《小兒垂釣》古詩的意思

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的詩作。這是一首以兒童生活爲題材的作。下面小編爲你整理了《小兒垂釣》古詩的意思，希望能幫到你！

小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫，從外形着筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

註釋

1 蓬頭：頭髮亂蓬蓬的，蓬：蓬亂。

小兒垂釣

2 稚子：年齡小的孩子【小孩子】

3 垂綸：釣魚；綸：釣魚用的絲線；

5 苔：苔蘚植物；

4 莓：一種小草；

6 映：遮映

5 借問：向人打聽；

6 遙：遠遠地；

7 怕：害怕；生怕。

8 魚驚： 魚兒因受到驚嚇而逃跑

9 應:應答

譯文

一個頭發蓬亂的小孩子正在學釣魚，

側身坐在青苔上綠草映襯着他的'身影。

遇到有人問路他老遠就招着小手，

唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。

　　全詩賞析

這是一首以兒童生活爲題材的詩作，詩寫一個稚氣未脫的小兒在水邊學釣的情景，形神兼備，意趣盎然。

在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行爲情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與他初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼着地面生長在陰溼地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗爲理想的釣魚去處，爲後文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在爲小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路人借問”還有着直接的承接關係──路人之向他打問，就因爲看得見他。

後兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話並非漠不關心。他在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以後，詩作也就戛然而止。

通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然着重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然着重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。此詩不失爲一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

　　作者簡介

胡令能(785-826年)，唐朝詩人，是莆田(今福建莆田市)人。唐貞元、元和時期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸爲生，人稱“胡釘鉸”。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕4首。莆田隱者，唐詩人少爲負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號爲胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。