中國現代詩歌賞析

現代詩歌又稱新詩，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。一起來看看中國現代詩歌賞析，僅供大家參考！謝謝！

現代詩歌不同於一般文章，從寫作到欣賞都有其獨特的角度和評價，今天我就以“教師禮讚”一詩爲例簡要談談現代詩歌的賞析的特點及其要訣。

一、例詩：

教師禮讚

多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒着亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播着智慧的火種。

就像那春蠶獻出一生的忠誠，

就像那冬梅吟唱着早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜裏有伏案的身影，

青絲之間添華髮，三尺講臺鑄師魂，

你用友愛縮短着心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那嚮導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

二、現代詩歌賞析步驟及其範式：

在做詩歌賞析的時候，第一步需要從整體上對詩歌的內容進行概述：這是一首禮讚教師的詩歌。作者借對教師生活片段的描寫，抒發了對教師由衷的讚美之情。

第二步需要從詩歌賞析的角度——意象和意境、主題思想、語言特色、藝術手法（表現手法、寫作手法、表達方式……）、詩歌結構、音韻節奏等，自選兩個角度進行細緻的解讀。如：第一小節中“紅燭”“春蠶”“冬梅”等意象，形象的將教師甘於奉獻的意境表現了出來，讓我們能都從文字上直觀的對教師的奉獻精神進行感知；第二小節“你是那陽光融化冷漠的冰雪”形象生動的將教師比喻成“陽光”，將教師那發光發熱的品德表現得淋漓盡致；第三小節作者運用了反覆的'修辭手法，將“啊！光榮的教師，辛勤的園丁！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。”反覆強調了教師的辛勤和教師默默奉獻的偉大精神，使得詩歌的感情達到了高潮。

作者對教師的讚美之情溢於言表，給讀者留下了深刻的印象；詩歌中“聲”“程”押“eng”的韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，使詩歌在朗讀時，表現力更強；從表達方式上來看，詩歌中有描寫——“青絲之間添華髮”，有抒情“啊！光榮的教師，辛勤的園丁！”不僅讓我們對教師在形象上有了具體的感知，更能清楚的瞭解到作者對教師的讚美之情是深厚的。

第三步在我們閱讀了這首詩後，談自己的體會和感觸是什麼？這首詩讓我們感受到了教師的偉大形象。“三尺講臺”換來了“桃李的芬芳”是多麼的偉大和崇高。光榮的教師將青春年華播撒在校園是多麼的讓人感動。這種不留名的奉獻精神怎麼能不讓讀者感動。

作者用至純至美的文字，形象生動的讓我們看到了“紅燭”“春蠶”般奉獻的“園丁”，他們自己“青絲之間添華髮”，讓我們的課堂“三尺講臺鑄師魂”。留給自己的汗水，帶給學生的是歡樂，這樣偉大的奉獻，就是教師。結尾處作者運用反覆的修辭手法，強調了教師的“辛勤”，讚美了教師的“無私奉獻”。讀了此詩也讓我們也用自己的行動，自己的愛，爲老師交上滿意的答卷，那時必定能看到他會心的笑容。