（30分）

1.贊成不問的理由：在當時的情景下，不問更好。因爲她已經知道錯了，並且她幼小的心靈已經受到沉重的刺激和打擊，如果這時候還對她進行批評教育，只會加劇她心靈的創傷，使她產生更重的負罪感，更難以從驚恐、內疚中解脫出來。

贊成批評的理由：對犯錯誤的孩子應該進行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認識到自己的錯誤，進而避免再犯類似的錯誤，如果不對她進行教育，會使她產生僥倖心理，這樣反而害了她。（言之有理即可。內容3分，語言2分。）

2．從不同角度觀察物體，會得出不同的結論。（意思正確即可） 3.略。

　　六年級語文試卷答案【二】

一、基礎知識：（36分）

1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）

líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái

（ ） （ ） （ ） （ ）

kāng kǎi zī xún

（ ） （ ）

2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）

suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。

______________________________________________________________________________________________

3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）爲人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算

4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!

（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）

（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。

（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）

例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢?

氣候變化無常，人們會感冒。

（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎? ______________________________________________例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。”

王寧說，他要像李剛那樣關心集體。

（3）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，爲祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。” ______________________________________________________________________________________________

6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）

（1）待到山花爛漫時，____________________。

（2）________________________，誰持彩練當空舞?

（3）________________________，不教胡馬度陰山。

（4）王師北定中原日，________________________。

7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）

（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（ ），（ ）。”（選自《爲人民服務》）

（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）

（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）

二、閱讀：（34分）

1．課內閱讀

回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!

（1）將相“不和”的原因是____________________。“相”認爲“將相和”就會____________________；“將相不和”就會____________________________。 （課文《將相和》）

（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________________。 （課文《賣火柴的小女孩》）

（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道爲什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“非這樣做不可”，意思是____________。 “心跳得很厲害”，說明________________。 （課文《窮人》）

2．課外閱讀（20分）

希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

生之喜悅

美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院裏，長年住着因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由 於藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士爲馬修所經受的'痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活着。”

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出“痛”的信號。

在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作爲契（qì）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）

以手掩面——

契機——

（2）破折號的主要用法有①表註釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）

A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活着。 （ ）

（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：____________________________________（2分）

（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分） A．___________________________________________________________________________________________ B．___________________________________________________________________________________________

（5）馬修爲什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分） ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

（6）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3．拓展閱讀（6分）

（1）在你小學階段學過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裏話寫下來。）（2分） ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________

三、作文：（30分）

作文可以表達自己的真情實感，大家都很願意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。

題目：________留在我的記憶深處

提醒：1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；

2．把題目補充完整，再寫作文；

3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；

4．寫完後認真多讀幾遍，好好修改一下。

參考答案

一、1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 諮詢

2．隨風潛入夜，潤物細無聲

3．廢（寢）忘（食） 舍（己）爲人 同心（協）力

居（安）思（危） 萬古長（青） 神機（妙）算

4．（1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個詞即可。

（2）“已經”改爲“快要”或“即將”

（3）把“不是很清楚嗎?”換成“呢?”

（4）在“寫作水平”前面加“提高”。

5．（1）面對任何災難，中華民族不會望而卻步。

（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。

我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。

（3）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，爲祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。

6．（1）她在叢中笑 （2）赤橙黃綠青藍紫

（3）但使龍城飛將在 （4）家祭無忘告乃翁

7．（1）或重於泰山 或輕於鴻毛

（2）有再來的時候 有再青的時候 有再開的時候

（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之爲聽 思援弓繳而射之

二、1．（1）“將”認爲“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰功的自己的頭上了

使秦王不敢進攻趙國

削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打

（2）幻想 悲慘 同情

（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張

2．（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。

指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作爲病情好轉的關鍵。

（2）A② B①

（3）活着就是高興的，幸福的。表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。

（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。

在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士爲馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。

（5）因爲痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活着，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鑽心難忍的痛楚。

（6）學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分。

3．（略）

三、（略）