九年級作文教學課件

九年級的作文教學怎麼設計教案比較好呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

【知識目標】

掌握寫作詩歌的技巧與方法以及注意事項。(重點)

【能力目標】

學習運用想象和聯想的寫法來寫作詩歌。(難點)

情景導入生成問題

喜歡詩歌嗎，親愛的同學們？真摯的情感，迷人的意境，優美的語言，絢麗的想象，這一切都那麼令人癡迷，令人愉悅。呵呵，想到這些，心中有些癢癢的，要知道我們每個人的心底其實都有那麼一顆詩意的種子哦！現在就讓它發芽、成長，開出迷人的花朵吧！

自我研學生成新知

(一)瞭解詩歌特點。

1．思想內容的集中性。

2．表達方法的抒情性。

3．語言形式的音樂性。詩是最富音樂性的語言藝術，和諧的音韻，鮮明的節奏，是詩歌區別於其他文學樣式的一個基本特點。魯迅要求：“新詩先要有節調，押大致相近的韻”。

(二)怎樣寫詩。

先讓我們種下一顆詩意的種子——形象

詩歌的表達不是空幻的，它需要一個載體，這個載體就是形象，寫詩就是要在感受生活的過程中學會提煉主題，再將這個主題寄託在鮮明的形象上。

再讓我們灌注清純的露珠——情感

詩歌沒有情感是不可想象的。人總是有感情的，而詩歌是最注重抒情的文學形式。因爲，詩歌常常是有感而發的，而且，優美的詩篇也總是產生在感情激盪的時候。

再讓我們精心施肥、鋤犁——語言

詩歌是講究語言的凝練、準確、生動流暢、富有韻律。詩歌的語言比其他文體要精練，我們要注意把握這一不同之處，捕捉生活中的鏡頭，用精練的語言勾畫出鮮明的形象。詩歌的語言富有韻律感，我們可以在寫詩的過程中嘗試押韻，讓詩給人以美的感受。

最後還需要一點點細緻的打理——修辭

寫詩時，可以運用比喻、擬人、誇張等多種修辭手法和象徵、烘托等表現手法。

(三)結合例文，指導技法。

1．明確內容。

詩是心靈觸動的音符，是情感流露的泉水。自擬題目，寫一首詩，表達你的思想感情。

2．提出要求。

(1)回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當時的情感，將這些作爲詩歌表現的內容。

(2)可以藉助一些形象表達自己的情感。

(3)注意語言凝練、富有節奏和韻律。

3．例文導航。

夢的孩子

尹榮崎

朦朧的夜晚已經過去

夢的孩子

何必又將夢中的美景給我

是山的鮮花還沒開放

還是依依楊柳沒有長大

繚繞的夜霧已經散去

夢的孩子

何必又將夢中的歌曲留給我

是百靈鳥兒歌聲還沒有唱響

還是青蛙的演唱會仍然餘音嫋嫋

潔朗冰輪即將東下

夢的孩子

何必又將夢中的故事留給我

是外婆的故事沒講完

還是蟈蟈兒的耳語沒結束

即將醒來的太陽會告訴我新的方向

夢的孩子

要將夢中的美好伴隨我

【點評】詩中“夢的孩子”即詩人自己。該詩選取“山的鮮花”“百靈鳥兒歌聲”“青蛙的演唱會”“外婆的故事”等意象，寫出了詩人對童年生活的美好回憶。擬人、比喻、排比等修辭方法的運用，將一幅幅童年生活的圖景描繪得鮮活形象、具體可感。長短句相結合，反覆手法的運用，使詩節奏感強，讀起來朗朗上口。此外，這四節詩分別以“朦朧的夜晚已經過去”“繚繞的夜霧已經散去”“潔朗冰輪即將東下”“即將醒來的太陽會告訴我新的方向”爲開頭，以時間爲線貫穿始終，有條不紊。總之，全詩想象新奇，語言精美，結構奇巧，感情真摯，極富童真意趣。

4．當堂限時作文。

合作探究生成能力

評講作文：

1．限時批改。

評分標準

2.佳作推薦。

3.美文共賞。

(1)作者朗讀。