蘇教版語文四年級上冊《古詩兩首》教案
微課題研究小組
抓住關鍵詞培養閱讀思維能力的研究
教學內容
4.秋天
教學目標
1.熟讀課文,瞭解秋天的景色特點,品味秋景的美麗,感受豐收的喜悅。
2.鍛鍊學生收集、整理、運用信息的能力,引導學生成爲課程的開發者實踐者。
3.培養學生熱愛大自然,學會發現美、欣賞美、創造美。
教學重點
熟讀課文,瞭解秋天的景色特點,品味秋景的美麗,感受豐收的喜悅。
教學難點
鍛鍊學生收集、整理、運用信息的能力,引導學生成爲課程的開發者實踐者。
教學課時
2課時
課前準備
課件
“十六字教學法”
教學過程
“十六字教學法”
教學過程
“十六字教學法”
教學過程
教學過程
策略/方法
第一課時
一、目標導學,導入新課
1.激趣:同學們,一年四季,季節更替,轉眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節,讓我們跟着詩人王宜振的腳步,一起到田野裏去感受明麗的秋天吧!(板書課題)
2.(多媒體課件展示秋景)教師範讀全詩。
3.學生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有什麼問題嗎?(此處可讓學生質疑)
二、精講點撥,初讀詩歌,理清詩歌的脈絡。
1.學生自讀全詩,要求:對照生字表,讀準字音,讀準課文,不錯、不添、不漏。同時,邊讀邊標出詩歌的小節來。
2.指名讀全詩,相機正音。
3.出示生詞卡片,指名領讀齊讀:
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4.提問:這些生字中,有哪些容易寫錯的地方?我們怎樣記住它們?
5.嘗試聽寫,並交流反饋。
6.齊讀。
7.再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試着背一背。思考:課文從哪些方面描寫了秋天?
8.小結:秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香
三、有效反饋,佈置作業:
1.小結:讀了這一首詩,你眼前出現了什麼樣的情景?
2.佈置作業:
①熟讀詩歌,背誦全詩。
②聽寫生字詞,描紅習字。
③選擇你最喜歡的一個小節,根據內容畫一幅秋天的畫。
④課後收集寫秋天的詩,古詩,現代詩都可以。
第二課時
一、複習:
1.聽寫課後詞語,並反饋。
2.談話:上一節課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?
二、進入新課
1.精讀感悟,體會秋天各樣的美。
①過渡:跟着詩人我們走進了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什麼風景呢?你有什麼想知道的嗎?(此處可讓學生質疑)讀讀課文,把你的發現告訴大家,還可以結合自己的畫畫談談自己的理解。
讀完課文後學生自由談,教師相機板書:秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)
②指導學生重點品讀:其中,你喜歡什麼呢?把描寫這一景物的語句勾畫下來圈出你認爲寫得好的語句,批註上你的體會。
組織交流,相機指導: A、秋風:
(1)、你爲什麼喜歡秋風?指名學生答。(秋風像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子。)
(2)、“把夏天的腳印兒輕輕塗掉??”是什麼意思?你覺得這個省略號有什麼作用?(好像是風在一點一點擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)
(3)、能把你的.喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結,師生共同評價。)
B、秋實:
(1)秋天裏,有哪些果實成熟了?都是什麼樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄)
(2)自讀第三到五小節,感受豐收的喜悅。
(3)彙報朗讀,教師指導。
(4)全班賽讀,看誰先背下來。
(5)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什麼顏色呢?(紅、黃、紫。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。)
2.迴歸整體,感受詩的韻律美。組織討論:
(1)你喜歡這首詩嗎?爲什麼呢?(寫得美讀起來上口)
(2)你覺得這首詩還有什麼特點呢?
學生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導體會擬人手法的運用)
(3)教師小結:這首小詩運用擬人的手法,用流暢明快的語言,爲我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩,試着背誦全詩。
三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天
1、談話“同學們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮讚自己心中的秋吧!
2、自由組合,分組活動,出示分組活動內容:
(1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。
(2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)
(3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課後練習4,將詩句改成一段話。)
3、全班彙報交流,教師總結。
1-1揭題,生齊讀課題。
1-3生自由談
2-1生自讀全詩
2-4教學易錯字
2-7生思考
3-1創設情境,學生髮言。
3-2引導學生在圖畫中、從身邊景物、人物、事物的變化中找秋天,使學生在不知不覺中發現秋天的特點。
1-2學生質疑
2-1讓學生有充分自由、自主的空間選擇自己喜歡的景物進行品析,產生自己獨特的情感體驗,享受到學習的樂趣。
2-2組織學生討論。