四年級上冊白鵝課件

小學語文課教授的都是一些耳熟能詳的基本課文，下面就是小編爲您收集整理的四年級上冊白鵝課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　四年級上冊白鵝課件

　　學習目標

1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。

4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　課前準備

1、觀察自己喜歡的一種動物。

2、佈置學生預習，自學生字新詞。

3、 生字詞卡片及白鵝的掛圖（或製作課件）

　　第一課時

單元導讀，梳理要點

1、閱讀單元導語。

2、讀後交流：你知道了什麼？（老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。）

3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）

學習生字，初讀課文

1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）

3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）

4、指導寫字。（引導觀察、發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形複雜的字。）

整體感知，理清脈絡

自由讀課文，想一想：這是一隻什麼樣的白鵝？（用課文中的詞概括）

1、口頭填空：這是一隻-----------------的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不苟、架子十足、有着老爺脾氣、需要人侍侯……）

2、你從哪裏知道這是一隻高傲的白鵝？（引導學生找相關段落，並完成如下板書。）

姿態：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態：從容不迫

吃相：架子十足

初識“高傲”

1、朗讀第一自然段，思考：你從哪裏看出白鵝的“高傲”

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”

作業

1、寫生字。

1、 朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

　　第二課時

複習鞏固，引入新課

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導入：你還從哪裏看出白鵝的“高傲”？

學習第三、第四自然段，再識“高傲”

1、出示兩句話：

⑴鵝的叫聲很高傲。

⑵鵝的步態，更是傲慢。

2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。

3、小練筆（填空）

⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫（從這五個詞中你體會到什麼?）

⑵鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會到什麼？）

研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”

1、引導學生嘗試提出問題，並帶這問題研讀、交流。

如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發笑”，哪些地方使我們發笑？最可笑的是什麼？

⑵鵝吃飯時爲什麼“非有人侍候不可”？是怎麼侍侯的？

⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？

⑷鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪裏看出來的？

2、品讀自己最喜歡的句子，說說爲什麼喜歡？

⑴食料簡單的句子。（一日三餐、三樣東西）

⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一絲不苟、從容不迫；先……再……然後……）

⑶鵝老爺脾氣的句子。（每逢……就……責備、架子十足）

⑷有人“侍候”的句子。（堂倌、非……不可）

⑸狗“揚長而去”的句子。

3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現在哪幾個方面？

體會情感，朗讀背誦

1、作者寫鵝的“高傲”，你有什麼看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。

　　作業

1、抄寫文中生動有趣的句子。

2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。

　　課後小節：

《白鵝》這一課是宋美珍老師的試講課，課文有趣的文字，宋老師幽默的話語深深打動了孩子們的心，真沒有想到鵝會如此高傲，學了之後孩子們恍然大悟。